简介：

简介：识字是阅读、习作的基础，也是低年级语文教学的重点之一。作者根据教学实际，总结出巧设方“法、把握规律、拓展空间等方法，促使学生爱识字、会识字、多识字。

简介：如何提高小学生识字能力,让学生快速、大量识字,为阅读教学和其他教学打下坚实基础,一直是小学语文教师思考的问题。在本文中,笔者就小学语文趣味识字教学策略,提出了识字教育的具体措施,以供业界探讨。

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简介：摘要小学语文教学中，识字教学占据着重要的比重，尤其是低中年级。作为语文教学中最为基础的识字教学，在整个基础教育中有着重要的地位。文章分别从小学低、中段论述了识字教学的策略，清楚浅显地阐述了识字教学在各个年级段的重点和方法。

简介：如何让学生愉快识字，培养他们的识字能力呢？

简介：如在教学"好"字中,让学生在轻松愉快的氛围中学习识字,我在"识字"教学中

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简介：摘要语言文字是一个民族的精神象征，也是一个民族的面孔和灵魂。识字教学既是小学低年级语言教学的重要内容，也是教学的难点。新课改遵循低年级学生的身心特点，强调多识字、少写字，培养学生的识字兴趣。这就要求小学语文教师应探究多种方法，扎实培养小学生的识字能力，对孩子的一生大有裨益。

简介：（一）养“马”歌“户”字养马变毛“驴”，“大”字养马“驮”行李；“史”字养马会驾“驶”，“也”字养马开奔“驰”；“奇”字养马用来“骑”，“主”字养马到“驻”地；“加”字养马会“驾”车，“扁”字养马是“骗”子。

简介：在识字教学中，教师应采用多种方法培养学生主动识字的兴趣，拓宽识字渠道，引导学生学会于课内外巩固识字，从而逐步形成自主识字的能力。

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简介：《语文课程标准》要求一、二年级认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。因此，低年级语文课堂中识字教学占有重要的地位。二年级下半学期教材中已不再出现专门的识字课了，大量的识字任务就放到了阅读教学中，如何在阅读教学中引导学生扎实的识字呢？

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简介：摘要：培养学生认真的写字态度也非常重要。学生必须按照教师所教的写字方法认真写字，做到一丝不苟，始终如一。但是，不能急于求成，应该逐步提高要求，良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的，要耐心细致地指导学生反复练习。学生一旦养成了这些良好的书写习惯，必能终身受益。关键词：识字能力复习巩固小学语文教学大纲强调指出：“识字教学要教给识字方法，培养识字能力。”识字能力是指学生独立学会汉字的能力，它是自学能力的重要组成部分。学生有了识字能力，就能比较轻松地学会2500个常用字，还可通过课外阅读独立识字。这就为学生独立阅读和顺利的进行书面表达创造了有利的条件。一、打好基础、掌握识字工具、重视培养识字能力(一)教会学生掌握三套识字工具三套识字工具，一是教好汉语拼音，让学生掌握自学字音的工具；二是教好汉字的笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构和构字率较高的独体字，让学生掌握分析和记忆字形的工具；三是教会学生按音序和部首查字法查字典，学生初步掌握理解字义的工具。学生能正确而又熟练地掌握这三套识字工具，就为他们独立识字奠定了基础……

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