简介：近年来，我国政府部门已经注意到大学毕业生失业率高，学非所用、职场就业力不足等问题，也出台了很多促进大学生就业的计划和改善大学生就业环境的措施。2011年，《教育部等九部门关于加快发展面向农村的职业教育的意见》提出，要“改革农村职业学校办学模式，推动‘政府主导、行业指导、企业参与’办学”。

简介：产教融合是实现校企深度合作,提升人才培养质量的有效途径,“互联网＋”模式是现代职业教育发展的新模式。广西水利电力职业技术学院建立了“互联网＋”产教融合新模式,通过“教培互惠、双向交流”加强校企合作关系,以合作开展专业人才培养、企业员工岗位技能培训、技术服务等为主要内容,实现产教深度融合。

简介：产教深度融合是现代职业教育体系发展的必然要求。目前的产教融合政策缺乏互利共赢,没有专门的监督管理部门实施,存在可操作性欠缺、激励不足等问题,造成产教融合较为困难。为此,应完善高职教育产教融合的政策体系,出台切实可行的互利共赢政策,加强协调监管,形成以政府为主导,高职院校为主体,行业企业深度参与产教融合的发展格局,培养出企业发展需要的应用型人才,使高职教育为产业发展服务。

简介：通过对基于产教融合本科服装专业人才培养模式具体在服装专业改革的阐述,探讨了当前本科基于产教融合服装类专业的课程改革、教学团队建设、校企合作方式等新的改革方向与内容,确认了基于产教融合本科服装专业人才培养模式的教学体系的重要作用.坚持开放办学,务实为先的教育理念,产教融合的教育方法必将在服装类专业的教学中发挥重要作用.

简介：以产学研合作教育为教学改革的重点,探讨产教融合人才培养新模式,突出学生动手能力,以适应当前社会对软件信息类专业人才的需求。

简介：基于产教融合背景,就高职“建筑结构”课程定位、学生学情和课程存在的问题进行分析,对课程教学改革进行思考与尝试。从教学内容整合、师资力量提升、教学方法和手段灵活选用以及考核与评价方法改革等方面,探索适应高职“职业能力本位”要求的教学模式。

简介：在校企合作产教融合的背景下,各高校都在积极推进专业课程改革,促使职业教育水平得到一定程度的提高。笔者基于校企合作产教融合的专业课程改革问题进行了探讨,以期为关注这一话题的人们提供题参考。

简介：青年教师队伍建设是高职院校可持续发展的重要保证,通过对高职院校教师专业发展的独特性和当前对高职院校青年教师专业发展的现状分析,提出了"产教融合"背景下高职院校青年教师专业发展途径。

简介：摘要职业教育集团化办学实现了职业教育资源共享，与产业体系相匹配，与社会就业相适应，对促进校企合作、城乡发展、区域合作具有积极的推动作用。文章通过归纳国内外职业教育集团化办学的现状，分析职业教育集团化发展的政策系统、政策过程和政策内容，阐述了“校企一体”集团化办学的政策保障的意义，并提出建议，以期对产教整合、“校企一体”集团化办学的政策方面有所借鉴和启示。

简介：摘要集团化办学是我国职业教育发展的方向，集团化办学模式在实践中出现了很多类型的办学模式。烟台汽车工程职业学院作为“烟台市汽车工业职业教育集团”、“山东省汽车工程职业教育集团”的牵头学校，根据烟台地区的区域特点，在校企合作方面探索出了开班企业冠名班、订单式培养两种主要模式。

简介：高职工业机器人专业技术人才培养主要是操作及维护人员、安装调试技术员、项目设计与应用工程师三个层次。为达到培养目标,专业课程建设应明确专业的定位,分析岗位需求和职业核心能力。实施“课堂工场化、工场课堂化”教学,建立满足高素质技术技能人才需求的阶梯型专业课程体系,开展产教融合的项目化实训,实现高职专业人才培养和地方优势产业的深度融合。

简介：建立现代职业教育体系，大力推进集团化办学，深度构建产教融合和校企合作机制，是当前高职教育发展的新趋势。运用利益相关者理论和产业链供应思想，在分析农业高职教育与农业产业发展两大基本组成要素及其相互之间关系基础上，以职教联盟为平台，探索构建了农业职业院校适应不同利益相关者需要的双元分层交融模式，并以杨凌职业技术学院集团化办学实践阐述了该模式的可行性及在培养工作中作用。

简介：产教融合是高职院校改革和发展的必由之路,具体到社会服务类专业的产教融合,离不开“三社联动”的社会发展大背景。作为社会工作人才培养的重要阵地、社会组织孵化的关键场所,高职院校的注入必将推进“三社联动”机制的发展,也将为产教融合模式的创新开辟新道路。在“三社联动”机制发展的基础上,积极探索高职院校的角色定位,挖掘自身资源优势,创建社会服务类专业“三社一院联动”产教融合模式。借助天津Q学院与F社区的共驻共建项目对该模式进行可行性分析,并针对当前该模式存在的问题,提出“三社一院联动”发展的具体路径及有效措施。

简介：摘要本文就服装专业学生在产教融合、校企合作过程中，在不同的教育理念、学习环境下，交叉互补地学习专业知识，掌握专业技能，提高其创新、创业竞争力方面作了一些探索，也希望对其他高校此类人才培养模式提供参考。

简介：加快应用型本科院校建设,是高等教育积极适应当前经济发展的现实需要,也是主动对接创新驱动发展战略和产业转型升级的客观需要。走＂产教融合、校企合作、多元对接＂的高水平应用型人才培养之路,是福州理工学院在应用型本科人才培养过程中提出的一种新思路。文章结合福州理工学院的教学实践,探讨了应用型人才培养体系构建的必要性和具体实施方法,并且提出了几种校企合作的培养模式。

简介：摘要近几年来独立学院会计专业学生的失业人数位居前列，造成学生就业率低的一个很重要的原因就是学生毕业时基本工作能力水平不能满足岗位需求，如何提升会计专业学生能力素质以满足社会需求显得尤为重要和紧迫。鉴于此，融智学院以“产教融合”为主导思想，集批判性思维、创造性思维与系统性思维为一体，进行会计专业课程体系优化，将就业需求和培养目标结合起来贯穿于教学过程中，以实现提高学生的专业胜任能力、增强学生的职业发展弹性、更好地实现教学与市场需求的对接这个最终目标。

简介：对地方高职院校产教融合现状以及难以产教融合的成因进行了论述,并对河源职业技术学院基于校企合作办学理事会平台,探索高职教育与工业园区协同创新发展的产教融合模式进行了总结、分析。

简介：D校文秘专业着眼于当地企业人才需求,创新人才培养机制,积极探索“校企合作、工学结合”的“2＋1”人才培养模式,加大实习实训教学比重,重视顶岗实习,在专业建设上取得了很大成效。该专业在后续人才培养模式改革中,需进一步强化产教合作水平、优化课程结构、提高“双师型”教师比例、健全学业考核评价机制,进而推动人才培养质量的稳步提高。

简介：随着经济社会的发展,我国高等教育人才供需在培养规格上的错位对接已显示出了越来越大的弊端。面对国家大力推进职业教育,积极引导地方本科高校向应用型大学转型的新形势,应用型本科高校只有以＂校企合作、产教融合＂为出发点和落脚点,创新思路、明确目标、准确定位、特色发展,才能为社会输送善学、能干、创新的应用型本科人才。

简介：当下的群文阅读教学缺乏从学生视角出发,关注学生阅读力培养的研究。对此,教师可以从学习的本质出发,构建背景式、评论式、以本带篇式等群文阅读范式,帮助学生从不懂到读懂;可以在哲学解释学理论的观照下,构建比较式、议题式、推进式等群文阅读范式,让学生实现从读懂到读得更好;可以在整体化学习理念的指导下,让学生能应用甚至自我构建群文阅读的范式,学会学习。