简介：摘要

简介：摘要:作为义务教育阶段的重要组成部分，小学美术的教育一直以来都被认为是实施素质教育的一种标志。小学美术教育是一门极具发展潜力及最具有可操作性的课程。然而，即使在思想上的重视程度已经达到一定程度，但是怎样有效的通过这样的一门“艺术”课程培养学生的艺术修养和艺术欣赏水平还依然是一个难题，困扰着很多奋斗在小学美术教育第一线的教师。针对这样一种现象，来探讨一下小学美术教育的教学方法问题，以提高此门课程的课程质量。

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简介：摘要：随着课程思政的全面推进，课程思政的构建受到了前所未有的重视。美术课程思政积极贯彻落实课程思政发展理念，为进一步完善课程思政，在保持自身优势的基础上，积极实践探讨研究，不断向各个文化领域继续深入挖掘课程思政资源。而乡土文化是中华优秀传统文化的根柢，是民族繁衍发展的精神寄托和智慧结晶，作为思政资源，它是不可替代的无价之宝。如何将乡土文化丰富多彩的思政资源有效纳入、并让其成为激活美术课程思政的重要组成部分，就目前而言，尚有许多空间有待于我们去探讨、发现。本文就巧用乡土文化，激活美术课程思政的意义与实施策略，做了一些尝试性探讨分析。

简介：摘要：当前，我国小学美术课程中，教材所涉及到的知识面会比较广，整体知识内容较为丰富，但是其会缺少乡土文化气息的知识点。乡土文化是小学生较为熟悉的一类地方性文化，老师在讲解美术知识时，应当充分合理的应用乡土文化资源进行教育，增强学生学习美术知识的积极性以及热情。便于学生更好地认知乡土文化知识，利用乡土文化资源开发小学美术课程的重要性，凸显出地方文化的特色，分析学生的年龄特征，提高学生美术教学活动的参与度，掌握乡土文化资源应用的要点，使得地方文化能够更好的传承下去。

简介：摘要：绘本以图为主，作为小学阶段儿童最为喜爱的读物，将之融入小学美术教育，不仅是将兴趣与教学相结合，还能为美术教育提供丰富的素材，对于小学美术教育具有极大的价值。

简介：摘要：美术课程旨在提高初中生思想道德、精神境界、人文修养和审美能力，那么如何使学生提高对美育的认知呢?基于学生的认知维度探索课堂兴趣教学模式尤为重要。因此，探索学生的认知维度是美术课堂教学兴趣教学的原点，而且《义务教育美术课程标准(2011年版)》中也曾提出:“兴趣是学习美术的基本动力之一，美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”由此可见，引导“兴趣”与“情意和认知特征相适应”在教学中的重要性，这也足以证明基于学生的认知维度研究课堂兴趣教学模式的紧迫性。基于此，本篇文章对初中美术课程兴趣教学模式进行研究，以供参考。

简介：摘要：小学美术教育的目的是让学生通过一些技能培训来掌握一定的技巧和造型方法，并培养和提高他们的人文及美学素养。剪纸，是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术，将其融和到小学美术教学中，能在丰富小学美术课堂内容的同时，还可以让学生在活动中提高动手能力和创造能力，并充分感受到中国传统艺术美的熏陶，促进学生的身心发展。

简介：【摘要】当前的新课程实施过程中，开发生成校本课程已被普遍关注。在小学美术学科中，教育部《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》给出了美术学科课程资源开发与利用的建议。然而，在实践开发利用过程中就出现了新的阻碍。我们积极推导校本美术课程地方资源的开发和利用，探索了小学美术校本课程生成的策略。对大庆的地方资源进行整理和研究，编制了校本课程美术教材。提高了教师资源开发和利用的意识，树立了新的教材观。彰显了美术课程的文化色彩，发挥传承和超越地方美术文化的作用。

简介：摘要： 一、美术课程是如何“培养和提高学生感受美的能力”。二、美术课程是如何“培养和提高学生鉴赏美的能力”。三、美术课程是如何“培养和提高学生表现美、创造美的能力”。四、美术课程是如何“培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力”。

简介：摘要：美术教育不仅仅是一个重要的教学科目，更是一个人的生活与能力的延伸，它在培养学生的情操、健全人格、提高综合素质、培养创新精神等方面起着举足轻重的作用。在美术教育的课程改革中，开发课程资源的重要性日益突出，各个学校都在这个问题上进行了不同的探讨。而在实践中，美术资源的课程开发模式较为单一，发展方式还需拓宽。因此，本文在美术教育课程资源优化的大背景下，对美术教育课程资源开发与利用方式进行反思，是非常有实际意义的。

简介：摘要:随着《纲要》的颁布，“以游戏为基本活动”这一概念的出现，说明美术课程已经成为幼儿园教学的重点，这一课程的出现，能够有助于幼儿形成对美术作品的认识与理解，而游戏化的形式，能够让幼儿全情投入到美术课程之中，笔者结合幼儿园美术课程开展的实际情况，对幼儿园美术课程游戏化的优化策略展开仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要:随着新时期素质教育的发展，人们越来越重视小学基础教育时期美、体、音学科的学习。小学美术作为小学教育阶段的重要课程之一，在如今的小学教育中被广泛重视起来，它的教学效果与学生的综合素质的培养同气连枝。因此，学校和社会要想取得实质性的进步，就必须创新教学模式，改变传统的教学方法，利用多媒体教学资源和分层教学设计开展日常教学与研究，促进专业化发展和美术专业的长足进步。

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简介：摘要：美术作为一门重要的课程，对于提高学生的审美，陶冶学生的情操，有着十分重要的帮助，但是在现阶段的小学美术课程教学过程中，由于大多数教师所采用的教学方式过于传统化，而造成了学生的美术学习效果不佳。所以，小学美术课程教学过程中，教师需要实施更加有效的方式，在日常教学活动当中全面培养学生的综合能力，激发学生的美术学习兴趣，同时引导学生学会在学习美术知识的过程中懂得如何鉴赏美术，这样才能有效提高小学美术课程教学的作用，本文就小学美术课程教学的有效性途径展开了分析。

简介：【摘要】随着幼儿园课程改革的不断开展，我们更加深刻地体会到教学游戏化对幼儿发展的重要性。教学游戏化，顾名思义，是把游戏融入到教学之中，我们要了解它的含义及三个原则。为了优化幼儿园美术领域的课程，我选择了几个小班美术活动的案例，来对教学游戏化进行探索。教学游戏化要做到教学内容、过程、评价的游戏化，才能更好地将游戏与教学活动相融合。

简介：摘要：现代科技的迅速发展，为教学工作的革新奠定丰富的基础与形式。而作为新兴科技技术的杰出代表，计算机技术不但将课堂教学的视野拓宽，同时也为教学方法的革新奠定良好的基石。小学美术课程作为培养学生艺术鉴赏力和审美力的重要课程，对学生的全面发展具有积极的意义。所以，把现代信息技术渗透到小学美术课堂中，并对传统的课堂教学方式作出大胆的革新，是当前中国小学美术教育工作者的一项重大课题。同时围绕着信息化下的小学美术课程创新进行研究，为教育实践工作提出有益借鉴。

简介：摘要：随着教育改革的全面推进及持续深入，小学生核心素养的培育受到了广泛关注。美术学科是小学阶段的基础课程，对小学生艺术情操的熏陶及绘画能力的培养起着重要作用。为充分发挥美术学科的育人功效，小学美术教师要以核心素养为指导，积极开发特色化的课程内容，着重突出学生美术学习的主体地位，调动学生学习美术知识的热情，进一步提升其美术核心素养。本文立足核心素养背景，探讨了小学美术课程的开发路径，以供参考。