简介：摘要：在小学阶段，数学是基础教育中的重要组成部分，它不仅是其他学科的基础，更是学生逻辑思维和问题解决能力培养的关键。随着教育理念的不断更新，传统的数学教学方式已逐渐无法满足新时期对学生综合素质培养的需求。为了提高学生的数学素养，促进他们的全面发展，探索小学数学综合与实践领域的教学显得尤为重要。

简介：摘要：义务教育课程方案（2022年版）完善了培养目标，提出培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人，强调课程的时代性、整体性、实践性与综合性。为凸显课程的综合性与实践性，数学课程标准中丰富了“综合与实践”领域内容，增加了该部分的课程比重的同时提出了主题活动和项目式学习两类课程内容。笔者依据课程标准的指导思想，结合2022版课程标准中给出的参考主题活动“欢乐购物街”，设计了“智慧超市”的主题活动。从二年级开始根据不同学年数学学习的相关知识，通过绘制超市宣传海报、设计超市满减活动、记录超市营业额以及商品销售情况、抽奖活动以及班级小银行等活动让学生在真实的环境中积累分析问题的经验，培养学生解决问题的能力。

简介：摘要初中数学“实践与综合应用”领域课程是指除统计与概率、数与代数、空间与图形之外的全新内容领域。接下来本文从四个方面对该北师大教学版初中数学“实践与综合应用”领域课程提出研究和讨论。

简介：摘要：在当前小学数学教学过程中，教师应当充分注重综合与实践这个板块的教学和引导，因为这个板块的内容主要是让学生对于数学课堂上所掌握的知识点进行综合运用和实践探究。从而重点发展学生的数学动手和思考能力，增强他们的学习兴趣。因此，教师在这样的背景下就需要转变自身的教学观念，优化和改进在这个板块教学中所采取的教学模式，同时认识到综合与实践板块在新课标背景下的数学课堂上所体现出来的重要价值，可以让学生通过对于数学知识和学习方法的掌握将其更加灵活的运用到实际生活中。

简介：摘要：“综合与实践”是新课改的重要内容，旨在通过多个领域的教学活动，培养学生的综合能力和解决实际问题的能力。目前，“综合与实践”在小学数学教学中的实施仍存在一些问题，基于此，文章从不同方面入手，对小学数学“综合与实践”领域教学改进策略进行探讨。

简介：摘要：本文主要探讨了小学数学领域的教学改进策略，着重于"综合与实践"方面的教学现状分析及相应的改进方案。通过多元化教学内容设计，引入实际生活案例和跨学科知识，以及创新教学方法与手段，如探索性学习、游戏化学习等，实现了教学的有效性和趣味性。通过多元化评估手段和个性化指导的反馈机制，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在教育体系改革深化中，提出了新的课程理念，综合与实践成为小学数学教学内容的重要组成部分，并且各个学段都设置相应的内容，搭建新的数学知识体系，对学生数学核心素养形成和发展产生重大影响。但是，以往综合与实践教学依旧存在一些问题，并未突出该部分的价值，无法对学生产生积极影响。基于这种情况，为更好发挥综合与实践领域教学的价值，教师应当加强现有问题解决，制定符合要求的教学改进策略，以此保障教学目标达成。

简介：摘要：在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中奖“综合与实践”作为小学数学学习的四大领域之一，其核心目的在于培养学生对数学知识的运用能力，指导学生运用数学知识来解决各类问题，实现真正的学以致用。本文旨在分析如何提升小学数学“综合与实践”领域的教学质量，推动整体教学水平提升。

简介：摘要：小学数学“综合与实践”这门课程，从数学学科的改革来看，它是一门全新的课程，且具有本身突出的特点。学生可以将所学的数学知识可以通过这门课直观的进行直观的感受。发展至今已产生了良好的反应，但是由于是新的课程还存在着一些缺点和不足。

简介：通过＂综合与实践＂课＂让学生了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学习数学的信心,具有初步的创新意识和科学态度＂,是新课标对＂综合与实践＂内容提出的要求。下面我就数学＂综合与实践＂课中＂创新意识＂的培养谈几点思考。一、巧妙的课前互动——学生创新的内驱课前,教师要善于营造宽松、针对性强、趣味性浓厚的教学氛围,并引导学生进行良好的互动,使学生乐于、敢于创新是培养创新意识的前提。

简介：摘要：在当前我国教育改革的大背景下，新课标的出台为小学数学教学提供了新的指导思想。其中，综合与实践领域作为数学课程的重要组成部分，旨在培养学生的数学素养、团队协作能力和创新精神。本文将对新课标视域下小学数学综合与实践领域教学进行探析，以期为我国小学数学教育的发展提供参考。

简介：摘要：本文深入探讨了小学数学综合与实践领域教学的重要意义，包括对学生数学素养的提升以及创新和实践能力的培养。同时从创设生活情境和采用主题式学习两大方面详细阐述了教学策略。旨在为小学数学综合与实践领域的教学提供全面的理论支持与实践指导，推动该领域教学的高效发展。

简介：综合实践活动课是没有教材的课程,因此课程资源的开发就显得尤为重要.它是一门面向学生生活领域的课程,因此,其课程内容应来源于学生的生活、来源于学生生活中发现的问题.从一个活动主题的实施过程来看,任何一个主题都是有意义的,但如果整个学段的活动主题只是围绕某一角度来研究,那么活动主题的确定就不利于学生开放的思维方式,不利于学生形成对自然、对社会、对自我关系的整体认识.因此,在整个学段学生研究主题的过程中,要适当引导学生在不同年级关注不同领域的问题.指导教师需要引导学生关注生活、整合资源、拓宽实践活动领域,即不断引导学生涉猎人与自然、人与社会、人与自我等不同领域的问题,形成不同地域、不同学校的综合实践活动特色.

简介：摘要：一直以来，数学课程都在小学的教育教学活动中占据着不可动摇的地位，它以其实用性与方向性特征获得了师生共同的重点关注。数学这一学科本身就是为解决现实问题而提出的一门研究数量关系与空间关系的学科，而数与代数相关部分就是对数和数量关系的研究，是数学知识内容不可分割的一部分，是探讨数量关系与空间关系的基础。

简介：摘要：随着社会的发展，教育也发生了很大的改变，应试教育的理念已经逐渐被淘汰，在新时代教育环境下，教师不仅要关注对学生的理论知识教学，更需要有意识地为学生进行综合实践，通过综合实践活动，来提升学生的综合能力和综合素养。这样的教学环境，无疑给小学数学教师提出了更高的要求，作为小学数学教师，需要对自身的教育模式和教育理念进行创新，依据学生的实际情况和学科特点，找到教学中存在的问题，以此来设计出更加科学的教学方案和教学内容。基于此，本文以核心素养为角度展开探究，分析了农村小学数学“综合与实践”领域的教学策略，以此来构建智慧课堂2.0模式，提升教学质量。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学综合与实践领域的主题式教学，通过文献综述和案例分析，分析主题式教学在小学数学教学中的重要性和实践效果。研究表明，主题式教学能够激发学生的学习兴趣、提高学习效果，促进学生对数学知识的深入理解和应用能力的培养。本研究对小学数学教学实践具有一定的指导意义。

简介：作为活动课程的一种特殊发展形态,综合实践活动课程在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注。《综合实践活动课程开发》一书针对我国中小学综合实践活动课程开发中的课程悬缺现象、课程候补现象、低效开发现象和片面开发现象[1],分八章对以下八个相互联系又彼此独立的有关中小学综合实践活动课程开发的专题,进行了深入的理论研究和案例分析。第一章,活动、课外活动、活动课程与综

简介：摘要：在小学数学教材中的“数与代数”的领域中想要突出综合与实践的思想，需要重视培养学生的应用意识以及创新意识，提高学生解决问题的能力；教师要积累教学经验，教学活动设计的教学目标可以设为培养学生的应用意识与创新意识。文章主要是分析人教版小学数学教材中“数与代数”领域中的综合与实践的思想，结合相关的案例进行分析，发现案例中教师在教学中存在了很多的不足，希望在探索中提出有效的解决策略。

简介：   摘要：素养导向的课程标准对数学课堂教学提出了新要求。“综合与实践”领域的内容具有综合性、实践性等特点，在发展学生数学学科素养方面具有不可替代的作用。对比分析三个学段“综合与实践”领域的不同内容主题，研究不同主题内容所蕴含的核心素养，以此为基础提出在综合与实践领域的教学要重视游戏教学、要重视学生的生活经历和体验、要善于发掘可利用的资源，提升学生对数学的直观感知和探究兴趣。最后，还要注重问题引领，帮助学生实现由主题学习到项目学习的过渡。

简介：摘要：随着教育理念的不断革新，小学数学教育不再局限于传统的知识传授，而更加注重学生综合素质的培养和实践能力的提升。本文旨在探索小学数学综合实践领域的高效教学方法与策略，通过分析当前教学现状，结合国内外先进教育理论，提出一系列切实可行的教学策略，以期激发学生的学习兴趣，促进其数学思维、创新能力及问题解决能力的发展。本文重点探讨了情境教学、项目式学习、合作学习以及信息技术融合等四种教学方法，并对其在实际教学中的应用效果进行了评估。