简介：摘要：掌握和熟练运用学习策略是学生自主学习的必要条件。俄语专业零起点学生应掌握认知学习策略、元认知学习策略、学习资源利用策略等。教师在培养学生掌握和运用学习策略时应注重:强化学生的学习策略意识;教给学生使用学习策略的条件性知识;更多采用整体训练法,隐性训练与显性训练相结合;尊重学生个体差异;优化学生学习动机。

简介：摘要： 本文通过对国内开设俄语MTI院校的调查问卷，对教学环节中课程设置问题进行归纳总结。提出课程成果为导向、持续改进为目标，将提升学生的职业翻译能力作为结果，教学理念以能力结构出发反向设计。

简介：摘要：本文旨在研究俄语功利词汇“利”以及其派生词汇，综合分析俄语功利评价词的语义，找到其中的规律，把俄语词汇之间的复杂难懂的关系以最简化的形式概括总结，能够很好地与他人沟通交流。

简介：摘要：随着全球经济的迅速发展，世界各国都开始进行多种语言的学习，并开展了专业的语言教学课程，有效促进了各国文化的交流。在进行语言学习时，语言意识非常重要，能够将各国家、各民族以及思维模式之间的不同之处表现出来，语言意识更是各国家、各民族的核心思想。本文将针对俄语翻译总的语言意识问题进行研究和分析，阐述出俄语语言的特点以及对学生俄语语言意识的培养策略，希望能为学生语言意识的形成提供帮助。

简介：摘要：对于学习语言的学生来说，口译是他们必须掌握的一项语言表达能力，在俄语的学习中，俄语专业的学生需要对俄语学习的方法、基础、技巧等有全面的掌握。俄语作为世界五大通用语言之一，教学体系相对完善，在培养学生的口译能力方面也拥有者丰富的经验和扎实的基础。为了使更多的人对俄语口译学习策略有更深的理解，本文有针对性的对俄语专业学生口译能力培养的方法进行系统论述，以此为相关人士提供有效帮助。

简介：摘 要：合作原则是语用学领域的一个重要理论，格莱斯提出的四大合作原则有：量准则、质准则、相关准则和方式准则。在日常交际中，会话双方如有意违反某一准则往往可以达到幽默的效果。本文以一些俄语小幽默来举例说明。

简介：摘要：2020年上半年，为贯彻落实教育部疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”的要求，全国高校都经历了史无前例的全面在线教学。以黑龙江大学俄语专业《俄语实践（IV）》在线教学为例，总结了在线教学设计、在线教学实施与成效和在线教学特色，并对其进行了深入的反思。希望能对后疫情时期的线下教学或线上线下混合教学具有一定的启示性作用。

简介：摘 要：本文简要分析在俄语教学中教授俄语翻译规则时，需要引导学生了解语言背后中俄之间的文化的差异以及对语言翻译产生的影响。在此基础之上，对教师培养学生进行跨文化翻译，提出具有可行性的建议，希望对学生俄语翻译能力的提升有所帮助，进一步提升俄语教学效果。

简介：摘要：在中俄全面战略协作伙伴关系进入新时代的背景下，我国对MTI专业人才的需求不断增长，构建符合我国俄语MTI专业的教学模式是促进本专业发展亟需谈论和解决的问题之一。本文以OBE教育理念为基础，以教学成果为导向，将提高学生的“能力”为目标，提出了自省推理式、情景再现模拟式、互动式团队式、实战教学式的俄语MTI“四式”教学法。

简介：[摘要]高考俄语构型填空题型是锻炼学生的逻辑思维能力、词汇分辨能力以及句式理解能力等综合性俄语解题能力的题型。本文以自2010-2020年以来11年的全国俄语高考真题为例，剖析其命题特点，希望能对中学俄语教学有所帮助。

简介：摘要：随着微信的普及，微信公众号也渐渐走进了大众视野，成为新媒体领域的一颗明星。如今公众号的数量不断增加，各领域内容覆盖也越来越广，微信用户的订阅选择也越来越多。同时，微信公众号使俄语这一小语种多了一种传播渠道。如今俄语类公众号属于公众号的一个细分领域，主要发布俄语、俄罗斯的相关内容，新闻内容便是其中一方面。本文以此为切入点，站在俄语人视角深度剖析自俄语类微信公众号的现状及特点，开放性探讨俄语类微信公众号新闻编辑工作改进策略。

简介：[摘要]俄语高考构型填空题型是锻炼学生的逻辑思维能力、词汇分辨能力以及句式理解能力等综合性俄语解题能力的题型。本文以全国俄语高考真题为例，探索解题的步骤与技巧，希望能对中学俄语教学有所帮助。

简介：

简介：【摘要】随着国家的发展，教育事业越来越受到重视，我国也对教育提出了更高的要求，加强对学生素质教育的落实。其中俄语教学中的德育渗透是重中之重，与学生的综合素质有着密切联系，但由于教师只重视对学生知识的传输，从而忽视了对学生素质的培养，导致了学生有高成绩，低素质的现象普遍存在。为适应时代发展和对高新人才需求，便要求俄语教师寓教于学，注重在教学中的德育渗透。

简介：摘要：目前，我国职业教育迅猛发展，职业教育在教育教学方式上也发生了重大的变化。俄语学习因其在改善课堂内的心理气氛，提高学生成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著，被广泛应用于中职课堂教学中。中职学校俄语教学要在义务教育初中俄语教学的基础上继续“发展听、 说的基本技能”，所以，培养学生的听说技能是当前中职学校俄语教学的首要教学目标。从中职学校俄语教学实际需要出发，探讨中职学校俄语教师应如何搞好听说课堂教学，促进俄 语听说能力教学效率的提高。

简介：摘要：口语表达能力是外语教学重要组成部分，直接决定学生对一门外语的掌握程度。然而，在当前我国初中俄语教学中，口语应用能力不被重视，该教学模式培养出来的人才应用能力不高，不能满足当今社会对俄语复合型人才重要需求。本文主要针对如何加强口语教学及提高初中俄语教学成效提出建议。

简介：摘要: 语言文化学自上世纪90年代作为一门独立的学科脱胎于语言国情学以来，吸引了越来越多的民族语言学、社会语言学、心理语言学、语用学等学科的学者投入到这一交叉学科的研究中。先例现象是语言文化的重要组成部分，是民族认知基础的核心之一。本文从语言文化学角度对《东方大学俄语》教材中的先例现象进行分析，旨在为先例理论研究、高校俄语教学、教材以及辞书编撰提供素材，为广大高校俄语教师在实践课教学中提供帮助。

简介：摘要：本文从《80年语法》和教学语法中俄语简单句结构模式理论中所存在的问题入手，对俄语简单句结构模式的建构在理论上作了进一步的分析、研究。在形式和内容辩证统一的基础上，阐明俄语简单句结构模式的理论依据及其分类原则。

简介：摘要：对于高中俄语教师而言，想要提升高中生俄语核心素养，就要不断加强高中生俄语书面表达能力。通过提升书面表达能力帮助高中生巩固俄语知识，同时提升其俄语写作与沟通能力。实际开展教学工作过程中，俄语教师需要深入分析影响俄语书面表达能力的因素，结合高中生实际情况，制定具有针对性的学习策略，提高学生的俄语表达能力。

简介：摘要：俄语是我国教育中的一门较重要的外语，掌握俄语对提高就业竞争力具有重要意义。在我国高职院校课程改革的过程中，应注重俄语课程的设置，从而使高职学生更好地掌握和应用俄语。