简介:摘 要:科技技术的日新月异以及生态技术的快速进步为建筑工程的生态发展提供了新的契机。我们主要通过对建筑工程中节能施工技术应用的意义以及节能施工的具体内容来具体的分析一下节能施工技术。并且对节能施工技术的进一步发展作出展望性的探讨。 关键词:建筑工程 节能 施工技术 保温材料 措施 我国在建筑工程中实施节能技术的时间相对于发达国家来讲还比较晚,建筑施工过程中资源的浪费也比较严重。面对于我国人口众多、建筑面需求大以及人均资源占有率低的基本国情,在建筑工程行业开展节能施工是必要而又紧迫的。想要做好节能施工就需要有很好的理论知识作为指导。因此,加强建筑工程中节能施工技术的研究与探讨工作是我们组建节能技术知识体系的重要手段,也是我们在工程作业和学术研究中共同努力的重要方向。 一、关于建筑工程中实施节能施工技术的重要意义 节能施工技术是科技技术发展以及各类学科共同发展综合缔造的一门新兴技术,探讨它在建筑工程中实施的意义是我们了解它的前提,也是我们发展它的最终目的。下面我们就简要的从几个大的方面论述它的实施意义。 (一)实施节能施工技术有利于改善人类的生存环境和自然生态环境。近几年全球升温和海平面上升一直是环保组织关注的重要环境问题之一,也是关系着人类生存环境的一项重要内容。尽管环境污染的因素有很多,人类的各种活动却是最主要的原因,工程建设作为人类的群体性大型建造活动,其所用的物力资源、动力资源无不都对生态环境造成比较恶劣的影响效果。因此,在追求人与自然和谐发展的前提条件下,实施节能施工技术绝对是有利于改善人类生存环境和自然生态环境的重要举措。 (二)实施节能施工技术有利于人类健康的发展。节能施工技术在改善人类外部生存环境的同时,也对人类的居住环境起到了很好的改善效果。传统的建筑工程虽然是基于人类的生存需要而建造的,也起到了遮风挡雨和舒适安全的效果,现代化的建筑工程在舒适性能安全性能上更加显著。但是,却忽略了人类健康的基本需求与自然环境保护的需求。节能施工技术正是基于这种情况下营应运而生的,也是从人身健康和环境保护的角度来实施工程建造的。毋庸置疑,这将为人类的健康发展提供有力的保障。 (三)实施节能施工技术是建筑工程良好发展的必然要求。当人类的思想境界从改造自然以适应人类发展需要上升到与自然和谐相处的高度时,所有的人类活动都将围绕着生态环境保护来开展这才是活动的根本出发点。建筑工程作为人类生存发展的基础活动是我们生活必不可少的重要依据。因此,将建筑工程建造活动围绕着生态环境保护的内容开展是其发展的必然趋势,也标志着建筑工程的发展正在与时俱进向着良好的方向上开展。 二、关于节能施工技术内容的分析与探讨 节能的建筑工程需要节能的施工技术进行实施建造,我们想要更好的发展绿色建筑就要提高节能施工的技术水平。下面我们主要从墙面、墙体和门窗三个方面的来分析建筑工程的节能施工技术。 (一)关于墙面的节能施工技术。通常屋面的结构主要是防水层、保温材料和屋面板,与传统的建筑工艺相比,墙面的节能技术主要体现在其保温性能上。提高了建筑的保温性能自然就能降低因为气候过冷或者过热而导致需要在房内增加制冷制热设备而增加的能源消耗和有害物质的释放。比如说冬天不用供暖降低了生火取暖的电耗和煤耗,夏天不用制冷降低了电耗等等。目前使用的墙面节能施工技术主要有以下几个方面。 1 合理的选择保温材料。在保温材料选用时应当考察保温材料的容重指标、导热系数以及吸水性能和强度性能等等方面的综合质量状况。尽量选择容重指标低,导热系数小,防潮能力强以及强度大的保温材料。使得建筑保温材料能够起到使用寿命长、保温作用大的功效以及提高墙面坚固度的作用。常用的保温材料板块状的主要有加气的混凝土块、聚苯乙烯板块、水泥聚苯板块等等。需要现场制作的的材料主要有珍珠岩、陶粒、浮石、非聚苯粒等等。 2 在施工中实行倒置式的屋面。所谓的倒置式屋面就是将保温层放到放到防水层的上面,这是因为保温材料中有很多吸水能力都特别强的品种,吸水之后其保温效果会明显下降比如说膨胀珍珠岩、矿棉岩棉等材料受潮吸水之后导热系数会增强从而降低了保温的效果。将保温层放置到防水层上面的时候我们可以将保温层的表面通过刷防水涂料的方式来增强其防水的性能。毕竟,防水层长期处于日光暴晒之下也比较容易损毁。经常性的更换防水层也会造成资源的浪费。 3 屋面绿化技术。屋面绿化技术主要是指在屋面上进行植物的种植多为草皮或者水塘式的栽种水生植物。这种技术不仅能够减少温室气体的排放更能改善房屋建筑的周圍环境而且其保温效果也很强。经调查研究发现绿化的屋面比普通保温屋面在夏季的温度要低上三摄氏度左右。可见种植绿色植物的保温效果有多明显。 (二)关于墙体建造的节能施工技术。墙体建造的节能施工技术目前也主要是通过提高其保温性能来实现节能的,主要的方式有墙体外设置保温层和内部设置保温层两种。具体的施工过程主要有涂抹、喷绘、粘贴等等工艺。在施工的过程主要注意以下几点。 1 保证基层的清洁程度和平整度,提高涂抹的结合强度或者是粘接的牢固程度。 2 按设计的要求以及房屋建筑的构造状况进行整体的规划并且画好线路以保证施工的标准性。并且在门窗的位置做加护处理。 3 每次涂抹灰浆的厚度不应当超过一厘米,而且分层涂抹的时候应当在上一层有一定强度之后在进行二次施工。注意湿度保养的同时还应该避免水冲,以保证其牢固程度。 4 给保温层添加保护设置以避免冲击或者是撞击破坏。主要是在窗台一下位置布置玻璃纤维同时对接近地面的部分做防潮湿处理。 (三)门窗施工中的节能技术应用。门窗施工节能技术主要是采用高科技新工艺制作的玻璃以及保证其保温效用,下面就粉条详细的介绍一下。 1 采用低辐射的门窗玻璃。其优点主要是反射率低保温性能好。并且在阻挡有害管线上具有一定的作用。此外,采用中空玻璃也可以起到很好的防噪音污染、保温的功效。 2 保证门窗的气密性。主要采取的措施有两种,一方面对门窗玻璃的镶嵌中应当将其缝隙进行有效的处理,通常都是采取使用弹性材料来保障其气密性。另一方面就是在窗框和门框与窗体的结合中除了填加弹性材料的同时还应加强对其结合缝隙的处理,进一步保障建筑的气密性。 三、对于建筑工程节能施工技术未来发展的探讨 尽管目前的建筑节能施工技术已经开始在现代工程建筑中开始实施了,但是大部分的建筑工程耗时高耗能的建筑工程。同时,节能技术还需要长足的进展才能真正意义上的与自然相互和谐。施工技术除了应该运用新技术和新材料加强节能的效果以外,还应该进行全国范围的推广和相关法律的制定与强制实施。最重要的一点就是将节能施工技术与生态工程和生态系统以及科学的进步相结合制定出一套适合于生态建筑工程施工需要技术体系才是我们一直努力和奋斗的目标。 总 结 本文主要通过对节能施工的意义以及节能施工技术的内容和其未来发展的趋势进行研究与分析。关于节能施工技术也是近几年来各国建筑行业共同关心的一个重要话题,加强节能施工技术的研究关系着人类文明进步新方向。在此希望更多的行业人士加入到它的理论研究工作中来。 参考文献: [1] 刘民 . 浅析工民建筑中节能施工技术 [J]. 民营科技 .2015 ( 05 ) [2] 王博 . 节能技术在房屋建筑中的实施建议 [J]. 科技资讯 .2016 ( 16 ) [3] 张广振,李云钦 . 建筑工程施工质量管理措施探析 [J]. 科技致富向导 .2015 ( 17 )
简介:摘要:高考参数讨论是必考内容,笔者根据自己在高三的学习中所学题型整理出参数讨论的几个常见技巧,包括运算分解因式等技巧。
简介:摘要:建筑行业是我国国民经济的重要物质生产部门和支柱产业之一 ,同时,建筑业也是一个安全事故多发的高危行业。如何加强施工现场安全管理、降低事故发生频率、杜绝各种违规操作和不文明施工、提高建筑工程质量,是摆在各级政府部门、业界人士和广大学者面前的一项重要研究课题。在此背景下,伴随着技术的不断发展,信息化手段、移动技术、智能穿戴及工具在工程施工阶段的应用不断提升,智慧工地建设应运而生。
简介:【摘要】目的 本文研究146例胆汁反流与胃炎和胃溃疡的临床情况。方法 本次研究时间为2018年1月到2020年10月。研究对象选择我院收取的146例胆汁反流患者。根据患者治疗方法的差异进行分组,分别为未手术组和胃切除手术组。未手术组患者数量75例,胃切除手术组患者数量71例。在治疗期间对患者进行检测并诊断,最后收集两组患者的胃炎和胃溃疡情况。结果 未手术组患者出现浅表性胃炎的几率:44.00%(33例)。未手术组患者出现萎缩性胃炎的几率为:56.00%(42例)。胃切除手术组患者出现浅表性胃炎的几率:50.70%(36例),出现萎缩性胃炎的几率为:49.30%(35例)。两组患者胃炎发病率为100.00%(146例),数据差异不存在统计学意义(P>0.05)。此外,未手术组患者出现胃溃疡的几率:28.00%(21/75)。胃切除手术组患者出现胃溃疡的几率:43.66%(31/71)。两组患者胃溃疡发病率为35.62%(52/146),胃切除手术组患者出现胃溃疡的几率高于未手术组数据差异存在统计学意义(P<0.05)。结论 胆汁反流是导致患者出现胃炎和胃溃疡的重要发病因素,在患者出现胆汁反流后需要及时进行干预和治疗,预防患者胃部病情不断加重,应当提前进行治疗和干预,降低患者最终进行手术治疗的几率。
简介: 摘要:当今教育背景下,教师要明确“教”与“学”之间的关系,找寻两者之间的平衡点,落实新课程教育指标,扮演好课堂教学的组织者与引导者,为学生指引正确的学习方向,指导优化的学习策略与方法,提供优质的教学资源与内容,以此来突破传统局限,提升课堂教学效率与专业化水准。在“教”与“学”的关系探讨方面,要注重“教”的启发性与引导性,明确“学”的目的性与自主性,给予学生能力施展的机遇,关注学生切实的学习感受与体验,因此,在新课改之后,教师可以加强对自主讨论教学模式的研究,将自主讨论应用到小学语文阅读教学过程中,为学生的阅读学习提供更为优化的途径,同时作为课堂组织者加强教学引导,让学生在自主讨论中收获一定的学习成果。
简介:摘要:当今教育背景下,教师要明确“教”与“学”之间的关系,找寻两者之间的平衡点,落实新课程教育指标,扮演好课堂教学的组织者与引导者,为学生指引正确的学习方向,指导优化的学习策略与方法,提供优质的教学资源与内容,以此来突破传统局限,提升课堂教学效率与专业化水准。在“教”与“学”的关系探讨方面,要注重“教”的启发性与引导性,明确“学”的目的性与自主性,给予学生能力施展的机遇,关注学生切实的学习感受与体验,因此,在新课改之后,教师可以加强对自主讨论教学模式的研究,将自主讨论应用到小学语文阅读教学过程中,为学生的阅读学习提供更为优化的途径,同时作为课堂组织者加强教学引导,让学生在自主讨论中收获一定的学习成果。
简介:摘要目的探索在临床思维培养模块化课程中应用模拟病例和小组讨论教学的效果。方法2018年6月至2019年1月,将在同济大学附属同济医院实习的同济大学医学院2014级临床医学专业40名学生以随机数字表法分为试验组和对照组,每组20名学生。试验组首先应用DxR Clinician(后文简称DxR)模拟病例教学软件实施DxR模块教学,随后进行小组讨论模块教学,而对照组的模块教学顺序相反。应用调查问卷了解学生对教学方式的评价,应用DxR评分和期中、期末客观选择题考核评估教学效果。结果76.7%(31/40)的学生认为DxR模块对培养临床思维能力有帮助,90.0%(36/40)的学生喜欢小组讨论教学并认为其对临床思维培养有帮助。对照组学生期中考核成绩、DxR评分总体表现的后阶段评分均高于试验组[(75.4±13.5)分比(66.7±10.7)分,57.3(53.7,59.0)分比46.0(43.0,53.0)分];对照组DxR评分的后阶段总体表现高于前阶段[57.3(53.7,59.0)分比46.0(39.0,48.7)分],差异均具有统计学意义(均P<0.01)。结论以DxR软件和小组讨论方式进行临床思维培养模块化教学,学生接受度高,课程运行顺利。先进行小组讨论模块教学有利于形成友好的学习氛围、增强学习主动性,能够提高DxR软件的教学效果。2种教学方式能够互相补充,从不同维度促进临床思维能力的提升。