简介：摘要：目的：探究案例教学、问题式教学（PBL）模式相结合对神经内科实习生的影响。方法：选取2022年1月－2022年12月期间在神经内科的40名实习生作为研究对象，回顾性根据实习时间分为对照组（2022年1月－2022年6月）、观察组（2022年6月－2022年12月），两组各20名。对照组为PBL教学模式，观察组在对照组基础上结合案例教学法。比较两组实习生在实习前后的考核成绩，采用自拟问卷对实习生进行定性评估。结果：实习结束后，观察组实习生的出科理论考核成绩高于对照组，Ｐ＜0.05；定性评估方面，观察组实习生的临床逻辑思维、科室常见病的基本处理能力、对带教老师的满意度、责任心均高于对照组，Ｐ＜0.05。结论：案例教学与PBL模式相结合能够明显提高神经内科实习生的出科理论考核成绩，同时其临床思维和处理能力等也得到明显提升。

简介：【摘要】目的：对神经内科护理实习中采用严肃游戏，做好效果分析。方法：通过选取2022-2023年实习生共计100例，将100例实习生进行分组，对照组采用传统教学方式，观察组采用严肃游戏，做好效果分析。结果：观察组护理实习生操作评分、理论评分优于对照组，观察组护理实习生的护理胜任力量表评分明显高于对照组（p＜0.05）。结论：对神经内科护理实习中采用严肃游戏，整体效果良好。

简介：(新疆伊犁州奎屯医院神经内科新疆伊犁833200）摘要目的通过临床带教提高护生护理专业水平及自信心。方法由护士长、主管护士及高资历的护师组成实习带教小组。由一名主管护师担任总带教老师，将具体任务分配到各带教老师，并安排他们分期进行小讲座。按教学大纲的要求，制定出神经内科实习带教计划。结果通过带教老师的理论培训和临床实践示范指导，使护生掌握理论知识并能对患者实施高质量的护理。

简介：摘要：目的：探讨整合式带教模式用于神经内科护理临床带教的效果。方法：选取本院神经内科护理部2022年2月至2022年12月的78名实习生，均分成两组，对照组39名，应用传统教学模式；实验组39名，应用整合式带教模式，对比两组实习生的考试成绩。结果：实验组实习生理论知识、操作技能的考试成绩均高于对照组，P<0．05。结论：整合式带教模式用于神经内科护理临床带教的效果显著，可提高实习生的考试成绩，值得应用。

简介：【摘要】目的：评估翻转课堂教学在神经内科实习生护理查房中的价值。方法：纳入90名神经内科实习生，各样本参选时间为2020年11月-2021年11月，抽签分组，有教学组和参考组，样本量为45名，前者行翻转课堂教学，后者行常态查房教学，统计教学成绩，评估护生查房能力。结果：带教后通过理论和操作等方面统计实习生的考核成绩，在教学组比参考组高，P

简介：【摘要】目的 针对在我院神经内科实习的本科实习生的临床带教，分析临床路径教学法的应用效果。方法 抽取在2021年3月1日到2021年3月14日期间于我院神经内科进行实习的本科生132名作为研究对象。采用随机数字表法按照1：1的比例分为研究组和传统组两组，每组66名本科实习生。传统组实习生按照传统教学方式教学，研究组实习生按照临床路径教学法教学，对两组实习生的考试成绩和教学满意度进行比较。结果 研究组实习生考核成绩较佳，传统组与之相比，理论知识、实际操作、病例分析成绩均低于研究组；研究组实习生对教学满意度较高，传统组与之相比，教学满意度低于研究组，以上数据差异显著，存在统计学意义，P

简介：摘要目的探讨实习护生的培训方法和管理方法。方法对实习护生采用阶段性培训，分层次教学，制定个性化的培训方案，多元化的教学方法和严格的考核评价体系。结果实习护生实习质量及对带教的满意度均提高。结论严格实习护生管理制度，才能保证实习质量；不断改进教学方法，才能提高实习护生的满意度。

简介：【摘要】目的：分析儿童神经内科实习生进行护理教学时应用微课教学法的效果。方法：抽取2021年1月-2022年1月期间在我院儿童神经内科实习的护理专业实习生40名，将其以盲分法平均分成参照组（n=20，常规教学法）和观察组（n=20，常规教学法+微课教学法），对比两组实习生考核成绩。结果：带教结束对两组实习生进行考核，结果显示观察组实习生理论及实操成绩均高于参照组（P＜0.05）。结论：将微课教学法用于儿童神经内科实习生护理教学中可显著提升实习生理论成绩及实操能力。

简介：【摘要】目的：揭示基于ICARE理念教学法在神经内科护理实习生带教管理进程中的价效。方法：2023年7月-2024年6月，将112名神经内科护理实习生分两组，各56名，参照组常规教学法带教管理，研究组基于ICARE理念教学法带教管理，测算对比两组的学习效果满意度测算数据值、理论知识评分测算数据值、实践操作评分测算数据值、病案分析评分测算数据值、应急处置能力评分测算数据值、医患沟通能力评分测算数据值，以及参与学习前后的SCL-90评分测算数据值。结果：研究组的学习效果满意度测算数据值高于参照组（P＜0.05）。研究组的理论知识评分测算数据值、实践操作评分测算数据值、病案分析评分测算数据值、应急处置能力评分测算数据值，以及医患沟通能力评分测算数据值均高于参照组（P＜0.05）。参与学习前，研究组的躯体化表现测算数据值、强迫状态测算数据值、人际关系敏感状态测算数据值、抑郁情绪测算数据值、焦虑情绪测算数据值、敌对表现测算数据值、恐怖情绪测算数据值、偏执状态测算数据值，以及精神病性表现测算数据值均与参照组大致相当（P＞0.05）。参与学习后，研究组的躯体化表现测算数据值、强迫状态测算数据值、人际关系敏感状态测算数据值、抑郁情绪测算数据值、焦虑情绪测算数据值、敌对表现测算数据值、恐怖情绪测算数据值、偏执状态测算数据值，以及精神病性表现测算数据值均低于参照组（P＜0.05）。结论：对神经内科护理实习生基于ICARE理念教学法带教管理，价效显著，值得推广。

简介：一个女孩最近在一家公司实习,她特别重视这份工作,生怕出差错。一天,女孩正在家加班,突然,她弟弟碰到了她的电脑电源,电脑马上黑屏了。女孩特别着急,尖叫起来:'我还没保存呢.你知道那份文件有多重要吗?'弟弟满不在乎地说:'姐,你真

简介：摘要临床实习是医学教育的重要组成部分，是医学生把理论知识与实践相结合的重要阶段，是培养医学生临床思维、医德医风和综合能力的重要环节，是医学生走向临床一线工作的桥梁。探索带教中遇到的问题及体会，以提高带教水平。

简介：【摘要】临床护理实习是学校教育的重要组成部分，是学生理论联系实际，护理技能进一步提高和形成专业态度的过程。神经内科患者疾病的表现复杂多变 ,护理重点和难度较大，是所有临床教育工作者必须面对的难题。在神经内科护理实习带教中 ,以问题为基础的教学模式 ( PBL)和以一种质量管理模式品管圈 ( QCC)被大多数教育者所推崇。两种教学模式均能提高护理教学质量 ,取得不同程度的教学效果 ,但同时也存在各自的优缺点。

简介：【摘要】临床护理实习是学校教育的重要组成部分，是学生理论联系实际，护理技能进一步提高和形成专业态度的过程。神经内科患者疾病的表现复杂多变 ,护理重点和难度较大，是所有临床教育工作者必须面对的难题。在神经内科护理实习带教中 ,以问题为基础的教学模式 ( PBL)和以一种质量管理模式品管圈 ( QCC)被大多数教育者所推崇。两种教学模式均能提高护理教学质量 ,取得不同程度的教学效果 ,但同时也存在各自的优缺点。

简介：摘要：目的：分析以DOPS为工具的形成性评价在神经内科临床本科实习生技能教学中的应用效果与价值。方法：选取90名到医院神经内科实习的本科实习生，按照单双号分成两组，常规组和直观组每组45名。常规组采取终末考试方式评价集中培训学习成果，直观组采取基于DOPS的形成性评价方式，对比两组的考试成绩以及教学满意程度。结果：直观组的理论与技能考试成绩均较常规组高（P＜0.05）；直观组的教学满意度是93.33％，常规组为77.78％，直观组明显高出常规组（P＜0.05）。结论：在神经内科临床本科实习生技能教学中采用DOPS为工具的形成性评价方式，能够强化教学评价及反馈，使教学内容更加符合实习生实际状况和需求，有针对性地促进教学质量提升，从而改善教学成效，提升教学满意度。

简介：摘要：目的：探析基于微信平台的TBL教学法在神经内科实习生临床教学中的应用效果。方法：选取2023年6月~12月期间在本科室进行实习的实习生24名为对照组，采取传统神经内科带教方法。2024年1月~6月期间在本科室进行实习的实习生24名为观察组，采取基于微信平台的TBL教学法。比较两组理论知识和临床操作的考核成绩得分、临床思维能力、人文关怀能力以及教学满意度得分。结果：观察组理论和操作的考核成绩得分明显高于对照组（P<0.05）。观察组临床思维能力和人文关怀能力得分明显高于对照组（P<0.05）。观察组教学满意度各维度及总分得分明显高于对照组（P<0.05）。结论：将基于微信平台的TBL教学法应用于神经内科临床带教中，有助于提高实习生的理论和操作知识的掌握水平，提升临床思维能力、人文关怀能力和教学满意度。

简介：摘要90后护生刚从学校出来，虽然有坚实的理论基础，但在临床工作中不能很好地将理论应用于实践，也不能够去主动发现问题并解决问题。本科自2010年3月至2010年12月期间实习生的存在问题并总结了带教体会。

简介：黄军就这几天来一直为一种发生在自己身上的现象而迷惑:为什么别人有个漂亮的女朋友是那么的高兴而得意,而自己有个漂亮的女朋友却是这样的烦恼而无奈?

简介：多年以前．当自己还是一名实习生的时候，对工作充满了激情和好奇，从来不会迟到早退，争抢着去干又脏又苦的活．拿最少的工资．却要付出更多的精力，态度也永远是谦恭的。但不知道从什么时候起，我们就成为办公室极其普通的一员，喝茶、看报、不急不慢地处理手头的公务．总是有说不完的抱怨，任何事都嫌麻烦，“凑和”成了我们工作的唯一标准。心里真的好矛盾．我们要怎么做才会有改变？

简介：天使学院像一个巨大的天使光环，静静地在时空泡沫海上漂浮。“0077号，你使用的引导法术总是失灵，这样下去，你怎么带好人上天堂？!”老天使艾绿在课常上吼叫。

简介：