简介：

简介：【摘要】中学美术课堂的欣赏.评述学习领域中，要强调以学生为根本的原则，时刻关注学生的内在需求，牢牢抓住美术学科的根本特征，美术老师要寻求自我成长，要充分尊重学生略为显浅的见解。并且确立他们感兴趣的美术欣赏主题，注重本土资源的开发，我们要引导学生挖掘身边的美术资源，并学会对优秀的美术作品、美术现象进行评述。深入了解我国优秀的传统艺术，感受传统文化底蕴，借以提高学生的欣赏与评述能力。

简介：欣赏评述能力的强弱,与人的综合能力、语言能力、对作品的感受程度以及个人的性格等都有关系.所以要提高学生的欣赏评述能力,不能强求学生只用一种方式进行评述,只要设法让学生参与欣赏评述活动,就能够加深学生对美术作品、美术现象或自然美的感受.教师要积极营造欣赏评述环境,设计出最优的欣赏评述方案,为学生学好欣赏评述课程开辟最佳途径.

简介：【摘要】习近平总书记在全国教育大会上明确提出，应当坚持中国特色社会主义教育发展道路，努力培养德智体美劳综合全面发展的社会主义接班人和建设者，并且对学校的美育工作提出了明确的要求：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人，以文化人提高学生审美和人文素养。”培养学生美术欣赏评述能力是提高学生审美和人文素养的一项重要方式，坚持立德树人，提高小学生美术欣赏评述能力在美育教育发挥着重要的作用。

简介：

简介：【摘要】

简介：　　 摘 要：在素质教育理念不断推行下，对小学美术教育也提出了新的任務与要求，强调教师除了要为学生传授小学美术的理论知识，以及绘画技巧等知识之外，在欣赏评述方面也要给予足够重视，以此来促进学生美术综合素质的全面提升。为此，教师应积极探索、尝试更新颖有效的欣赏评述教学策略方法，引导学生从不同角度来进行美术作品的学习。

简介：摘要：小学美术欣赏评述课是培养学生审美意识和艺术素养的重要环节。通过这门课程，学生可以接触到各种不同的艺术作品，学习欣赏和评述艺术作品的方法和技巧。然而，在实际教学中，很多教师对于如何有效开展小学美术欣赏评述课还存在一定的困惑。因此，本文将从小学美术欣赏评述课的角度出发，探讨如何有效开展这门课程。

简介：

简介：摘要：在初中美术教学过程中，为有效提高学生的美术素养，教师通过将欣赏评述课应用于美术课教学中，不仅有利于提高学生的鉴赏能力，而且还有利于引导学生在欣赏优秀画作中，丰富其自身的精神世界与思想文化内涵，进一步提高学生的审美能力，为以后实现全面发展奠定基础。

简介：摘要：习近平总书记在2018年的全国教育大会上提出要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。国家推行素质教育，注重对学生各方面的培养，因此，在培养学生审美能力和人文素养的美术课堂中，美术欣赏--评述课就显得尤为重要，这对引导学生发现美、感受美、创造美也非常关键。

简介：摘要：当前，小学美术欣赏课没有受到足够的重视，小学生的“欣赏.评述”能力还有待提高。本文主要探讨了小学高年段学生“欣赏.评述”能力薄弱的原因，并提出了培养小学高年段学生“欣赏.评述”能力的有关策略和方法。

简介：摘要：近年来教育教学工作越发受到公众的重视，教学理念、方法越发丰富。美术为小学教学体系中的重要学科，相比其他学科，其具备独特优势，不仅可增加学生美学知识的了解，还利于学生审美、评述等能力的培养。本文从小学语文学科教学着手，简要分析“欣赏·评述”教学形式的应用价值以及创新策略。

简介：[摘要]在教会学生新知的同时，更注重学生在课堂上的核心素养教育和收获，学生在课堂中除了学习技能外，还要获得美的体验和感受。通过自主、合作与探究的学习方式获得知识与技能，引导儿童进入问题情境、解决问题，将“知识技能”转化为素养和能力，其实美学欣赏是技能学习的重要支撑，能让学生更好的表现自己的作品。

简介：新《美术课程标准》要求中学生要了解两个外国画派．这是一项新的学习任务。在新教材还没有这一内容的情况下．我自编了《巡回展览画派》（以下简称“巡回画派”）一课。我把本节课的教学目标定为：1知识目标：了解俄罗斯巡回画派的形成、历史背景、艺术特点、代表画家。

简介：摘要：在新课标中，美术教材被划分为了四个主要领域，其中“欣赏 ·评述”这个部分最具特色。欣赏指让学生在以轻松的心情观看美术作品的同时感悟作品的含义以及其中的美感；评述指的是学生进行的美术评论活动，这种活动不是专业的，但对学生审美能力的提高具有重要的意义。然而，“欣赏 ·评述”这一课程目标经常被小学美术教师所忽略，得不到真正有效的贯彻落实。本文探究了在小学美术课堂中高效地进行“欣赏 ·评述”教学的具体策略。

简介：摘要：美术课程教学标准要求教师应该积极采取措施引导学生在学习的过程中逐渐形成图象识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解的基本能力。图像识读作为美术核心素养的主要内容之一，主要是指对美术作品、数字图像、影视作品、生活中各种图像符号的造型、色彩、比例、肌理、材质、技法、风格特征等的详细认识、比较、辨别等。图像识读作为美术教学的主要任务之一，在学校教育中起到了不可取代的作用。鉴于这种情况，教师在引导学生进行美术学习的过程中就应该充分关注欣赏评述领域的教学实践，这样才能够充分调动学生的美术审美识读积极性，也才能够让美术教学的效率得到进一步的提升。

简介：摘要：新课程改革目标逐步推进的背景下，美术教师开始重视对学生核心素养的培养。在小学美术课堂教学实践活动中，注重培养学生的核心素养，能够帮助学生提升各方面的能力，尤其注重培养学生创意实践素养。美术创意实践素养的培养不仅能促进小学生审美能力的提高，还能促进学生生活层次的提升，使学生的美术综合能力得到全面发展。

简介：摘要：在教育工作越发重视学生综合素质水平提高的时代背景下，小学美术教学工作的职责不再局限于让学生掌握基础美术的知识、技巧，更加倾向于提高学生的美术鉴赏能力。欣赏评述部分教学工作的落实，在学生美术鉴赏能力上的培养有着十分重要的价值。本文基于欣赏评述部分的教学工作目标分析，探讨了小学美术欣赏·评述部分的多元化教学方式，以期为今后美术欣赏·评述部分教学工作的落实和学生美术审美鉴赏能力的提高提供参考。

简介：摘要：在现代素质教育发展过程中，小学教师在美术教学中，需要高度重视学生审美能力，此时，欣赏评述活动的有效落实具有重要价值，教师需要对其进行深入分析，本文综合探究开展欣赏评述教学的具体策略。