简介：日本学前教育阶段幼稚园和保育所一直处于分立的状况,分别归文部科学省和厚生劳务省管辖,形成了二元体制。日本创办“认定孩子园”是推进幼保一体化的重要举措,其中幼保连携型“认定孩子园”是“认定孩子园”的一种类型。2014年文部科学省、厚生劳动省和内阁府共同颁布了《幼保连携型认定孩子园教育·保育要领》,以法律的形式明确规定了幼保连携型“认定孩子园”是学校兼儿童福利设施机构。因此研究幼保连携型“认定孩子园”的历史发展、特征、生活状态以及作用对了解日本学前教育的发展具有重要的意义。

简介：孩子入园对每个家庭来说都是件大事。可是面对人生第一坎重大考验．有些孩子常会出现各种不适应的情况．让家长们痛苦又无奈。但是我的女儿妞妞入园时没哭没闹，也没生病和抵触。

简介：关于幼儿园阶段在人一生中的重要意义，有这么一段佳话：在一次为75位诺贝尔奖获得者的科学家举行的聚会上，一个老学者受到采访：“请您谈谈，您是在哪个大学，哪个著名的实验室学到了您以为最重要的东西？”这位老学者略想了一下说：“在幼儿园，我学到了我重要的思想：东西要放整齐，不是自己的东西不要拿，做错了事要道歉，要仔细观察周围的大自然……从根本上说，我学到的东西就这些。”简单朴实的话语道出了幼儿时期养成良好行为习惯的重要性。

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简介：1、“我不想睡午觉，可老师总看着我!”孩子“投诉”区球球：“妈妈，我不想去幼儿园，每天中午睡午觉，我都睡不着。老师就坐在我旁边看着我，真难受!”

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简介：<正>在德国的幼儿园里,没有大、中、小班的区分,所有的幼儿园不分公立还是私立的,全部采用混龄编班的体制。德国的幼教界一致认为,幼儿在混龄的班级里更有利于成长,孩子可以熟悉各种社会行为,而且能够培养孩子互助友爱的品质。

简介：“宝贝，今天老师都教什么了？”妈妈牵着孩子的手问。“妈妈，老师说，今天回家后请家长带我们去超市买东西。”幼儿园大班的明明兴奋地跟妈妈说。“老师为什么要妈妈带你去超市啊？你今天表现好？”“老师说，去超市看看那里都有哪些人在工作，老师还让我们自己选喜欢的东西，明天可以把包装袋带到幼儿园让小朋友看看自己都买了什么。”

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简介：对有些孩子来说,需要帮助他们对幼儿园树立一种积极态度,因为幼儿园提出了许多新的挑战——离开妈妈,结交新朋友等。不管孩子是开始上幼儿园,还是上学前班,这里向您介绍7种帮助孩子面对这些挑战的方法。

简介：一、案例背景四岁男孩秦秦,性格活泼、敏感。父亲工作较忙,但一有时间喜欢带孩子参加户外活动。生活上主要由母亲照顾,母亲较为敏感、内向。父母对孩子虽不娇惯但比较顺从,认为孩子不愿意做的事不要强求。因此,新生入园适应的时间就比一般孩子长,经常是父母带孩子在幼儿园外转悠一两个小时都不进来。孩子离开父母后情绪还比较平稳,愿意和同伴一起参加集体活动,但不愿意在幼儿园午睡。本学期家长和老师商量想让

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简介：<正>4周岁的苗琳琳身边摆了一摞书,她正在埋头写拼音,可老师让写的拼音"a"却怎么也写不出来,琳琳生气地把整个拼音本都撕了,面对孩子无助的眼神,年轻的父母茫然了——为什么要让四五岁的孩子过早地扛上了学习的重担呢?

简介：刚工作不久的同事小蓝最近遇到了一件苦恼事，班中一位家长居然要到园长室告她的状。到底发生了什么严重的事情呢宁原来事情的经过是这样的：

简介：广义地讲,早期教育是指根据0-6岁孩子的生理、心理以及敏感期的发展特点而进行的一些环境影响和教育。国内外无数的心理学家、教育家(包括美国的布鲁姆、意大利的蒙台梭利、中国的陶行知等)通过大量的研究事实告诉我们,婴幼儿的早期教育不容忽视。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确指出'幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基

简介：小班幼儿入园时的表现各不相同。大部分孩子可能会产生分离焦虑，有的甚至害怕上幼儿园，常常表现为大哭大闹不肯迈进幼儿园的大门。但也有部分孩子可能例外，他们初入园时似乎并不排斥幼儿园，有的甚至很喜欢上幼儿园，但就是这部分孩子在一周或两周后忽然变得不想或害怕上幼儿园了，有的甚至产生了严重哭闹的现象。这是为什么呢？也许有教师会轻描淡写地把原因归结为孩子年龄小，情绪不稳定。然而事实并非那么简单。这些孩子前后变化的原因很复杂，表现也各不相同，但不可否认的是许多孩子其实是被教师不经意的言行吓着了。本期我们选登了几则幼儿入园故事，希望能对广大读者有所启发。

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简介：摘要语言是一门艺术，作为幼儿教师要在掌握规范化、标准化语言的基础上，转换角度，讲求艺术，与幼儿进行交流和沟通。同时要掌握幼儿身心发展的规律和特点，充分发挥语言的魅力，使幼儿快乐健康成长。本文介绍了幼儿园教师用于组织教育及教学活动的常用语言表达方式，对幼儿园教师运用语言对孩子的影响进行了论述分析。

简介：儿童年满三岁，一般可以进入幼儿园小班接受有目的、有计划的学前教育。入园是儿童生活上的一个转折点，对心理发展有明显的影响。对孩子来说，进入幼儿园去过一个时期的集体生活，不仅有助于培养他们的独立生活能力和良好的性格，而且有利于智力发展，增长见识，为将来上小学做好准备。一般地讲，孩子自两岁起已经具备了接触外界、结识同龄伙伴的愿望，他们想与同伴们一起玩耍，以适应小朋友之间的社交活动。

简介：程老师在吉林省桦甸市一家幼儿园工作。今年7月的一天上午，程老师班上一个学生哭个不停，为了哄孩子，她打开孩子的书包，想从里面找点孩子爱吃的东西。但她发现孩子的书包中有一个纸袋，里面还有不少钱。她见别人没注意。就将纸袋放进自己包里。