简介：摘要：当前数字媒体技术快速发展，电影、电视、互联网以及手机媒体等传播介质在深度影响这我们的学习与生活，大学生在面对文本信息的同时还要经受住视觉图像的侵袭。视觉文化已成为当代文化的主流形态，“读图时代”要求包括大学生在内的人们具有形象理解、视觉思维重要能力，为了快速的适应这个时代的要求，如何快速的提升大学生的视觉素养是目前高校需要认真思考和面对的事情。本文从加强学校教育、注重多媒体视觉语境的熏陶以及文化责任感与视觉文化的自觉三个方面展开了对视觉文化时代下大学生视觉素养提升路径的研究。

简介：摘要：随着信息化技术的发展与教育改革进程的持续推进, 在小学教育体系中应用多媒体教学的现象越来越常见。在教学中应用多媒体技术进行视觉索养教学，能够为培养学生的理解力与观察力起到一个极为重要的作用，那么该如何在语文学科教育中切实有效地运用视觉素养教育来发挥语文教学效果,俨然已经成为摆在语文教育工作者面前的一道难题。因此如何在小学语文教学中通过应用视觉素养教育来提高语文教学质量即是本篇所要论述的内容。

简介：摘要：小学语文是小学生进行学习的基础，无论是小学生未来的学习还是工作都离不开语文的教学，但是在传统教学的长期影响下，我国的语文教学模式普遍存在教学内容形式化，教学素材过于单一，小学生找不到正确的学习方式等问题。将视觉素养合理地应用到小学语文教学中，可以有效地改善这些问题，让小学生明确语文思想、培养小学生养成良好的学习习惯。所以教师在进行语文教学的过程中，应合理使用视觉素养的教学理念，创新教学模式，提高教学质量，为小学生提供自由发展的平台，实现以人为本的教学课堂。

简介：摘要：视觉素养是我们在“读图时代”需要具备的基本文化素养。《普通高中英语课程标准（2017 年版）》加强了学生视觉素养的培养，在传统的听、说、读、写四种语言技能的基础上增加了“看”的技能，这一举措能有效促进学生视觉素养的发展。在英语教学中，教师可借助有效的视觉刺激，培养学生“看” 的技能，帮助学生在语言表达与思维品质等方面得到发展，使视觉素养在看的过程中逐渐形成与提高。

简介：摘要：随着经济的不断发展，人们的生活质量明显提升，在满足基本的生活需要的同时，人们也开始追求精神和艺术层面的价值文化。图像作为人们感知世界、改变世界的重要媒介，在现代信息技术的影响下，也逐渐体现出了它的重要作用。在视觉文化时代，图像已经不仅仅是一种简单的媒介，对图像的观看更体现为一种能力，在图像的认知过程中，感受其视觉素养。儿童时期是人们认识世界的开始阶段，这一时期也是人们自身各项能力逐渐养成的重要时期，在这一时期培养视觉素养对个体的审美等能力的发展尤为重要。美术馆作为公众的精神家园和公共文化服务的公共场所，它为儿童的视觉素养培养提供良好的平台，其教育功能能够推动视觉图像被大众接受并且内化。本文主要研讨美术馆公共教育下培养儿童视觉素养的有效策略。

简介：摘要：针对设计专业大学生视觉素养的培养研究一题展开了较为深入的研究, 同时结合高校艺术设计专业中的视觉素养内容与笔者的自身经验总结出了几点大学生视觉素养的培养措施, 以期能够对我国高校艺术专业教学水平的整体提升献上一点绵薄之力。

简介：摘要：在新课改的大背景下，游戏教学的出现频率越来越高，这一现代化的教育教学策略对丰富教学内容、提升课堂教学对学生的吸引力有重要的影响。许多教师开始以学生核心素养的培养为目标，进一步调整教学思路，积极融入游戏化教学元素，保障小学体育教学能够大放异彩，为学生的体育锻炼提供更多的依据和参考。

简介：摘要：小学生的英语基础薄弱，对学习的认识不足，想要培养其自主学习能力存在一定的困难。基于视觉素养开展教学活动，可以有效提升小学生的学习兴趣，并使其获取愉悦的学习体验，对其自主学习能力的提升具有较大帮助，因此，小学英语教师可以尝试借助视像开展教学活动，引导学生自主编创对话、探究文章内容、学习文化知识并加深对自学知识的理解和记忆，提升其自主学习能力。

简介：[摘要] 在当下科学技术高速发展的时代，丰富的信息交流已不仅限于单纯语言层面的传递，众多基于意义表达的视频、图画、图表等多模态形式也成为信息交流的主体。正是顺应时代的发展，新修订的高中英语课程在听、说、读、写的基础上正式提出了“看（viewing）”的技能。本文从视觉素养的理论范式入手，探究“看”技能提出的理论缘起及基本特征，旨在提出对英语学习者“看”技能的发展在理论层面上提供建议。

简介：摘要：随着社会的发展，互联网在教学中的应用越来越广泛，在小学语文教学中，教师要紧跟时代步伐，采取现代化手段开展教学，加强学生的视觉体验，培养学生的思维和创新能力。为此，教师要视觉素养，将多媒体等信息技术运用到写作教学中，培养学生的写作思维和能力，从而实现写作教学目标。本文将简要探究视觉素养在语文写作教学中的价值，并结合当前教学现状，研究视觉素养下写作教学的有效运用策略。

简介：摘要：初中英语的教学相比于小学英语教学已经有了一定的基础，这一阶段的英语教学部应该简单的停留在知识层面，应该注重对于初中生英语各方面素养的培养，英语学科的教学更加注重学生的听、说、读、写四个技能，这些技能在一定程度上都需要视觉素养的支持，本文就初中英语视觉素养培养与信息技术结合教学策略进行探究，希望可以为初中的英语教学开辟一个新的道路。

简介：摘要目的：探讨不同类型视觉显示终端（VDT）引起受检者视觉疲劳的差异和对视觉健康的影响。方法：前瞻性自身对照研究。纳入30名受检者，男7名，女23名，年龄23（23，25）岁，等效球镜度（-3.86±2.71）D，受检者按照随机数字表法分配的顺序先后观看类纸护眼屏及电视屏幕的视频，所有受检者在相同环境相同视角下观看视频30 min，观看前后分别填写视疲劳量表，测量调节、集合、融合等视觉功能指标并记录瞬目次数。观看视频前后各观测指标数据的比较根据数据正态性选择重复测量方差分析或Friedman检验及Wilconxon秩和检验进行统计。结果：观看2种屏幕后所有受检者的瞬目频率增加，看近的单眼、双眼正相对调节能力提高。观看类纸屏及电视屏前受检者的瞬目频率分别为15.7（11.8，17.3）、16.9（13.1，19.4）次/min，观看2种屏幕后分别为18.9（12.7，20.1）、20.4（15.3，21.9）次/min，2种屏幕观看后都较观看前瞬目频率明显增加（Z=2.82，P=0.01；Z=-2.27，P=0.02），但2种屏幕间无差异；观看类纸屏后视疲劳量表评分较观看前明显降低（P=0.02）且明显低于观看电视屏后（χ2=5.57，P=0.01），而观看电视屏前后量表评分无显著变化；观看类纸屏后看近水平外隐斜度数较看屏幕前增长明显（F=2.87，P=0.049），且明显大于观看电视屏后（P=0.049）；观看类纸屏后调节性集合/调节比值（AC/A）相较观看电视屏后更低（χ2=2.99，P=0.03），但观看2种屏幕前后无明显差异；观看2种屏幕后，受检者右眼、左眼及双眼的正相对调节能力（PRA）都较观看前增加（F=11.01、5.01、10.00，均P<0.05），同时观看类纸屏后的双眼PRA较观看电视屏更高（P=0.02）。观看类纸屏后近眼位负融像破裂点，远眼位正融像恢复点较看屏幕前均有增加（P=0.02、0.04），观看电视屏后各融像性功能参数无明显改变。结论：短时间、中等距离观看VDT可引起视疲劳感受及部分双眼视觉功能指标变化；不同类型的VDT可对人眼的视觉功能产生不同影响，观看电视屏比观看低蓝光、无频闪的类纸护眼屏可能更容易引起视疲劳。

简介：摘要：新时期，伴随着市场经济的不断发展，人们对物质生活质量的需求开始逐步地提高，并向着思想上的需求逐渐延伸。视觉传达设计不仅可以将视觉信息传递给大家，还可以保持有趣、新颖的设计思想。要求设计者具备独特的奇思妙想，一方面是为了满足受众带来心灵和视觉的双重体验，另外一方面是为了提升行业的应用性价值。因此，文章首先提出了需要探究的主要内容，之后，根据当前的创新原则，针对性地制定出科学的创新路径。

简介：摘要：视觉传达是一种通过视觉来进行信息传递，便于人们更好的了解信息的基本内涵的思维模式和信息传递手段，视觉设计是视觉内容丰富的有效途径，也是将视觉传达艺术的表现力不断提高的重要方法，本文通过分析和探究视觉传达设计中视觉思维模式的创新问题，寻找有利于思维模式的创新渠道，以期为促进创新思维更好的运用，推动视觉传达设计实现更好的发展提供理论基础和参考。

简介：摘要中枢视觉损伤（CVI）是中枢视觉通路受损，导致视功能障碍的一组症候群，最常见于缺血缺氧性脑病，是发达国家儿童视觉损伤最常见原因，在发展中国家也日见增多。CVI患儿除视功能严重受损外，还常缺少独立生存能力，家庭、社会将为此付出巨大的抚养和教育成本。本文从了解CVI常见病因和临床特征，掌握CVI基本检查方法和意义，重视CVI早评估、早发现和早干预，加强CVI宣传普及预防工作和多学科交叉合作4个方面，强调关注CVI和给予CVI患儿更多、更为有效的关爱。（中华眼科杂志，2021，57：321-325）

简介：摘要：随着现代技术的飞速发展，新媒体技术也得到了全面的改进，视觉传达艺术的方式与内涵也随之产生变化，现代世界艺术的审美标准与创造质量得到了质的提升。文章从联结性、逻辑性、变异性的角度上展开，对于新媒体艺术背景下的视觉传达理念的改变进行分析。探究两者之间的关系，以期为有关工作者提供参考帮助。

简介：摘要：语言是人类日常生活中最为基本的传播和沟通方式，是人类社会交流中形成的重要系统，而对于设计出来的产品来说，它的艺术本质就是通过一种抽象语言表达出其设计内涵，并成为沟通设计师与使用者的桥梁 。从产品自身来讲，设计语言体现在外在视觉上的形象语义主要包括五方面的因素：造型语言、色彩语言、材质语言、结构语言、布局语言。文中对五种语言做了详细阐述，同时说明了如何把握好设计语言的准确性。

简介：摘要：本文通过多年幕墙行业从业经验，把关于视觉模型的注意要点进行总结，以供同仁参考。

简介：摘要：当代视觉艺术涵盖包括绘画、摄影在内的平面艺术和电影、电视在内的视频艺术，以“观看”作为交流沟通之方式。当网络新媒体作为媒介传播手段广泛存在于人群、继而影响大众审美、社交、创作后，视觉艺术的范畴被极大地延伸和拓展。人们不再单纯满足于“观看”视觉艺术的成品，那些形成视觉艺术的动手过程、思维碎片、灵感思绪等都不同程度被好奇心和欲望驱使，成为了另一类等待被看见的“视觉艺术”。这些具备“视觉弥散性”的情形，完全可以影像化使之连贯流畅，通晓世人。我国高等教育专业分类中的视觉传达设计专业，传统上以经典结构的平面设计为主设课育人。新文科背景和新媒体环境下，视觉传达设计专业亟需“动起来”，利用影像思维和手段，进行教学体系的升级调整。本文，旨在探索新媒体环境下连通平面二维和动态三维的综合视觉课程，找到其中的视觉弥合性，建构影像化的视觉传达设计专业，通过视频性表达，深化视觉艺术内涵，培养视觉艺术的应用型创新人才。

简介：摘 要：目前国内火车站、机场等重要场所的安检大多采用人工肉眼辨别的方法，对危险物品进行识别。其中可能存在识别疲劳等诸多因素造成对危险物品进行误判。本文将提出一种机器视觉的技术，旨在代替人眼进行更高效及精确的针对危险物品及其他进行识别监测。此外可通过对机器进行建库训练，将一些非常见但存在潜在危险的成像图导入库中，便于减少偶然事件的发生，以此加强火车站、机场等重要场所的安全工作。