简介：课堂上教师恰当而富有艺术性的提问，是启动学生思维的“钥匙”。在课堂上教师运用提出问题的手段，通过诱导学生回答和处理学生答案，可以达到检查教学、巩固知识、促进思维、培养能力等教学目的。这些都需要教师掌握好课堂提问的策略，要问到“点子”上。

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简介：摘要市政给排水管道安装与人们的日常生活息息相关，如果安装施工中细节处理不当，将直接关系到供水安全和设备的正常运行，一旦漏水，将直接影响人们的日常生活和生产。本文分析了造成现状管线埋设存在反复开挖问题的主要原因，为管道的合理建设提出了一些建议。

简介：数学教育的基本目标之一是发展学生的数学思维能力。通过实践，我们觉得，优化问题串设计，可以让学生不断经历直观感知、归纳类比、数据处理、总结反思等思维过程，培养学生形成良好的思维习惯，促进学生思维能力的整体发展，提高学生的数学素养。

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简介：《数学课程标准》中明确指出:"让学生在生动具体的情境中学习数学。"如何有效创设数学教学情景,巧妙把握教学的切入点,切实提高学生的思维能力,成了我们应该思考的问题。数学问题情境是学生掌握知识、形成能力的重要源泉。亚里士多德作过这样精辟的阐述:"思维从惊讶开始。"数学学习过程也是一个不断发现问题的动态过程,"创设问题情境"就是就是把若干新知渗透到奇妙有趣的情节、场景和故事之中,把学

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简介：摘要新课程背景下，构建高效课堂是每一位老师不断追求的重要目标，本文结合具体教学实践，从创设问题情景在构建化学高效课堂中的应用，强调案例提炼与行为内化相结合。

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简介：摘要物理课堂教学应该尽量激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、培养学生的自主探究能力。教师可以通过问题情境的设计来实现上述教学目的。本文主要阐述了问题情境设计的要求、主要方式、原则三大方面。

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简介：摘要物理课教学时通过创设问题情境，设疑激趣，可以极大地调动学生学习的积极性。如何创设问题情境？创设问题情境时应注意些什么？本文拟结合教学实例来加以阐述。

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