简介：[摘要]核心素养下，初中语文群文阅读教学中互助阅读开展必要性很强，能够实现知识储备的丰富和拓展、阅读能力的发展和提升、阅读习惯的构建与形成。本文主要对核心素养下初中语文群文阅读互助学习策略应用进行分析和探究。

简介：摘要：在初中语文课堂教学中，群文阅读是一种较为新颖的活动形式，师生能够围绕选定的议题选择多篇文学作品并进行阅读与讨论，最终在认知上达成一致。群文阅读有助于拓展学生的阅读视野，使他们积累更多的知识与经验，最终实现语文素养的综合发展。基于此，以下对核心素养视野下语文群文阅读互助学习的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，随着新课改进程深入化，当前初中语文教学的重点逐渐落在了培养学生的核心素养方面。传统的阅读教学存在着模式单一、文本单一等弊端，严重违背了读书的意义，更忽略了初中生的情感交流。在这一背景下，素质教育的推广使得群文阅读成为较为流行的阅读教学方法，通过激发学生兴趣，推动初中学科的核心素养构成。此种教育形势突破了教科书内容的限制，积极拓展课内外良好融合，推动开展互助阅读模式，帮助学生提高自身知识的储备与丰富，更能提高其阅读能力，养成良好的阅读习惯。

简介：摘要:在当前的小学语文教学中，培养儿童自主合作学习的意识，引导儿童自我探究能力和创新思维是学校教育教学的重大课题。在群文阅读教学中，恰当地运用和谐互助的学习方式对语文阅读教学有一定的影响，有利于充分调动儿童的自主学习愿望和探究精神，提高儿童的阅读能力，增强语文阅读成效，进而全面提升学生的语文核心素养。

简介：摘要：语文教学中的群文阅读教学是一种有效的教学实践。通过群文阅读，学生可以不断接受新的知识，提高自身的语文学习能力，完善核心素养。教学中老师要结合多种授课手段在课堂上引导学生进行互助式阅读教学，为学生的终身学习打好基础。本篇文章就是针对“核心素养下初中语文群文阅读互助学习策略的应用”这一话题展开讨论和探析的。

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简介： 【摘要】拼音学习至关重要，面对学生学前教育程度不同的现状，我们尝试开展互助课堂。选出小老师、自愿分组、课堂互助、课间帮扶等方式，帮助学生克服认读、拼读难关，增加拼音教学的趣味性，让学生乐学、勤学、善学。

简介：摘要将自主互助学习模式运用在小学数学教学课堂上能够发挥出积极的作用，在这种教学模式下，老师在教学课堂中起到主导性的作用，而学生则是教学的中心人物。老师在教学课堂上为学生创设出有效的环境，让学生能够在这个环境下展开自主的探究活动，并借助学生与学生、老师与学生间的互助来完成相关的教学任务，使得学生的探究能力和创新能力都得到有效的提高。这篇文章便围绕小学数学课堂上自主互助学习模式展开了相关的讨论。

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简介：摘要同伴互助是指学习能力、性格等基本匹配或存在差异的两位学生之间的结伴互助学习，是指一种基于同伴互相关照的可能性，旨在促进同伴关系和个体认知能力，以一对一的结合形式并根据一定的程序和方法来组织学习的一种教学策略体系。在实践过程中我们优化同伴互助学习的策略，使互助合作学习有“形”有“实”，大大提高了互助学习有效性。

简介：新课程课堂教学改革的核心环节是课程实施,新课程强调学习方式的改变.小组合作互助学习已成为广大教师研究与实践的重要课题.经过学习、观摩和大胆实践之后,我对如何进行小组合作互助学习积累了一点经验.下面谈一谈在我在物理教学中推行小组合作学习的一些做法.

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简介：摘 要：在现代社会，群体阅读和学习任务群的重要性越来越受到认可。群体阅读能够促进知识传播、增强交流和理解，同时也能够帮助读者更深入地理解文本。学习任务群则可以促进学习资源的共享和协作，帮助学生更好地掌握知识。相互融合应用更是能够将群体阅读和学习任务群的优势发挥到极致，实现信息共享、知识传递和协作学习等多种目标。因此，积极推广和使用群体阅读和学习任务群以及相互融合应用，不仅有助于提升学生个人的学习效率和能力，更能够促进学生的知识共享和创新发展。

简介：摘要：本文探讨了小学语文群文阅读学习任务群的设计策略，旨在通过任务引领、目标导向的教学方法，结合主题聚焦和文本关联的策略，以及问题驱动和探究合作的模式，提升学生的阅读能力和综合素养。文中首先强调了任务引领和目标导向在群文阅读教学中的重要性，随后详细阐述了如何通过主题选择和文本筛选来构建有深度的阅读任务群，最后探讨了问题驱动和探究合作在促进学生深入理解和积极参与中的作用。

简介：摘要：在教育改革的浩荡潮流中，高中语文阅读教学也在探索全新的教学模式。群文阅读教学，作为一种新颖的教学方式，逐渐在教育实践中崭露头角。然而，一些教师在实际操作中，往往过于追求“群文”的形式，而忽略了阅读的深度学习。因此，本文旨在深入探讨如何在高中语文群文阅读教学中真正实现深度学习，以提高学生的阅读能力和思维品质。

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简介：摘要：在初中阶段政治课堂的教学中，部分知识存在晦涩、难懂的现象，如果教师采用平铺直叙的讲解方式，很难让初中生充分理解。教师将互助学习模式引入课堂，能够有效降低政治知识的难度，给到小学生更加丰富的体验体会，丰富初中生的认知。在实践教学过程中，教师应当深知道德与法治课堂教学的特点，从构建趣味情景、引入互动游戏、完善评价机制，来构建互助学习课堂，可以极大提高初中生参与课堂探究的积极性，使其不断强化自身的知识体系。