简介：5岁那年，娘领着我去报名，学校不收，我就抱着报名室的桌子腿哭，最后被收下了，但不是正式生，是一年级“见习生”。我们女老师的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌儿。开始上学的半年里，我几乎没有听懂她讲什么，每堂课都被她的声音陶醉着。所以，她让我站起来回答问题时，我一句也答不出来，她就说：“你真是个见习生!”见习生的事儿原先同学们都不知道，

简介：摘要医生能力核心内容是临床能力，而临床能力培养是一个长期连续不断的学习、教育、实践积累过程。在临床实习阶段应重点关注专业知识及技能的培训，因为标志着临床水平高低的最重要、最基本的能力是临床思维能力。现就如何在临床实习阶段提高医学生的临床思维能力讨论如下。

简介：我是一个通过“职业见习基地计划”，进入麦当劳的见习经理。众所周知麦当劳是一家全球最著名的快餐连锁企业。当我知道自己即将被安排到百盛餐厅时，心中既兴奋又紧张，兴奋的是我人生的第一份工作已经开始，这也意味着一个崭新的挑战摆在我的面前；紧张的是作为一个新人，周围的一切是那么的陌生。亲切的餐厅经理带着我作了一次周全的餐厅简介后，便为我安排了一名非常优秀的训练员，紧接着我的第一天工作就正式开始了。坦白说，即便是现在，那天的每一个工作细节仿佛都历历在目，因为那天我终于“独立”了!

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简介：对散装化学品船舶的发展状况、特殊性以及散装化学品船舶船员要求的特殊性进行详细论述，提出船岸培训相结合的思路，并提出散装化学品甲板见习生的培训大纲及培养建议。

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简介：【摘要】在临床医学教学中，临床见习是一种重要的教学模式也是在临床实践教学中必不可少的一项教学内容，但是在临床见习教学中由于管理不到位、评价体系不全面等原因，影响 临床医学教学质量有效提高。因此，本文主要通过分析加强见习生教学管理对策，为提高临床医学教学质量提出一定的参考意见。

简介：摘要：近年来，我国医疗卫生事业蓬勃发展，如何将信息化手段应用于医疗卫生机构的教学质量控制，已日益受到广大医疗机构的重视。文章从信息系统在医院见习生教学质量管理中的意义、应用现状以及目前所面临的问题等方面展开了剖析，并针对这些问题，给出了相关的对策，希望以此来提升见习生教学质量管理的效果和水平。

简介：摘要目的评估基于Python的交班数据库在针对医学见习生的线上教学中的辅助作用，并完成新型冠状病毒肺炎疫情期间的教学任务。方法将16名带教教师分为实验组和对照组，每组8人。实验组使用自建交班数据库；对照组不使用交班数据库，使用医院的HIS系统。筛选合适的病例，为医学生制作多媒体课件。统计分析获取病例的时间、获取图片资料的时间、数量等指标，并对这些课件的质量进行评分。采用SPSS 25.0统计软件对所有数据进行分析。结果两组带教教师在制作多媒体课件时查找目标病例的时间分别为（8.88±3.48）min和（43.50±5.26）min，获取图片资料的时间分别为（5.62±1.92）min和（30.25±5.39）min，获取图片的数量分别为（11.12±2.17）张和（6.12±2.80）张，课件评分分别为（92.62±4.93）分和（84.75±6.20）分，差异均有统计学意义。结论使用自建交班数据库提高了带教教师获取资料的速度，提高了多媒体课件的质量。

简介：摘要随着医学教学改革的不断深入，其新的教学理念要求教师需在实际的教学过程中积极开展实践教学，以培养的学生职业能力。与此同时，传统的教育观与实验教学模式也需进行相应的改革，以发展学生的辩证逻辑思维并提升学生解决问题与创造性能力，如此方能使学生满足时代发展的要求。如今的医学见习生，其普遍有着较强的自学与交流能力，且同时具备良好的创新意识与精神，能较快适应新的事物，对此，作为医学定向见习生导师，应务必重视PBL教学模式的引进，并将之积极运用到耳鼻喉科的临床能力训练中，以确保良好的教学效果。

简介：【摘要】目的：分析与研究PDCA循环管理模式在临床见习生带教中的应用效果。方法：选取我院2020年8月-2023年8月在我院选取52名临床带教见习生为研究对象，将全部见习生分为对照组与实验组两个组别，确保各组人数均为26名。对照组采用常规带教的方式进行教学，实验组则采用PDCA循环管理模式，对两组见习生的考核结果、带教满意度进行比较分析。结果：实验组见习生的日常抽查成绩、考核成绩明显更高，优于对照组（p＜0.05）。结论：在临床见习生带教中，采用PDCA循环管理模式实行临床带教，主要作用就是提升见习生的考核成绩，形成良好临床思维，见习生的教学满意度也能随之提高，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究采用不同的教学模式在胸心外科见习生带教过程中 的应用效果。方法：选取 2019 年 1月至 2019年 12 月期间在我院见习 的 154 例胸心外科见习生作为研究对象，通过区组随机化分组法，平均将见习生 分为研究组 77 例、常规组 77 例，常规组见习生 采用传统带教模式 ，研究组见习生采取 阶段性目标教学联合情景模拟训练带教模式 ，对比两组见习生胸心外科理论知识考核分数、实践操作分数及带教满意度。 结果：研究组见习生理论知识考核评分、 日常问诊流程评分、常规检查仪器操作评分、手术流程评分 及医患沟通评分均显著高于常规组；且研究组见习生对于带教满意度更高，数据差异明显 （ ＜ 0.05）。结论：采用阶段性目标教学联合情景模拟训练有助于提高 胸心外科见习生带教效果 ，具有临床推广及应用价值。

简介：摘要：康复治疗是康复医学专业的重要组成部分，如今我国对于康复专业人才有着极大需求，因此也必须加强在康复专业见习生中的教育培养力度，强化见习生的康复实践技能，其实践能力与见习生未来就业以及是否可以得到社会认可有直接关系。但是在实际的康复专业见习生临床见习课中，见习生通常只能从旁观察带教老师的操作，对问诊、查体等流程进行观察和记录，缺乏实际与患者交流互动的机会，除此之外，由于需要接受康复治疗的患者一般情况下治疗周期都比较长，而见习生的见习课时有限，所以很难在见习过程中全方位掌握患者不同时期的治疗方案，这一系列问题在一定程度上影响了见习生的考核成绩。对此，为了提升康复专业见习生的实践操作能力，本文对互动带教方法在运动康复课程中的应用展开了分析，以期可以为康复专业见习生考核成绩的提升做出贡献。

简介：摘要见习生成长生态圈是在新时期深化改革各行业生态系统蓬勃发展的大背景下提出来的，是创新人才培养模式的一种全新尝试。本文主要介绍见习生成长生态圈的概念，重点阐述了见习生成长生态圈的“生态核”、“生态内圈”、“生态外圈”的构建，以及经过具体实践得出的生态圈几个特点与其深入发展的途径。

简介：摘要：目的：探究网络化CBL教学模式结合PBL教学法在皮肤科见习生教学中的应用价值。方法：本次实验对象为2020年1月至2021年1月期间在本院皮肤科见习生70名，应用计算机排列法将其分为对照组和实验组，两组各有35名。对照组内见习生在开展教学活动时，带教老师选择传统LBL教学活动，而实验组内见习生在接受教学时，由带教老师采用网络化CBL联合PBL教学法。待实习期结束后，对两组见习生的理论知识和实际操作能力进行对比。结果：在实验结果中显示实验组见习生的操作评分以及理论成绩评分相较于对照组来说明显更高，数据对比差异显著（P＜0.05）。而在实验结果中，实验组中见习生对于带教工作具有较高的满意度，数据对比差异显著（P＜0.05）。结论：在进行皮肤科见习生教学活动时，教学人员选择网络化CBL联合PBL教学法能够有助于使教学质量得到提升，并且还能最大限度的提高见习生对于带教活动的满意度，使教学工作能够更为顺利的开展，对于我国的医疗带教工作优化来说极为重要。

简介：摘要：目的：分析CBL教学法对神经外科见习生理论知识和实践技能的提升影响。方法：选择我院2022年到2023年的见习生32例，随机将其分成两组，对照组行常规教学方法观察组采取CBL教学方法对比两组情况。结果：观察组见习生理论知识水平好于对照组，两组之间具有显著差异，观察组建，提升实践技能水平好于对照组，两组之间具有显著差异。结论：CBL教学法用于神经外科见习生的教学上，明显提升学生的理论知识水平和实践技能水平，改善学生的认知和实践操作，可推广。

简介：摘要护生临床见习是护理学教育的重要组成部分，护生早下临床,早接触病人，加强理论与实践的紧密联系，即有利于巩固课堂教学效果，又有利于加强护生人文关怀情感和职业认同感。

简介：摘要在护理技能课中为护生开设军卫I号医嘱见习，见习中强调护生观察及应用相结合，旨在培养其今后的任职能力。

简介：摘要临床见习带教方式的多样化改革以及运用多媒体等综合教学手段，直接床边看病例、提问、讨论，巩固了学生课堂上所学的理论知识，激发了学生新的求知欲，取得较好的见习效果。