简介：摘要：随着社会的发展，大众的思想也有了很大的改变。现在越来越多家庭的孩子是独生子女，长辈对他们倍加呵护，却忽视了对孩子自我服务能力及参加家庭劳动习惯的培养。这不但不利于培养孩子的自我服务意识和劳动观念，而且减少了他们实践动手的机会，这对孩子以后的长远发展极其不利。本文就幼儿自我服务及家庭劳动情况展开调查并提出建议，希望引起家长及教师的注意。

简介：摘要：近年来，随着教育事业的快速发展，劳动是中华民族的传统美德，我国之所以在新的发展历程中取得巨大的成就，离不开一代代人的辛勤努力和劳动。幼儿自我服务劳动是幼儿最简单、最基础的劳动，也是幼儿进行劳动的开始，通过培养幼儿的自我服务劳动意识可以为幼儿今后的成长奠定基础。因此，本文主要就幼儿自我服务劳动及其教育和培养展开讨论，并分析了幼儿自我服务劳动的意义等内容，希望给相关的教育人员提供一定的借鉴价值。

简介：穿着凉鞋，光着脚丫，5月初的河北石家庄，冷意仍浓。这是一个活泼开朗的年轻人，今年刚满30岁，27岁时就已成为全国劳模。她，叫杨普。

简介：

简介：摘要：幼儿的劳动和生活紧密联系在一起，而且生活中的劳动通常以幼儿的自我服务劳动作为起点。幼儿园自我服务劳动教育是指在一日生活、五大领域活动和专门劳动教育课程中实施的包括独立盥洗、进餐、如厕、接饮水等生理劳动和使用、整理清洁、缝补个人物品等使幼儿能够照料自己的劳动中达到培养幼儿自理自理能力的教育。开展幼儿园自我服务劳动教育，既能够使幼儿习得生活经验与劳动技能，又能够强化幼儿的劳动意识并且有意愿去在劳动中主动尝试、大胆思考和处理问题，还能够使幼儿养成勤劳、专注、自信、知道感恩等良好品格。但在实际之中，自我服务劳动教育的成效尚不尽如人意。本研究基于对某省抽样幼儿园的调查，剖析当前幼儿园自我服务劳动教育中存在的问题，并提出改善对策，以期能够为幼儿自我服务劳动教育改进提供帮助。

简介：摘要：受到现代教学观念的影响，幼儿教育的水平逐年上升。幼儿园教师应当提升自身的专业能力以及道德素养，不断完善幼儿教育工作，使得幼儿可以在良好的学习氛围中，获得身心的健康发展。借助劳动教育的有效开展，可以使得幼儿获得自我服务能力以及自我管理能力的提升。使其可以更好地适应社会生活，实现自身长远发展的教学目标。在正确教学观念的引导下，幼儿会逐渐养成良好的行为习惯，实现自身全面发展的教学目标。

简介：摘要：本研究旨在探讨通过劳动体验提升幼儿自我服务能力的有效途径。首先分析了当前幼儿自我服务能力的普遍水平和劳动体验在培养中的应用现状，指出劳动体验在促进幼儿自我服务能力提升中的重要作用。接着，研究了通过丰富的劳动体验活动，如何将自我服务能力融入幼儿日常生活。基于这些分析，提出了创设多样化的劳动活动和将自我服务能力嵌入劳动体验中的教学策略。最后，展望了劳动体验教育的发展前景和未来幼儿自我服务能力培养的新方向。 

简介：摘要：本文以自我服务劳动为实践案例，探讨如何将生活化的教育理念融入幼儿园的劳动教育中。通过问卷调查、分析不足和成因，并以生活化的幼儿园劳动教育的实施为抓手，形成提高幼儿自我服务能力劳动的实施支架与评价策略，促进幼儿身心全面发展。

简介：摘要：这项研究从幼儿园的劳动教育角度探讨了幼儿“一日生活”自我服务模式的设计。探讨了劳动教育的重要性，特别是自我服务的价值，并提出了实施自我服务活动的设计原则和策略。幼儿园的劳动教育至关重要，它培养孩子的实际技能，促进积极的工作态度，并助长儿童的情感和社交发展。自我服务活动对于培养自我照顾能力、树立自尊、提升日常生活技能和认知水平有着重要的帮助。幼儿园“一日生活”自我服务设计的原则包括实用性、适宜性、体验性、多样性、渐进性、参与性、安全性和启发性。有效实施的策略涵盖了活动设置的多样性、时间安排、角色模拟。

简介：

简介：摘要：自我服务劳动是学生料理自己生活的各种劳动，自我服务劳动技术能力指的就是学生的生活自理能力。基于此，小学综合实践教师要想培养学生的自我服务劳动技术能力，他们所选择的培养策略，就需要具备一个共同点，那就是能促使学生发挥主体性。引入趣味游戏、精心设计问题和设计实践作业都属于行之有效的培养策略，小学综合实践教师可以尝试在自己的教学中进行运用。

简介：学前期是人生中最关键的时期。自我服务能力是现代社会每一个人都必须具备的基本素质。随着人们生活水平的提高以及独生子女的增多．越来越多的家长及幼儿教育工作者忽视或者弱化了对幼儿自我服务能力的培养。家长的包办代替多了，而孩子的依赖性强了。为此，了解现状、探究原因，并从理论的角度提供一些原则或建议，这是每一个幼教工作者应该思考的问题。

简介：

简介：[摘 要] 联合国教科文组织认为新世纪人才必须具备四种基本能力, 即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。《3～6岁儿童学习与发展指南》中也明确规定了不同年龄阶段幼儿应该具备的基本生活自理能力。

简介：摘要：幼儿自我服务能力，就是幼儿在一定的年龄阶段内照顾、管理自己的能力，是一个人应该具备的最基本的生活技能，包括独立生活的能力、自理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力。然而，现在的孩子能独立支配的活动和事情很少，自我服务能力比较差。

简介：[摘要]智障儿童是社会中较为特殊的群体，和正常儿童相比，他们由于智力偏低导致自控能力、自我管理能力和自我调节能力比较差，在参与自我服务性劳动方面也养成了不好的习惯。对培智教育智障儿童老师来说，一定要注意对他们的自我服务能力进行关注，以便更好地进行生活自理，并让他们在离校后也能更好地融入社会。基于此，本文对培智教育智障儿童自我服务性劳动课程开展过程中遇到的问题进行分析基础上提出了相应的策略，希望可以为培智教育教师开展智障儿童自我服务性劳动课程提供参考和借鉴。

简介：摘 要：幼儿是人成长和发展的重要阶段，幼儿阶段所接受的教育程度如何直接影响着幼儿未来的成长和发展，在新的教育背景下，人们越来越重视对教育的全过程的关注。因此，幼儿教师也应当从幼儿教育的角度进行思考，全面提升幼儿教育的质量。为此文章以小班幼儿自我服务能力的培养为切入点，简要阐述了小班幼儿自我服务能力培养的重要性，并基于小班幼儿自我服务能力的培养，提出有针对性的策略，期待能够对广大教师同仁有所帮助。

简介：通过对810名不同专业、年级、生源地的学生在“自我管理、自我教育、自我服务”等方面的现状及所存在问题的调查分析，发现高校学生在自我管理、自我教育、自我服务方面尚缺乏足够认识，针对这种情况本研究提出了相应的解决方法和对策。

简介：摘要幼儿的自我服务能力是幼儿的整体发展有最基础的能力，在幼儿园日常教学活动中必须积极寻找提升幼儿自我服务能力的路径。教师在整体控制中要发挥引导性作用，从幼儿的实际学习情况入手，掌握基础性干扰形式。通过一系列实践形式不断提升幼儿的服务意识，丰富教学活动。在本次研究中，以幼儿自我服务能力的现状为研究点，结合实际情况，对实践培养形式进行详细的分析。

简介：摘要幼儿的自我服务能力是幼儿的整体发展有最基础的能力，在幼儿园日常教学活动中必须积极寻找提升幼儿自我服务能力的路径。教师在整体控制中要发挥引导性作用，从幼儿的实际学习情况入手，掌握基础性干扰形式。通过一系列实践形式不断提升幼儿的服务意识，丰富教学活动。在本次研究中，以幼儿自我服务能力的现状为研究点，结合实际情况，对实践培养形式进行详细的分析。