简介：实施以内容为依托式教学(CBI)是近年来外语教学改革应用型人才培养的一个重要举措。本文以商务英语演讲课程为平台,探索基于CBI理念的商务英语演讲课授课模式。研究首先通过实验搜集信息作为数据对比的基础,接着进行一轮实验,之后在学期末通过有效的考核办法来评估学生的学习效果,最后对考核结果进行优缺点分析,提出相关建议。

简介：本文介绍了影视作品中的英语演讲艺术，分析了英语演讲课存在的问题，提出了学习影视作品，提高英语演讲水平的途径。要让学生参与课堂演讲实践，适当选取英语影视作品观摩并加以模仿，让学生了解其中的文化习俗和背景知识，培养学生的即兴演讲能力，重视非英语因素在演讲中的应用。

简介：调查显示大学生对TED英语演讲视频已经非常熟悉且有较强意愿参与。大学生英语演讲课堂用TED模式英语演讲任务取代传统竞赛类模式演讲后的反馈调查表明:TED模式自主选题演讲能够更好地利用网络平台,激发学生使用英语的热情,充分表达自我,强化听众意识,实现外语技能和思辨能力的共同提高。

简介：英语演讲课是高校英语课堂内外训练学生口语，改善学生的思辨能力和创造能力，提高水生对英语的实际运用能力的有效手段。要真正提高学生的口语能力，必须革新英语演讲课堂教学活动的模式。

简介：摘要：英语演讲课是对通过对学生听、说、读、写综合能力的训练，达到提高学生英语语言能力、思辨能力、创新能力的目标。学生在老师的指导下，在与同伴的互动中，搭建了知识结构，锻炼了语言技能，活跃了思维能力，拓展了视野格局。本文试从四个方面阐述了如何利用多种教学方法提升教学效果，以期为构建英语演讲教学模式提供有效借鉴。

简介：近年来，在先进理论指导下，中国高校一直从事课堂教学改革，构建新的教学模式。与“混合式教学”联系的理论与实证研究正在进行，涉及到“听”，“说”，“读”和“写”。我们正在经历数字时代，高校课堂教学改革，尤其是英语演讲课堂教学改革势在必行，混合式教学模式应该有效地用于英语演讲课堂教学。混合式教学模式可以激发学生对英语演讲的学习兴趣，扩大学生英语演讲的学习空间，延长学生英语演讲的学习时间，从而提高英语演讲的学习效率，最终培养出敢于与擅于进行英语演讲的专业人才。本文主要讨论使用混合式教学模式进行高校英语演讲课堂教学改革的意义，目的是使英语演讲课堂教学更有趣，唤起学生对英语演讲学习的兴趣。

简介：

简介：摘要

简介：日趋国际化的21世纪亟需兼具扎实的专业知识和跨文化沟通能力的复合型人才。英语演讲作为一门培养学生综合运用语言能力和跨文化思维进行有效的公众交流的交际技能课，对于综合提高跨文化交流能力具有现实意义。本文依据跨文化交流能力理论模式，以TUC—FIU合作学院教学实践为倒，从课程定位、教学目标、教学内容和教学方法四个方面探讨了英语演讲教学的课程模式。

简介：摘要：本文以“演讲”为关键词，时间不限，学科限定为哲学和人文科学，将中文社科引文索引（即CSSCI）期刊上发表的相关论文进行筛选，对符合国内英语演讲研究要求的48篇相关论文全面梳理、归类及统计分析。研究发现：（1）国内英语演讲研究的热点体裁包括政治演讲、学术演讲、会议演讲、公众演讲及其他演讲，其中涉及商务英语演讲仅有1篇，成果较少；（2）国内英语演讲研究的主要研究方法是语料库研究法，批评话语分析法及多模态研究法，其中语料库研究方法最为普遍；（3）国内英语演讲研究的热点内容涉及Lakoff & Johnson (1980)的概念隐喻理论，演讲者的身份建构，演讲中的言语行为及演讲与语言能力培养等。

简介：融合MOOC和云班课平台的外语翻转课堂教学日益盛行,但其在口语表达和演讲能力方面的促学效用尚存争议。根据自建MOOC并应用云班课的校本英语演讲翻转课堂教学实践,通过问卷和访谈收集有关学生演讲能力的前测和后测数据,对学习者体验和满意度进行分析。结果显示,基于MOOC和云班课的翻转课堂教学虽然对学习者演讲焦虑管理和道德观念提升的作用有限,但是在提升观点表达、组织、支撑、语言应用以及观众意识方面具有显著的促学效用。发现表明翻转课堂对演讲能力具有促学效用,同时也表明,翻转课堂建设需要以学习者体验为着力点,注重发挥教师的主体作用,以及线下课堂与线上平台的互动协同作用。

简介：摘要随着社会的不断发展，演讲变得越来越重要。因为演讲归根结底是一个交流的过程，所以演讲者的目的不外乎是要吸引听众，让听众明白自己的意思，并使其接受自己的观点。所以现在的演讲，特别是国外的竞选演讲越来越趋于口语化，因此，演讲成了身处非英语环境的人们学习英语的极佳素材。

简介：同学们,是不是一遇到演讲你就头疼?更别说是用英文了!其实演讲也有自己套路所在,英文演讲常用的15个经典句型,为你收罗在此:1.Iappreciate…我感谢……Ireallyappreciateyourmakingtimeinyourschedulestoattendtoday.我非常感谢你们今天抽空来参加这个会议。2.Thankyoufor…感谢您……Thankyouforgivingmethisopportunitytospeakaboutmyselfinthisspecialoccation.感谢您给我这个机会在这个特别的场合介绍

简介：英语演讲课在西方的教育体系中主要着眼于培养公民的责任和民主意识。该文在分析中国英语演讲教学的若干篇论文的基础上，结合本校和其它院校的英语演讲课的实践教学，对英语演讲课的教学目的、教学对象、教学内容、教学过程等进行了探讨，试图为中国英语演讲教学的现状提供有意义的描述。

简介：演讲课是小班，我是班上唯一的中国学生。教书先生克莱尔是个瘦小精干的女人，长着一对鹰一样的眼睛。米黄色短发贴着脑袋一丝不苟地立着，细边黑框眼镜夹在尖挺的鼻梁上，永远着一套浅灰色西装和宝蓝色袖扣。虽是退休律师，但也派头十足。“上我这门课保证作业多、压力大。现在退选还来得及！”她上来就抛出直戳戳的开场白。我原本看到一屋子美国人，想到要和他们一起上演讲课，手心开始冒汗。

简介：以07级部分教学班级为研究对象、以课堂英语演讲为主旨、引领英语读写能力同步发展的大学英语课堂两年的教学实践,进展如何?学习者对此又有哪些评价呢?该文为此将在分析学生反馈的课堂教学评价过程中,作尝试性的分析和探讨。

简介：英语演讲和口译都逐渐成为当前高校英语专业学生的必修课。而在高校英语专业演讲课教学中,口译技能的训练是至关重要的,它有助于提高学生在演讲和口译两个方面的双重素养。但是把口译技能的训练放在英语演讲课教学中并没有被广泛地采纳。

简介：本文针对目前全国各地如火如荼进行的英语演讲比赛，探讨了英语演讲成功的五条经验，即，自信心，语音语调，精心准备，语速，名言警句等技巧。

简介：

简介：英语演讲不仅是一种实用的技能,更是培养英语综合语言能力和促进思维能力发展的有效途径.文章从学生对英语演讲课程的反馈出发,结合问卷调查与测试样本分析法,对该课程的教学效果和学生反馈信息等进行收集整理,对比现今学生需求与大学英语演讲课程的授课效果,尝试建构更为有效的、合理的授课模式.