简介：基于对新HSK考试及华侨大学华文学院考点介绍，总结出新HSK纸笔考试和网络考试的特点，并对考点新HSK纸笔考试和网络考试的平均成绩进行统计分析，探讨两种不同形式的考试对考生的成绩是否有所影响，分析两者的区别及未来的发展趋势。

简介：自2008年12月，大学英语四级网考试点考试已经举行多次。可以预期，在今后较长时期，大学英语四级网考将与纸笔考试并存。本文通过对比大学英语四级考试2006年修订版与2009年6月网考试点卷这两个版本的考试，比较它们在试卷构成、考试内容、题型设计、考试难度等方面的具体特点，预测实施网考将对大学英语教学产生的反拨作用，并就其进一步完善提出建议。

简介：摘要：伴随着小学音乐教学的进一步发展，现阶段小学音乐教学迎来了大刀阔斧的改革，将会对学生的音乐学习产生不可忽视的有益影响。在小学低段音乐教学实践过程中，考试对学生掌握音乐知识有不小的作用。但是，小学音乐考试应当怎样进行发展，是现阶段小学音乐教师亟待解决的问题。本文将从精心设计考试内容，提升考核针对性；考试形式要多样化，推动考核类型化；反思音乐考核问题，提升考核发展性三个方面，紧紧围绕小学低段音乐教学无纸笔考试评价教学实践探究。

简介：近十年来,我着重于书法中最原始的笔、纸的选择及应用。一部书法史发展的各个阶段,固然有众多的政治以及事件作背景,更多的却因为是时代风尚的烙印与痕迹。而时尚不是空泛的,这烙印与痕迹实际上却是具体的事物与具体的工具。例如明代之前时尚短锋笔,不洇水的纸,而明以后生宣与长锋笔的广泛使用,是书风与前大相径庭的重要原因之一。我们要弄清古人客观实

简介：传统的纸笔测验是以分数来评价学生的学习水平,现行的“非纸笔”测验可以跨越课堂本身,拓宽学生的数学视野,发展学生的数学综合素养,帮助学生学习“活”的数学。

简介：有一篇前苏联英雄传记,有一个章节说的是英雄小的时候,一家人在晚饭后有一个特别的时刻,全家人不说话,只用纸笔交流.交流的内容有对白天看过的书的感想;有跟小伙伴闹别扭想不开的事情;也有对人对事的看法和意见;更有自己对未来的设想.

简介：学校测评要发挥正确的导向功能,引导老师培养学生具备未来生活所需要的核心素养,培养学生成为兼具个体、家庭成员、社会成员和全球公民四种角色能力的人。传统的纸笔测试过于关注学生的考试分数,考查内容侧重学科知识和习题解答能力,忽视学生的全面发展,不仅不能有效考查个人能力、知识技能、情感态度和价值观,导致＂教—学—评＂不一致,也成为学生学业负担的重要来源。在义务教育阶段,学业测试方式的改革需要新的探索。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，传统纸笔测评的单一性与应试导向已无法满足现代教育对学生综合素养的培养需求。嘉祥县实验小学通过无纸笔测评活动，设计了涵盖语文、数学、科学、艺术等学科的趣味化关卡，以多维度评价学生的表达、动手、逻辑思维与合作能力。该测评通过情境化、游戏化的方式激发学生的学习兴趣，减轻测评压力，并通过评星机制为教师提供了针对性教学的依据。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，传统纸笔测评的单一性与应试导向已无法满足现代教育对学生综合素养的培养需求。嘉祥县实验小学通过无纸笔测评活动，设计了涵盖语文、数学、科学、艺术等学科的趣味化关卡，以多维度评价学生的表达、动手、逻辑思维与合作能力。该测评通过情境化、游戏化的方式激发学生的学习兴趣，减轻测评压力，并通过评星机制为教师提供了针对性教学的依据。

简介：近日，看过一个小学数学评价方案，内容是对一年级的学生进行数学综合素质考核，评价采取观察、操作、口答的方式，纸笔测验作为一种目前备受指责的评价方式，被完全取消了。由此，笔者陷入深深的思考：学生数学综合素质的评定真的不要纸笔测验了吗？改革就不要传统的评价机制了吗？

简介：作为高效率的评价方式,纸笔测试已经悄悄走进了普通中小学的音乐学科。然而,由于在学科特性把握上的缺失,纸笔测试在音乐学科出现了不同程度的＂水土不服＂,走入了内容、方式、功能上的误区。如不能通过有效调整走出误区,

简介：将日常评价与纸笔测试相结合，成为许多学校期末品德评价的重要方式。纸笔测试必须立足儿童生活，拓展命题时空，创设生活情境，关注社会热点，提供更多的选择性，凸显品德课程的基本理念，才能适应新课程改革对评价提出的要求，促进学生的品德发展和教师教学的改进。

简介：

简介：摘要：新时代背景下信息化智能技术愈发成熟，党和国家针对相关教学已经制定政策文件，因此信息化智能引领小学数学教学嫣然已经成为新时代命名下的重要课题。本文结合信息化智能技术从“重难点解读智能化、批阅教学智能化、教学资料智能化”三个维度入手对信息化智能教育背景下教学数学教育发展方向进行研究。

简介：【摘要】非纸笔作业把学生单一的作业模式转化为形式各异的多样化作业，能让学生深入实践、主动探究，从中综合运用所学知识解决各种实际问题，提升学生的数学素养。那么，在小学低段数学日常作业，教师可以通过利用多种渠道引导家长辅助孩子完成非纸笔作业；多维度挖掘教材中的拓展性作业、开发情境性作业和走进数学活动等方式丰富作业形式；通过教师评、学生评和家长评等多角度反馈作业成果；从而有效形成更为全面的非纸笔作业体系，实施过程性评价。

简介：

简介：【摘要】随着双减政策的提出，小学低年级语文教学将实行无纸笔考试。小学语文老师针对目前的教学情况，对于无纸笔考试里面内容做出科学合理的设计，能够促进学生的全面发展。传统的应试教育就是为了考试，不能够促进学生的全面发展，对学生的核心素养的培养有所偏差。因此，从低年级语文考试所面临的问题出发，为在低年级语文实行无纸笔考试提供可行性建议，以供参考。

简介：摘要：当今，随着我国经济的加快发展，语文本来就是一门涵盖丰富的学科，很多小学生在面临小学增多的科目时，本来就已经剧增了心理压力，再加上语文知识的“连番轰炸”，小学生的心理防线很容易就被“击溃”了，尤其是低年级小学生。因此，在“双减”政策背景下，作为小学语文教师，要实现教育理念的创新，探索有效的教学形式，通过有效的非纸笔测试进行能力拓展，通过创新形式的语文实践评价活动，提升学生的语文核心素养，实现课堂的“减负”，教学的“提质”，促进学生的全面发展。在小学时期的教育教学活动中，语文一直都是很关键的科目，而在“双减”理念指导下，为了能够实现课堂减负增效的效果，小学语文教师就需要利用好现代化的教学手段去展开更高效的教学，这对于小学生将会大有裨益。

简介：摘要：“双减”明确要求一二年级不再采取纸笔考试，是学业评价形式改革的必然要求。如何让无纸笔测评充满轻松感和趣味性，又充分发挥评价的激励性，成为学校和教师所关注的问题。本文以一二年级语文为例，对“无纸笔综合测评”设计操作策略进行探索，从而论证无纸笔测评也能巩固知识、培养学习能力、提升素养的目的。

简介：摘要：在小学数学低年级段的教学中,教师应紧密结合学生的年龄和心理特点来开展教学,在测试中也要充分考虑到此阶段学生的需求,从而实现更好的测试效果,促进学生全面发展。随着学业考查方式的多元化,非纸笔测试逐渐显示出了自身的优越性,并在小学数学低年级得到了越来越广泛的应用。本文结合具体实践,对小学数学低年级非笔试测试进行探究。