简介：学好计算机语言对文科生而言，是一个巨大的挑战；文科生在学习计算机语言过程中，面临一系列的问题；为了增加文科生的学习兴趣，并提高教学质量，新的教学模式和新的教学方法必须被采用。

简介：针对程序语言学习中理论知识易懂而弱于解决实际问题的情况,分析教与学两方面的原因,提出解决＂知易行难＂问题的思路：一方面,通过对相关课程教学内容进行取舍和更新、建立课程群、加强实践指导等手段优化教学过程;另一方面,引入明辨性思维,开展第二课堂训练学生独立思考、主动探索的思维方式和学习习惯。

简介：程序设计的基本矛盾是存储和处理，程序语言的发展规律就是这个基本矛盾的发展规律。机器指令是这个矛盾最初的、简单的存在形式，包含了程序语言发展的一切要素。因此要探索程序语言的发展规律，就应该从机器指令——这个程序语言的“细胞”开始说起。为了使专访更加生动，我们从本期开始，在对话的后面附上王立柱教授的文章，来进一步诠释对话的内容。

简介：摘要：当前高职院校的Python程序设计教学中，课程思政已成为一种重要的教育方式。本文以《Python程序设计》课程为例，探讨了课程思政在高职院校程序语言教学中的实践。通过对教学目标、内容、方法等方面的分析，发现课程思政在高职院校程序语言教学中有着重要的作用。在教学目标方面，课程思政能够培养学生的社会主义核心价值观和职业道德意识。在教学内容方面，通过选取与现实生活紧密相关的案例和实践项目，能够激发学生的创新思维和动手能力。在教学方法方面，课程思政注重培养学生的自主学习和问题解决能力，通过讨论、实践和反思等方式，促进学生的全面发展。 关键词：课程思政；高职院校；Python程序设计教学；实践；

简介：摘要GIS设备在投运前，必须进行交流耐压交接试验。该试验能有效检测出设备在运输过程中的机械振动、撞击等是否导致GIS元件或组装件内部紧固件松动或相对位移，安装过程中，在联结、密封等工艺处理方面是否存在失误，导致电极表面刮伤或安装错位引起电极表面缺陷；清理空气中悬浮的尘埃、导电微粒杂质和毛刺等。能有效防止投运后发生绝缘事故的发生。目前GIS的现场交流耐压试验一般采用三种试验设备工频试验变压器、调感式串联谐振耐压试验装置和调频式串联谐振耐压试验装置。在电力系统工作中，我们常用调频式串联谐振耐压试验装置进行交流耐压试验。试验前需编写耐压方案。在本文中，提出一种用MATLAB程序语言来实现耐压方案的选择。

简介：DimExcelAsExcel.Application,在AutoCAD中创建Excel应用程序,实现AutoCAD与Excel应用程序的无缝连接

简介：学习过C语言程序吗？通常，学习C语言程序仅仅只针对C语言程序的问题，然而这里将从生活的角度去理解C语言程序，也许你会发现，原来都是这样的自然，连程序中也包含着许多人生理念。其实这就是我们所说的道理，只要有道理。无论运用在哪方面，都是很合理、很自然的，所以我们应该尊重自然，追寻自然的规律，而不是任意妄为。

简介：摘要：程序语言设计类课程的特点是具有较强的实践性，所以对其进行考核评价使尤为重视对学生实际编程能力的考察。在传统的院校机试中通常需要人工评判，在很大程度上就无法保障成绩测评的公正性，而且对抄袭的判别较为困难。因此本文通过阐述程序语言设计类课程考核方案评价方法改革的重要性，并分析其改革思路，最后探讨其实践过程，以期为相关院校的程序语言设计类课程考核方案评价方法的改革和实践提供借鉴和参考。

简介：摘要通过改革教学方式，培养社会所需要的人才，以致提高毕业生就业质量。明确教师与学生在各自的角色中应解决的问题。新的教学模式下注重实践，以项目实战化来锻炼学生能力，建立以市场为导向、以培养应用型人才为目的，密切结合社会的发展动态，积极探索新的人才培养模式。

简介：摘要当今社会，各行各业都有着愈来愈多的自动化设备，职业学校的学生更需要针对自己所学专业了解其中自动化执行的部分，这就要求他们系统地学习一门程序设计语言，同时学习程序设计语言还有助于培养学生分析解决问题的能力、逻辑能力、创新能力。

简介：程序设计语言课是许多高等院校开设的主要课程之一。本文重点阐述了该课程目前的教育现状和存在的问题，提出了一些新的教学方法和教学手段，以激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学质量，使得学生的程序设计能力达到一个更高的水平。

简介：分析了当前高师数学教育专业程序设计语言教学内容与课程设置的现状与不足,阐述编程训练的重要性,提出将程序设计语言教学分为基础教学和提高教学阶段,探讨教学改革中所采取的措施.

简介：<正>一信息化时代语言教学的外延《中国大百科全书》的“语言文字”卷(中国大百科全书出版社1988年版)有“语言教学”这一条目。这条目是著名语言学家、语言教育家张志公先生撰写的。张先生对语言教学的任务和类型提出自己的见解。张先生认为,语言教学的任务是培养、提高受教育者的语言能力,它包括第一和第二语言的教学。可见张先生所说的语言教学局限于对人的语言教学。我认为人类社

简介：【摘要】本文综合分析了小班语言教学的理论基础、教学模式与技巧、评估与反馈、发展趋势与挑战。通过对相关文献和实证研究的梳理和分析，揭示了小班语言教学的特点和价值，探讨了小班语言教学的有效实施策略和方法。研究发现，小班语言教学有利于激发学生的学习兴趣和提高语言表达能力，但在实际教学中也存在着一些挑战和问题。本文针对小班语言教学的发展趋势和挑战，提出了相应的建议和对策，以期为小班语言教学的实践提供参考和借鉴。

简介：本文探讨了程序可视化技术在程序设计语言教学中的应用问题，并介绍了笔者所设计的用VB编写的冒泡排序算法的程序可视化应用实例。

简介：文章针对第二语言教学中一个比较突出和普遍的现象——语言单位的忽略所导致的交流障碍,强调了语言单位在教学中的地位和作用,并从语言单位与语言存储、语言输入、语言输出等方面剖析了语言单位在话语交际中的流动规律及如何训练把握这一规律。

简介：

简介：

简介：　　　　一、加强数学语言关键词句的理解教学　　　　由于数学语言的准确性特点,寓数学思维教学于数学语言教学之中　　　　数学语言教学不能是孤立的,在数学语言教学中

简介：一、语境说略国外语言学界有许多关于语境问题的论述,语境（contextofsituation）的概念源自伦敦功能学派和后来的社会学流派最早的创始人波兰籍人类语言学家马里诺斯基（Malinowsk）,他在南太平洋工作期间,曾发现当地土人的话很难译成英语。比如一个划独木船的人管他那只桨叫“Wood”。马里诺斯基说,如果不把这个人的话与当时的语境结合,就不能理解“Wood”指的是什么,他认为,语言是“行为的方式”,不是“思想信号”,“话语和环境是互相紧密地纠合在一起,语言环境对于理解语言来说是必不可少的”。马里诺斯基的观点后来被英国语言学家弗斯（Firth）所继承和发展。在他的《社会的个性和语言》中,弗斯对“语境”作了比较详细的阐述。弗斯把“context”（上下文）的含义加以引伸,认为不仅一句话的上句或下句,一段话的上段或下段是“context”,而且语言与社会环境之间的关系也叫“context”。费斯把前者看作由语言因素构成的上下文,把后者看作是“情境的上下文”,他认为语言是不可能和语境分开的。语境是人们运用语言的基础和出发点。人们是运用语言交流思想的,交流思想离不开社会,离不开人际关系,离不开跟它有关系的一切环境。