简介：【摘要】词汇知识的学习应以主题语境为依托，词汇教学要为探究主题语境和理解语篇服务。本文选取选择性必修二Unit 2中的Reading & Thinking “Welcome, Xie Lei”这一教学内容，分析如何基于单元主题语境处理单元词汇，将词汇教学融入主题意义，提高学生准确理解和运用词汇的能力。

简介：摘要：PEP人教版小学英语(三年级起点)在每个单元教学中的第三课时都是语音教学Let’s spell。由此可见，语音教学在小学英语教学中至关重要，但在日常语音教学过程中语音教学较碎片化、抽象化和机械化，教学成效不佳。本文基于单元主题语境的语音教学应注重与语境相结合，结合语音教学课例，以整合课程资源、丰富学习渠道、创新教学方法等为渠道，助力小学英语低段语音教学，使学生能够在语境语篇运用中提升语音意识。

简介：摘要：在初中的英语教学中，越来越明显的是，语境和语篇的重要性。这些语境和语篇不仅是学习语言的方式，更是培养学生高层次思维的有效途径之一。本文旨在深入探讨初中英语语境和语篇的特点，以及它们与学生高层次思维培养之间的紧密关系。通过分析语境和语篇的特点，并探讨它们与学生思维发展之间的联系，我们旨在为英语教学提供切实可行的策略和方法，以促进学生全面提升综合素质。

简介：【摘要】普通高中英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，主题语境涵盖人与自我、人与社会和人与自然，涉及人文社会科学和自然科学领域等内容，为学科育人提供话题和语境。基于不同类型的语篇，让学生们在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解。教师在教学过程中注重引导学生去探究主题意义，深度挖掘主题语境，运用恰当的语篇阅读教学策略将能有效地提高英语语篇的课堂教学。

简介：[摘要]在小学英语教学中，词汇教学是个重点，也是个难点。新课标指出，教师的教学要基于有意义的学习素材，发展学生的拼读能力和语言意识。在语篇中学习单词，通过语篇为Phonics教学法中的单词学习创设了情境，利用韵文把要学的单词有机地结合起来，不仅能使学生快速地掌握词汇，还能提高学生学习英语的积极性与有效性，以达到课堂教学中的良好效果，这正是英语新课标的重要体现。　　

简介：摘要：本文以系统功能语言学家韩礼德的主位-述位理论为基础，结合四种主位推进模式，以《高中英语必修四课:来这里吃饭》和《展示我们的感受》两篇文章为研究语料库，旨在分析叙述和论述的主位推进模式，并对高中阅读和写作教学提出一些建议。

简介：摘要：语言作为人类交流的重要工具，随着时代的变迁而不断发展演变。近代历史是一个充满变革的时代，政治、经济、文化等方面的巨大变化也深刻地影响了语言的使用。历史语篇作为记录历史的重要载体，其语言变化不仅反映了社会文化的变迁，也为我们研究历史提供了丰富的素材。本文旨在探讨近代历史语篇中的语言变化，分析其背后的社会文化原因。

简介：摘要：本文探讨了新课标下小学英语语篇教学的有效策略与实践方法。语篇教学作为一种基于整体语言观念的教学模式，强调在具体语境中教授单词和句型，通过“词不离句，句不离景”的教学原则，帮助学生形成完整的语言概念，提升英语综合运用能力。文章从课前准备、课中实施及课后反思三个阶段，详细阐述了语篇教学的实施路径，并提出了具体的操作建议。研究表明，通过语篇教学，学生能够更好地掌握语言技能，形成有效的阅读策略，为终身学习奠定基础。

简介：摘要：中职生的理解能力和初中生相比已经又高了一个台阶。对于高中的英文学习来说，主要关注的是提升学员自身的独立读写技能的发展与塑造。这意味着我们需要根据当前的时代需求调整我们的教导方式——即从传统的词汇记忆转向注重实际运用的文章解读策略。这种新的教育理念是基于“读者中心”的原则出发，旨在通过引导他们观察宏观视角并深入微小的细节去掌握及实践所学知识。回顾过去的课程设计，过分重视单个词组或规则性的讲解常常忽视如何借助已有的内容激发后续表达的能力。所以本研究试图结合目前的文章解析发展方向探讨高效使用文段的方法论问题。

简介：摘要：语篇教学模式是指以语篇为基本教学单元，整合语言知识、语言技能、语言策略和文化意识等教学内容，设计多样化的教学活动，引导学生在真实的语境中进行语言的输入、输出和交际，从而提高学生的语言运用能力的教学模式。语篇教学模式符合语言的本质和规律，体现了语言教学的整体性、实用性和交际性，是实现英语课程目标的有效途径。本文将从以下几个方面探讨在初中英语课中采用语篇教学模式的具体策略，以期为相关教育工作者提供参考和借鉴。

简介：摘要：人教版小学英语PEP教材，作为一套广受认可的英语教材，其英语语篇教学更是承载着培养学生语言能力和跨文化交际能力的重要使命。PEP教材的语篇教学不仅关注语言知识的传授，更注重语言在实际情境中的运用，旨在通过丰富多样的语篇类型，如对话、故事、科普短文等，激发学生的学习兴趣，提升他们的综合语言运用能力。本文将从PEP教材的编写理念与结构出发，深入分析其语篇教学内容的特点与要求，并通过具体的教学案例，探讨如何有效实施语篇教学，以期为人教版小学英语PEP教材的语篇教学实践提供参考与借鉴。

简介：【摘要】在主题语篇视角下的词汇教学，突出了语言的整体性，解决知识碎片化的现象。语言学习不应以孤立的单词或句子为单位，而应以语篇为单位进，在英语教学中要树立语篇意识，要融词于境，体验语用，纳词入篇，丰富语用，延伸生活，提升语用，让学生获取、梳理、整合语言知识和文化知识，形成核心素养。

简介：摘要：本文主要从专业人员的角度出发，针对基于英语学习活动观的语篇教学设计进行研究。通过综合梳理相关文献，分析探讨英语学习活动观的概念与特点，并结合实际案例，提出一种基于英语学习活动观的语篇教学设计模型。该模型以学生为中心，注重培养学生的语篇意识与交际能力，通过设计多样化的语篇教学活动，促进学生积极参与和主动学习，达到提高英语语言表达能力的目的。最后，通过实证研究，验证了这种基于英语学习活动观的语篇教学设计模型的有效性。

简介：【摘要】教材是教学的重要组成部分，教师最重要的备课目标就是读懂教材。本文围绕研读教材的关键作用开展分析，对于教师未认真在备课过程中研读教材，课堂教学失去重点等不良现象，提出读通、读厚、读薄、读透等研读教材的有效策略。唯有全面落实以上四个环节，才能精准体现教学资源的具体价值，从而促进英语课堂提高教育效果。

简介：摘要:在社会经济发展和新课程改革的大背景之下，对于小学英语教育的要求不仅仅限于让学生们学一门外语和取得比较好的成绩，更要求在这个过程当中融入德育，注重对于学生品德的培育。因此，小学英语老师应该顺应时代的发展，满足时代发展的新要求，改变传统教育中所存在的一些不足，创新教育方法，在阅读教育当中加入德育，在潜移默化当中健全学生的品格，促进学生的全方面发展。

简介：摘要：随着新课标的出台，小学英语教师除了要对学生进行理论知识的传授，还需要培养学生语言、文化、思维等方面的素质，进而让学生能够实现核心素养的提升和发展。因此，教师在开展语篇教学时，可以通过对语篇的仔细研读，挖掘语篇的内涵和含义，并通过对主题意义的准确提炼，让学生能够在理解和掌握主题意义的过程中，实现高效、高质量的课堂学习，进而让学生获得良好的学习效果，促进小学英语课堂教学的进一步发展。本文通过对小学英语语篇研读现状的分析，深入研究了主题意义下小学英语英语研读的有效策略，希望能够给相关的教育工作者提供些许参考。

简介：摘要：新课改后，许多老师都在探讨如何有效地提高小学英语语篇的教学质量。在小学英语语篇教学中，不仅要使学生学会简单的词汇，而且要培养他们的交际和思考的能力。学生通过小学英语篇阅读学习后，英语能力得到了进一步的提升，而语篇的教学又是一个耗时耗力的环节，所以如何提升课堂的效率成为了广大老师们所要考虑和探索的一个重要的教育课题，本文就从这一问题进行以下的讨论。

简介：摘要：本文探讨了语篇分析在高中语文阅读教学的运用，力图帮助教师开展多样性的阅读课堂教学，转变教学模式，实现语文的育人功能；提高学生利用语篇分析理论的意识，在自主阅读、指导阅读时都能从语篇的角度关注语言的功能，从而养成乐思、善思的良好习惯，提高审美鉴赏能力并发展高阶性思维能力，实现语文课程标准提出的语文核心素养。

简介：

简介：【摘要】衔接性和连贯性是语篇的重要特征。格雷莱认为，阅读就是是利用已知去认识和理解未知。在读后续写这一新的写作题型中，考生常因原文解读或读取不当导致续文情节设计或细节编织不合理，甚至导致情节背离主线，使到续写创作与原文衔接不合理或者不连贯，脱离实际。本文尝试从语篇衔接理论的角度出发，帮助考生实现读后续写原文的有效解读，走好有效续写前关键的一步。