简介：要彻底有效地纠治“四风”，各级党员干部就必须以抛开面子、揭短亮丑的勇气，动真碰硬、敢于交锋的精神，深挖根源、触动灵魂的态度，着力消除四个方面的“反差”。“表态”与“心态”。表态，意指公开讲明意见或观点，表明态度；心态，是指对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。

简介：被对手击打时内心产生的恐惧感能击垮最棒的拳手。曾经有一些非常出色的拳手，他们天赋异禀、领悟力强、敏捷有力，不过由于无法消除内心的恐惧感，拳台上的他们变成了任人宰割的活靶。

简介：

简介：摘要在小学语文教学中，学生对作文充满了惧怕心理。为了消除学生的惧怕心理，提高写作的热情，教师就需要探究学生作文兴趣缺乏的原因，并对症下药，从而提高学生的写作能力。

简介：目前，新兵下连已经有一段时间了。虽然有三个月的新兵连作“铺垫”，但仍有些战士未能完全适应各种转变，心里产生各种负面情绪堆积，其中，压抑就是一种比较普遍的情绪心理。

简介：

简介：在英语否定句中，由于否定词与其他成分的不同组合常会产生歧义。因此在英语学习中，应明了否定句歧义产生的原因与消除方法。

简介：

简介：本文通过对“因静电产生的气泡问题”、“因静电引发火灾”这两个具体案例的分析，介绍了静电对软包装生产的危害，并介绍了企业消除静电的措施。

简介：摘要目的分析麻疹疫苗强化免疫在消除麻疹中的作用。方法为20168例儿童注射麻疹疫苗，剂量为0.5ml；对麻疹IgM抗体进行检测时，采用ELISA检测法，如血清样品的OD值与阴性OD对照值之间的比值＜2.1，则可判定为阴性，如比值≥2.1，则为阳性。结果强化免疫后发现疑似病例4例，其中1例为临床诊断病例，1例为实验室确诊病例，其余2例为排除病例；接种疫苗后，麻疹的发病率为1.67/10万，2009年当地的麻疹的发病率为9.18/10万，在开展强化免疫后，麻疹发病率显著降低。结论利用麻疹疫苗进行强化免疫有助于降低麻疹发病率，是消除麻疹的有效措施之一。

简介：

简介：

简介：摘要问题学生是当今教育普遍存在的一种现象。在学校中，只要有学生存在，就有问题学生存在。但如何教育、转化问题学生又是社会、学校、家长十分关注而又十分棘手的问题，教育是平等的，每个学生都有受教育的权利，我们应该善待问题学生，给他们多一份关爱，少一份自责；多一份宽容，多一份鼓励，帮助他们克服自身的不足，发挥他们自身的优势，争创属于自己的辉煌，这些学生才能良性发展，才能健康地向前发展。

简介：

简介：摘要对于任何一科的学习，学生如果产生了厌学情绪，那么就会导致其对这一学科的消极对待，甚至于会借故逃课等。所以，教师们要谨防这种现象的发生。尤其是被人们普遍认为是副科的体育课，更是要注重激发学生的积极性，消除学生的厌学情绪。?

简介：教师对学科的发展起着重要的推进作用，他们的参与积极性决定着学科的发展速度和方向。经过十几年的探索实践，研究性学习渐渐融入课程体系，被越来越多的教师初步认识和接受。但相对其他成熟的传统学科而言，教师们对这一新生的学科还心存“焦虑”，形成了心理阻抗，以致束缚了手脚，妨碍了学科的顺利发展。

简介：摘要目的了解消除脂血对临床生化检验常用指标干扰的措施。方法选取64例健康体检人员，抽取3mL空腹静脉血，制取高甘油三酯混合血清与乳糜干扰物，予以高速离心法、稀释法，对各项临床生化常用指标进行检测。结果在高速离心法中，天门冬氨酸氨基转移酶、前白蛋白、尿素、丙氨酸氨基转移酶、总胆固醇、脂蛋白胆固醇、葡萄糖相关系数均优于稀释法。结论高速离心法能有效消除脂血对临床生化检验常用指标的干扰。

简介：反对享乐主义和奢靡之风必须树立正确的观念，消除享乐奢靡是小事私事、是身份地位的象征、有利于拉动内需、有利于改善投资环境等四个认识误区。

简介：本文提出利用在不同深度处倾斜放置气枪子阵,对不同深度处单枪或相干枪延时激发的方法压制震源端鬼波,从而改善震源子波分辨率。采用延时激发的方法可以构造同相叠加的首波以及被相对压制掉的鬼波。为了合理评价倾斜震源对于鬼波压制的效果,提出了以实际子波和不受鬼波影响的期望子波频谱之间的归一化平方误差为标准,以深度间隔、气枪组合次序、子阵数目等为变量的最优化问题。针对680cu.in经典枪阵研究表明,在综合考虑去鬼波效果和野外施工可操作性,相邻单枪之间的深度间隔为1m-1.5为较为合理的选择。多个子阵在进行组合时,需要对组合效果进行前期模拟确定最佳深度组合,过多的子阵数目由于会引人大量陷波频率,反而会影响鬼波压制效果,在本次实例研究中,2-3个子阵是较为合理的选择。气枪组合次序会一定程度上影响鬼波压制效果,但不同次序结果差异可以通过简单匹配滤波消除。方向性对比表明多深度倾斜气枪震源能够有效地补偿消除陷波效应的影响,同时改善能量传播的稳定性。

简介：摘要本文阐述了思品课教师要深入研究新课标，改变教学理念，以学为主，以学定教，精心设计导学案，在课堂教学结构上实施变革，这样才能真正消除低效，创建高效，取得思想品德教学质量的全面丰收。