简介：<正>一天,萨维尔村的一个理发师挂出一块招牌:"村里所有不自己理发的男人都由我给他们理发,我也只给这些人理发."于是有人问他:"您的头发由谁理呢?"理发师顿时哑口无言.

简介：在数学社区中有个理发店．理发店的店主是一个很有趣的老头，经常叼着一只大烟斗。脸上笑眯眯的。可是有一天．他手里拿着一把剪刀无精打呆地坐在那儿．自言自语：“我到底结不给自己理发呢？”。

简介：罗素是英国的数学家、逻辑学家。他在研究逻辑学与数学时．提出了一个关于理发师的悖论：

简介：

简介：和其他诺贝尔文学奖获得者不同,罗素不是小说家,也不是诗人,更没有写过剧本,但是他丝毫不比别人逊色。罗素的著作很多,从学术上看,最重要的作品,应该是

简介：<正>罗素是现代西方哲学家中最有影响的哲学家之一。他在许多论著中,对有关“事实”的一系列问题进行了较系统的论述。研究这些论述,对于我们正确理解和把握辩证唯物主义的事实观,有一定的借鉴作用。什么是事实?在罗素看来,很难下一个简明的定义。他在1922年为维特根施坦的《逻

简介：罗素（1872-1970），英国著名哲学家，著有《幸福之路》一书。下面这段话，表达了他关于幸福和自由的重要观点：一个幸福的人，以客观的态度安身立命，他具有自由的爱和广泛的兴趣。凭着这些爱和兴趣。同时凭着它们使他成为他人的爱和兴趣的对象，他获得了幸福。能成为被爱的对象，固然是幸福的一大源泉，然而索取爱的人并不就真的能够得到爱。广义说来。得到爱的人正是给予爱的人。不过，如果像为了利息而放债那样，一个人在精打细算之后才给别人以爱，这是无益的，因为有算计的爱不是真诚的，得到爱的人也不会感到它是真诚的。

简介：

简介：罗素揭露了权力的专横,提出节制权力的必要性,在批判与吸收前人制权思想基础上,从整个社会生活领域来思考对权力的节制.他以宽阔的视野超脱以往思想家的局限性,依据不同的条件来节制权力.罗素主要从政治、经济、宣传、心理四个方面条件探索对权力的节制,提出了一些颇有见地的见解,其中关于民主政治、舆论宣传以及教育方面的理念对现代政治文明具有重要的借鉴意义.

简介： 【摘要】罗素一面自诩是将灵魂出卖给魔鬼的浮士德。一个理性狂魔，一个阴晴不定的暴君，自私、冰冷，撒谎精。一面又智慧超群，激情似火，风趣幽默，爱美爱自由，像个疯子样追逐爱和性。他奔突在这两极之间，其绝望、痛苦、仇恨，内省，可哀可愍。

简介：罗素从捍卫其逻辑指称论的本体论立场出发，对语句结构进行深入的逻辑分析，提出的摹状词理论，严格区分专名和摹状词，并给出摹状词定义及包含摹状词的语句的逻辑形式，从语言形式上成功地解决了20世纪三大语义学难题。这一理论与罗素的逻辑原子主义思想相对应，向人们展示了解决哲学疑难和捍卫特定哲学立场的语言形式分析方法的范式，在西方哲学界产生了巨大的影响。

简介：课外知识教育应该不断进行,　　　　三、智力教育的方法　　　　智力教育的方法问题比智力教育的内容更重要,理想的智力教育需要一些智力美德——好奇心、虚心、忍耐、勤勉、集中精力和对精确度的追求

简介：伯特兰·罗素(Bertrang．Russell，1872-1970)是20世纪声誉卓著，影响深远的英国哲学家，伟大的思想家。1950年诺贝尔文学奖获得者。同时，也是20世纪一位重要的教育思想家和教育活动家。罗素的教育观点主要体现在《教育与美好生活》、《教育与社会秩序》等著作中，他提倡个人主义教育，认为自由是教育最基本的指导原则；他坚信教育是改变人性的最重要的方式，

简介：

简介：柏特兰·罗素（BertrandRussell，1872——1970）是20世纪英国一位重要的哲学家、文学家和教育思想家，其教育思想主要体现在1926年出版的《教育与美好生活》一书中。罗素于1921年9月与朵拉·布莱克结婚．相继有两个孩子。他在知天命之年才得子，对孩子钟爱有加且非常重视对他们的教育。他以“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的高度社会责任感，写了这部教育名著。他特别重视0～6岁儿童的品性教育。

简介：罗素的社会主义思想是建立在对资本主义分析批判的基础上的,而这种批判主要集中在揭露资本主义制度对人性的扭曲和对和平事业的破坏上.他认为,只有废除资本主义私有制,才能使人们的创造性得到充分的发挥.为此,他和马克思-样,宣布资本主义必须灭亡.然而,他与马克思关于社会主义的具体蓝图与实现蓝图的途径是不同的,这是我们应当注意和批判的地方,特别是他在中国“五四”时期传播的思想是可以批判吸收的.

简介：10年前，湖南省泪罗提出的“四个面向”（面向每一类教育，面向每一所学校，面向每一个学生，面向学生的每一个方面）的经验，已在全国产生了广泛而深远的影响。10年后，泪罗又提出了新的发展目标——“六个和谐”。2006年11期《人民教育》发表了特约记者《素质教育再看汩罗》的文章。文章介绍了“和谐”的具体内容。

简介：罗素提出命题是用来指称使其成为真或假的事实的方式,从而构造了命题与事实之间的对应关系。一方面,罗素把所有的命题都以或真或假的方式来对应肯定的事实,另一方面,把事实以及事实的形式归属为两个相反的性质：肯定的性质和否定的性质。这一做法直接导致命题与事实的同构不一致,同时多出来一个本体：否定事实。否定事实是否存在,关键在于对事实的否定性质的解释。罗素认为否定事实是个终极的不可归约的,但是这无法论证否定事实的存在。

简介：摘要曾荣获诺贝尔文学奖的英国哲学家贝特兰·罗素，是20世纪杰出的哲学家、数学家、社会活动家，一生著述丰富，在很多领域都剖有建树。《幸福之路》是罗素的一本较为易读的作品，薄薄的一本，分为上下两篇。上篇作者分别写了什么使人不快乐、浪漫底克的忧郁、竞争、烦闷与兴奋、疲劳、嫉妒、犯罪意识、被虐狂、畏惧舆论等九个方面来论述不幸福的原因；下篇从八个侧面（快乐还可能么、兴致、情爱、家庭、工作、闲情、努力与舍弃、幸福的人）来论述幸福的原因。

简介：柏特兰·罗素是20世纪英国著名的哲学家，数学家，思想家，社会活动家和人道主义者，也是一位重要的教育思想家和教育活动家。罗素在对恐惧心理产生的原因及其危害分析的基础上，结合自己对孩子的观察和实践，提出了一系列的预防和消除措施。这些措施具体而又卓有成效，这对孩子健康心理的发展，对我们今天的家庭教育教育都具有一定的借鉴意义。