简介：

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简介：问题：生产球墨铸铁件时，球化率时高时低，很不稳定。近期生产出口产品。客户要求球化率达到95％以上并石墨圆整度良好。请问如何提高球铁石墨球化率和圆整度？

简介：从翻转课堂的视角探讨在基于学生思辨素养的英语演绎教学案例中所呈现现的教学模式、师生交流、教学环境、学习内容等方面的变化。在对教师和学生的综合能力和知识结构进行分析讨论后，梳理了TPACK（整合技术的学科和教学知识）框架的不足，进而从学生的角度提出TSACK（整合技术的学科和策略知识）框架。翻转课堂不仅体现了课堂形式的翻转，也体现了TPACK和TSACK之间的相互影响、相互促进。师生知识结构的交流与结合为信息时代的教学研究提供了一个新思路，也为翻转课堂的发展提供了新的实证案例。

简介：很多同学在抱怨。“我不是在补课，就是在补课的路上!”每逢假期甚至双休日，你是否也是刚飞出学校这个大笼子。马上又到各式的补习班中继续修炼，向着学霸之路进发？数学强化班。英语口语班，作文提高班……补课之道，路漫漫其修远兮。

简介：分类讨论是一种重要的数学思想方法,俗称＂先化整为零,再各个击破,最后积零为整＂.日本著名数学教育家米山国藏曾将它通俗地解释为：＂在解决数学问题时,有时无法用同一种方法一次去解决,而需要按照一个标准将问题划分成几个能用不同形式去解决的小问题,

简介：“小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。过路应走斑马线，交通规则要记牢。”小朋友，你还记得这首熟悉的儿歌吗？生活中有些小朋友走在马路上，早把这些交通规则忘光了。不信，你看图中这些小朋友！

简介：2011年版《语文课程标准》在“实施建议”中指出：教师要“精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量”。课堂“讨论”是新课标倡导的一种重要教学方式，是指学生在教师的指导下，以一定的组织形式，围绕问题，各抒己见，互相启发，取人之长，补己之短，从而理解、掌握知识，发展能力的一种教学方法。

简介：摘要通过对当前各种比较流行的多线程方法（如Windows线程，OpenMP，IntelTBB等）的学习和实践来深入了解多线程技术的工作原理和发展现状，然后通过设计了一个基于不同线程方法的运算程序并进行试验，来量化比较各种方法的优劣，本文主要研究和讨论多线程并行技术，并尝试分析了其中的原因，以找到对其进行改良的思路，认清多线程技术的发展趋势。

简介：摘要院随着计算机技术和网络技术的不断发展，网络的安全问题成了信息社会安全问题的热点之一，对网络安全问题也提出了更高的技术要求。本文从计算机网络安全定义出发，分析目前网络安全存在的普遍问题，并提供了防御对策，保障网络安全可行性，为计算机网络安全工作探索一条新思路。

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简介：本研究采用问卷调查和访谈相结合的方式探索大学英语课堂小组讨论动机削弱情况。通过主成分分析法,统计归纳出六种主要的动机削弱类型:缺少成就感、教师的教学风格与能力、不支持性的交流环境、课堂管理与控制、消极的态度和受挫的经历。进而对比了各动机削弱因素作用于不同语言水平学生的强度差异,反思其原因并提出激发学生参与小组互动的策略。

简介：微积分中基本概念的引入出发点都是其几何背景，从几何意义引入极限的定义，借助直观具体、生动形象的几何情境引出极限和对极限定义中语句的新解读，降低了极限定义的抽象程度，有助于学生对极限的理解和掌握。

简介：你觉得现在的考试制度公平吗？考试制度一直被作为选拔人才的主要方式之一。可是考试制度真的公平吗？有人说，考试制度是不公平的。因为每个人都是不一样的。怎么能放在同一比较面上进行比较。也有人说，考试是这个不公平的社会里唯一公平的选拔方式。

简介：<正>一、课堂讨论的时机把握课堂讨论的时机把握,直接关系课堂讨论效果的优劣。课堂讨论时机的选择,笔者认为应具备四个基本条件:一是有知识储备,即学生掌握了开展讨论所应具备的知识;二是有思维碰撞,即学生对同一事物的认知出现较大差异甚至完全对立;三是有对新知的渴求,即学生不掌握新的知识难以解决存在的疑惑;四是有情感的铺垫,即学生有探索的激情,有讨论的

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简介：在哈佛医疗实践（HarvardMedicalPractice）的研究中，发现medicationerror（ME）是医院不良事件的重要原因，约占事件的1/5［1-2］。该结果随后在其他药物不良事件（adversedrugevent，ADE）的研究中也被确认。由此引发全球对医院中ME的流行病学研究及防范的进一步关注。

简介：<正>实验题是高考试题的重要组成部分,其中探究性实验在高考试题中的分值有所增加。本文以教材中出现的实验问题设计为探究性实验,对研究性实验进行初步探索。一、化学实验现象两种解释1.已知氨水的电离度与醋酸的电离度在同温同浓度下相等,溶有一定量氨的氯化铵溶液呈碱性。现向少量的Mg(OH)2悬浊液中,加入适量的饱和氯化铵溶液,固体完全溶解。

简介：所谓分类讨论:就是当问题所给的对象不能进行统一研究时,就需要对研究对象按某个标准分类,然后对每一类分别研究,得出每一类的结果,最后综合各类结果得到整个问题的结果.

简介：课堂教学中围绕某个数学话题组织学生进行有价值的讨论，这对于发挥学生的学习主体性、激发学生的思维思辨、培养学生的合作精神等都有着重要的作用。本文拟通过几个案例的具体剖析，阐述当前数学课堂讨论中，由于题材选择出现偏差而导致讨论效果低下的几种“伪讨论”，并就“货真价实”的课堂讨论的一些实践做法提出笔者的一些思考，旨在引起大家对该问题的关注。