简介：

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简介：摘要:社会的发展，科技的进步给人们的生活带来许多的好处，但是不能不说也像一把双刃剑，极大地影响着每一个角落，每一个学生也不例外。作为一名教师，最头痛的莫过于班上的学困生，他们不仅成绩差，还调皮，上课不用心听讲，还影响其他同学的学习，通过课堂观察课外谈话等多种形式对学困生加以关注，经过认真分析后，我发现他们的心理个性存在着许多共同点：感情的复杂性；注意的不稳定性；心境多变；毅力脆弱；自尊心极强，极端自卑；并且我认为对学困生的教育，首要在于情感教育，从精神方面感化他们，引导他们

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简介：摘要：英语这门学科所涉及的语言是学生在日常生活中所不熟悉的，因此学生难免会在进行知识学习时，出现多种多样的问题。一些学生甚至是跟不上学习进度，不能够有效了解学生所说的内容，从而久而久之，变成了学困生。小学英语教师在进行教育时，有必要多多关注这些学困生，采用比较合理性的策略转化学困生，使得学困生能够好好学习英语知识，掌握比较坚实的英语基础，更好地应对之后的英语知识的学习。

简介：摘要：小学生在学英语时具有很大的学习优势，记忆力强、发音能够很容易矫正。兴趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力。因此，教师在教学过程中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中。怎样才能使学生对英语保持持久、浓厚的学习兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲呢？

简介：摘要：学困生的转化是一项长期而又艰巨的工作，是一项慢的艺术，教师在教育过程中要学会等待，学会用心培育，静等花开。

简介：摘要：小学是学生学习英语知识，培养英语思维，养成英语学习习惯，提高英语学习技能的重要时期。这一时期，学生的学习习惯以及学习思维方式，都会对学生以后的英语学习产生重要影响。很多学生在小学时期学好英语能够直接积累知识以及产生学习的自信。反之，如果学生这一时期缺乏学习自信心，不能够有一个好的英语学习开头，就会对以后的英语学习产生影响。 因此教师需要能够帮助在英语课程中出现学习困难的学生，采用合适的教学方式，实现英语课程学习生的有效转化。

简介：内容摘要：本文论述了如何指导在英语学习上有困难的学生进行有效学习，提出了帮助学生排除英语学习的几个障碍：音标认读障碍、记忆单词障碍和语法障碍，从而彻底解决学生听说写三个方面的语言学习障碍，并提出培养学生的良好英语学习习惯在突破学习困难中的重要性。

简介：摘要：在进行英语教学时，部分学生由于不具备准确的教学目标，对学习并不感兴趣，学习方式不到位导致其变成了学困生。英语学困生的改变，是当下英语老师一个首要的任务，因此，在英语教学过程中老师需要完善课堂教学，打消学生所存在的心理障碍，让学生形成正确的学习习惯，并开始持续完善自己的教学方式，来解决学习当下学英语难的问题。唯有将该工作落实到位，才可以确保每个学生综合发展，实现所制定的教学目标。

简介：摘要：经济全球化背景下，应重视培养学生的跨文化沟通能力，为其未来发展夯实基础。随着新高考改革推进，英语学科受关注程度日渐提升，教师应避免单一的向学生进行知识“灌输”，在教学引导中重视与他们的情感交流，激发学生英语学习热情、使其逐渐掌握英语学习方法。从而，降低语言学科的学习与理解难度，构建新型师生关系，提升课堂教学的实效性。在此，笔者结合自身教学经验，浅要探究在高中英语课堂中促进师生情感交流的有效策略。

简介：摘要：在小学阶段的数学教学中，老师通常会强调学生对知识的掌握与运用，却不知学生的情感变化也会对学习造成很大影响。尤其对于“学困生”而言，学困生由于学习不好，在情感上很容易低落，更加对学习产生不了兴趣，容易造成消极学习的恶性循环。

简介：摘要:英语是一门逻辑与抽象于一体的学科，学生在学习的过程中由于学习能力的不同，因此就导致学生之间的差距越来越大，致使部分学困生在学习的过程中产生不良的心理压力。因此，教师可尝试改变自己的教学方式，以激发学生的兴趣为主，从而全面提高学生的英语水平。基于此，本文就探析小学英语学困生转化策略，结合这一问题进行了以下阐述。

简介：摘要：随着素质教育的实施，教师在教学的过程中要重视对学生能力的提升。但是，由于初中英语所涉及的知识难度比小学大很多，尤其是在学习语法和单词的识记与运用上，很多学生都存在着一定的问题。学困生往往由于自身学习基础比较差，因而对英语学习不太感兴趣。为此，初中英语教师就需要采取行之有效的教学策略，帮助学困生解决在英语学习过程中遇到的问题，有效提高他们的英语学习效率。本文就针对这一话题展开讨论。

简介：【摘要】防止初中学生英语学困生 ，提升英语教学质量，并使学生获得较好的英语成绩，是农村中学英语教师应关注的问题。 

简介：摘要：学困生形成的原因有很多方面，学习态度、学习方法、教学方法、父母教育以及社会影响等均会对学生的学习成绩造成影响。英语对于小学阶段的学生而言有一定的难度，特别是学困生，由于他们理解能力较差、反应较慢以及兴趣度不高，也就导致他们整体英语学习水平偏低。在教学当中，教师应尊重学困生，重视学困生，积极找出学困生的成因，了解他们的具体情况，进而找准解决问题的途径，实现学困生的有效转化。

简介：摘要：学困生是比较特殊的一个学生群体，需要教师对其给予更多的一些关注，从学困生产生的原因入手，釆取行之有效的针对性对策展开对学困生的教学指导工作，旨在帮助他们逐步走出学习的困境，最终扔掉“学困生”这个称呼。本文基于初中英语学困生转化策略探究展开论述，揭示了初中英语学困生扭转的困境，并提出了有效策略，希望能够给相关教学人员提供一些帮助和启示，使英语学困生能够得到高效转化，促进他们的全面发展。 

简介：【摘要】本文通过教师在小学英语教学中，充分关注学困生，分析出学困生的英语学习状况，找出他们学习英语遇到的困难，落实开展小组合作的学习模式，有针对性地实行“一帮一，一对红”，重燃学困生学习英语的兴趣，提高学困生的英语成绩，为学困生重建学习的信心，一起发光，共同进步。

简介：摘要：随着新课改的深入发展，在小学数学中，关注“学困生”群体的心理状态，解决其情感问题，实施德育措施，全面提升整体教学质量成为素质教育背景下小学数学教学领域中的工作重点之一，而如何及时有效的解决学困生心理问题，实施情感教育则成为教学研究者们关注的热点话题。由此可见，在数学课堂中融入情感因素，实施情感教育是教学发展的必然趋势，而学困生心理问题也是各数学教师头疼却不得不解决的现实问题之一，为此，本文提出了几点德育建议，仅供参考。

简介：摘要：如何面对中学生的恋爱问题，这是所有父母和教育工作者都可能遇到的棘手而又难以解决的问题，本文针对中学生的恋爱问题对余杭区两所中学进行了问卷调出和学生座谈作出分析。希望从不同的角度去了解学生的内心世界,分并有针对行的提出了如何关注学生的情感需求，引导他们走出感情误区。