简介：摘要：基于我国现在的教学基础上，激励式的教学方法被教师广泛地应用。但是由于许多教师对激励式教学方法不能熟练地运用和掌握，所以本文先就激励式教学在初中数学的实施进行了论述。

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简介：【摘要】教学改革以来，小学数学教材发生了很大的变化，数学教学的重点已经从以往注重理论知识的传授，转变为注重学生自主学习能力的培养和潜能的挖掘。激励式阶梯教学法以“最近发展区”为理论支撑，被广泛应用于小学数学课堂教学中。文章阐述并分析了激励式阶梯式教学的内涵与意义，以期能够提升学生的学习能力。而各项实际的实施措施，则旨在激发学生学习数学的内驱力，形成主动好学的良好风貌，提高学生的数学成绩。

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简介：德育教师要关怀每个学生身心的健康发展，特别是关注那些在校情绪表现较差的学生，及时帮助他们顺利地走出灰色情绪状态。这些学生大都是因为学习遇到困难、竞争或考试的心理压力；学习方式方法的单调；人际交往困惑，思维方式失调：家庭亲人不顺等。要对症下药以利解决问题。针对学生的不同认知方式与气质类型，进行激励教学。

简介：〔摘要〕近年来，在新课改的推进下各学校教材和教学方式都在逐步改善。初中数学教学中，繁琐计算题及多步推理论证题的减少使多数学生对这一学科不再反感，但怎样进一步促进学生的学习兴趣还有待解决。笔者通过多年的探索，总结出了一套“激励式阶梯教学法”并在此与大家分享。

简介：摘要激励式评价是新课程理念的一个重要组成部分，它可以营造教学气氛，激发学生参与学习的热情，是沟通师生活动的纽带。本文阐述了体育课堂教学中激励式评价的重要性，并结合实例，提出了富有一定理论基础和实践经验的对策。

简介：摘要：激励式评价是发挥学生主体作用、增强学生快乐学习体验的一种有效方法。在提效提质追求实践中的数学老师实践应用这种方法更可使每个学生都可良好发展。本文探讨了激励式评价在数学课堂上实践应用的必要性、多样化和教学意义。

简介：摘要：小学数学教师要成为一个了悟心理学的教师，并且能在开展教学工作的同时，把握好学生的心理问题和学习难题，做到因材施教、契合实际，又能让更多的学生化解自己的学习难题和学习压力，并且始终保持着一种热爱学习、热爱奋进、坚韧不拔、及时提高的学习状态和思维状态。适当的激励对于学生是有好处的，自然，教师同时要找到合适的模式和方向，又能发好力度。对于学生而言，自己要把自己看作是一个自变量，相信体内存储着的无尽潜能。

简介：语文教学不仅能够丰富学生的文化知识,还有利于学生对中华文化的传承。在当前的小学语文教学中,学生很难表现出充足的兴趣,从而使学生的学习效率得不到显著提升。因此,提高学生的学习兴趣是学校与教师首先要解决的问题。激励式教学在语文教学中的应用,解决了这些问题。教师通过有效的方式提高学生的学习兴趣,充分调动学生积极性,使学生可以主动参与到语文的学习中,对学生成绩的提高以及能力的增强有促进作用。

简介：自我国1978年实行改革开放以来，激励式教育在我国各个阶层中出现并迅速发展。但是就激励式教育现象而言，关于其要义、分类、具体方法、心理学的解释和如何评价该现象等方面，一直存在诸多纷争。旨在论述激励式教育的优缺点以及对该现象进行初步的探究。

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简介：摘要：体育科学的教育，不仅能够增强学生的身体素质，还能丰富学生的运动技能，对于促进学生的全面发展具有非常重要的意义。而鼓励式教育评价在小学体育教学中的应用，不仅能够鼓励学生积极参与课堂互动，还能激发学生体育学科的学习兴趣。因此，在小学体育教学中，探索激励式教育评价在小学体育教学中的应用，对于推动小学体育教育的发展具有非常重要的意义，

简介：摘要：随着教育的不断发展，学生在教学过程中的主体地位越来越高，教学目标逐渐转向学生的长远发展，激励式教育便成为了教学路上必不可少的模式之一。一个人是否有自我认同感和自豪感，在很大程度上会关乎到他一生的发展，而小学阶段正是塑造这些的关键阶段，学校必须高度重视起来，因此，教师要重视在小学体育课堂教学，让学生在学习知识的过程中让激励式教育融入其中，潜移默化地影响他们形成健康的人格。