简介：课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一,是启发学生思维的主要途径。但小学数学课堂教学中提问达不到预期效果的现象却屡见不鲜。要求学生回答好,教师首先要设问得好。教师怎样才能设问得好呢?一、要问在起点时起点,是指学生原有认知结构中对新知识的学习起稳固作用的观念。教师要把新知识放在整个旧知识的背景中去考虑,从原有知识中找到新知识的认知生长点,设计出导向性的问题,

简介：

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简介：立德树人、学科素养理念对道德与法治课的课程目标提出了更高要求。道德与法治课应帮助学生提高道德水平,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感以及社会实践能力。有效的课堂设问有利于学生对社会生活要求和规范的理解,能够培养学生道德思维,增强学生法治素养,激发学生学习道德与法治的兴趣。本文通过分析道德与法治课堂设问的局限性和策略,以期使设问艺术更好地应用于立体互动式课堂教学中,从而有效培养学生的学科素养。

简介：摘要：新课标更加强调启发式教学，然设问是启发式教学中一个重要的方法，是组织课堂教学的重要环节，它不仅能活跃课堂气氛，而且有利于培养学生的思维能力。小学数学课堂教学中设问应当精心设计；紧扣重点、难点；在知识的关键处设问，才能起到突出重点，取得最佳的效果。

简介：摘要：初中学生处于思维发展的活跃时期与个性发展的关键阶段。在初中语文教学中，教师如何把握提问技巧，巧抓要点妙设问，以抓住学生思维发展的黄金时期，促进学生的自我发展与全面发展，是新课程改革与素质教育对广大语文教师提出的一大难题与挑战。从初中学生的心理特征与情感需求出发，以提问技巧和解惑方式为契机，就优化策略展开对初中语文课堂提问技巧的探究与思考，旨在进一步促进学生语文思维的形成与个性的发展。

简介：课堂上教师恰当而富有艺术性的提问，是启动学生思维的“钥匙”。在课堂上教师运用提出问题的手段，通过诱导学生回答和处理学生答案，可以达到检查教学、巩固知识、促进思维、培养能力等教学目的。这些都需要教师掌握好课堂提问的策略，要问到“点子”上。

简介：摘要：“设问”是教学课堂中最重要的组成部分，也是教师用得最多，最熟悉的一种教学方法．教师通过提出问题，来设置问题情景，从而激发学生的学习兴趣．然而，在实际教学中，不少教师的提问还是出现这样那样的问题，之所以出现这些问题，就是因为把握不好设问的“度“，本文主要从时度、角度、难度、梯度、密度、广度、跨度和量度八个方面进行分析．

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简介：摘要：现代化小学改革思想理念不断创新教育实践活动，从而全面提升小学生的认知阅读与思维想象能力。围绕阅读教学形式开展以的“创新”艺术图画融合文字形成“书籍”的学习读本形式，有效提升小学生的阅读视野。为当前小学生教育拓展情景式阅读教学模式，奠定了优化选择质量的有效方法。本文通过在创新阅读教学内容的过程中，不断创造学生的阅读能力，从而有效提升小学生借用阅读教学创设提问式教育思想理念发展的有效途径。

简介：摘要：本文根据《幼儿文学实用教程》的特点，结合儿童的思维发展特点，结合现代幼儿教育的发展需求，对故事绘本中的问题进行了探析。

简介：针对当前艺术管理在组织实践、理论探讨、专业建制方面的需要，本文在梳理文献的基础上，着重阐述艺术管理学科建设的研究对象、体系、方法等基本问题，以期对构建艺术管理学科提出初步的看法与建议。

简介：课堂设问是教师授课过程中普遍采用的一种方式手段．它往往贯穿于课堂教学的全过程。既是教师发挥主导作用、引导学生正确理解运用知识的重要途径．也是体现学生自主学习、成为课堂学习主体的主要形式。在语文课堂教学中．课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量．影响着学生思维的训练。

简介：摘要：在新文科建设背景下，学科交叉、学科融合成为必然趋势，艺术学科建设迎来新的契机与挑战。本文从分析艺术学科建设的背景入手，对艺术学科发展趋势、现实困境、基本路径等问题进行了剖析和阐述。

简介：创先争优活动是党中央集中力量抓好的几件大事之一,深入开展创先争优活动,是推动科学发展、促进社会和谐的需要,是加强基层党组织建设,调动激发广大党员积极性创造性的需要,是我党的一项长期开展的系统工程。在高等艺术院校中着力以创先争优推动人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新具有更为特殊的意义。

简介：риторичЕскийвопрос(以下简称PB)作为一修辞现象，它是如何被研究者们理解的呢?是仅指反问，还是既指反问又指设问?本文就这个问题谈点个人粗浅的看法。

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简介：摘要：随着时代进步赋予素质教育的更多的发展内涵，公共艺术教育逐渐成为高校素质教育的重要组成部分，公共艺术教育的特殊性使得教育过程中教师的主体作用比较突出，所以高校对教师队伍的培养和资源建设必需引起重视。高校增强自身对公共艺术教师的建设与培养观念的认识与反思有助于提升我国高校公共艺术师资队伍的整体水平，进而推动艺术教育的发展，使得广大学生获得符合时代发展的综合素质要求。

简介：摘要：最近几年，我国小学数学教育新课程改革工作取得了较大的进步，但在新课改背景下，小学数学教学过程依旧存在一些问题，与素质教育间保持着些许的差距。鉴于此，本文就结合小学数学教学，立足小学数学课堂，针对原有教学方法加以创新，提出了有效设问的建议，希望能助力小学数学教师改变传统教学模式，用好“设问”教学法，激活学生学习兴趣的能动性，强化学生数学学科核心素养，提高数学教学成效。

简介：摘要：学生学习过程都是从问题出发，然后发现问题到分析问题，最后解决问题。当然，学生有时候容易努力无果，可能发现问题的能力没有那么强，这时就需要教师进行合理的引导，打开学生的创新思维，激发学生的思考能力，在小学教学过程中，只有教师在课堂上进行合理的引导，才能让学生对知识的了解更加透彻，本文将从几个方面进行分析，提高教师课堂提问艺术水平。