简介：　　特级教师钱梦龙提出的'导读法'首次明确了确立学生学习的主体地位,解决了教育界长期争论的'究竟谁是教学主体'的问题,构思的三种模式在课堂教学中有利于学生和老师的操作.现以'三式'为例,依据认知心理学和现代学习论,从学生和教师的角度,探讨'导读法'的科学性.……

简介：爱因期坦曾说过:用强制和责任感就能增进对观察和探索的兴趣,那是一种严重的错误,相反我认为,即使是一只健康的猛兽,如果它在不饥饿的时候还继续用鞭子强迫它不断地吞食,就算吃得进,也会使之丧失贪吃的本性的.可见"填鸭式"教学方式的危害之大.

简介：笔者在学习了上海特级教师钱梦龙的“三主”、“四式”语文导读法之后,深感这是一种良好的敦学模式,对提高职高语文教学水平,提高职业高中学生

简介：内容摘要：小学是学生成长的重要时期，培养教育好学生的阅读主观能力性，发挥好教育育人成才的功能，这就需要教师在小学阶段对学生的阅读语言表达能力、审美情操不断提升，对阅读教学方法改进，学生才能在阅读教学中学的有趣、有效。部编版小学语文教材非常重视学生的阅读能力培养，从课文的编排体系上体现出了学生的阅读量加大、阅读质量提高。教师在阅读教学中要充分运用导读法指导学生多读，多思，达到独立自学、会学、能学的目标，充分发挥个人的学习积极性和主动性。本文从三个方面系统论证了小学部编版语文教材导读法的好处和可行性：一是介绍什么是导读法，二是导读法的策略，三是导读法取得的实践经验成果。三个部分一脉相承，挖掘了导读法在教学中的重要作用、意义，提倡在教育教学中大力推广应用，深入培养教育学生良好的阅读习惯，使教师的阅读教学富有成效。

简介：摘要：导读法是一种由教师运用技巧引导学生进行自学的重要方法。同时，导读法也是在小学语文教学实践中的重要一环，它符合小学语文教学中提高学生自我学习、阅读能力的要求，也是新时代教育发展的必然变化。它要求学生从传统的 “知识接受者”角色中突破，成为“知识的发现者”。导读法在语文教学中通过老师的引导大幅提升学生自主学习能力。本文就导读法在语文教学中的作用，结合相关研究及本人教学实践进行简单总结。

简介：靳家彦老师是著名的小学语文教学专家,“语文导读法”的创立者.三十多年来,他矢志不渝地投身于人民教育事业,兢兢业业,辛勤耕耘,表现出极强的事业心和责任心,在小学语文教师的平凡岗位上,做出了不平凡的贡献,取得巨大的成功.这里就靳家彦的语文教育教学思想及其“语文导读法”作一简要探讨.

简介：【摘要】在新一轮的教育改革中，高一语文新教材阅读教学导读法的应用显得尤为重要。导读法旨在通过引导学生自主阅读、积极思考，提升他们的阅读能力和语文综合素养。阅读是语文教学的重要内容之一，它不仅可以培养学生的语文阅读能力，更可以提高学生的阅读兴趣和综合素养。在阅读教学中，导读是一种常用的教学策略。通过导读，教师可以通过引导学生了解文本的关键资源、提出问题、展开分析等方面来帮助学生深入理解文本。

简介：摘要：本论文探讨了导读法在农村小学语文阅读教学中的有效策略。分析了农村小学教育的特点和面临的挑战，强调了导读法在提高学生语文阅读能力方面的潜力。文中讨论了教师培训、学生差异化教学、互动性导读环境的重要性，并提出了针对农村小学的实施策略，如基于本地化资源和情境的教材选择。总结了导读法的应用，包括课堂管理和教学反思，以确保取得最佳效果。通过本研究，有望为改善农村小学语文教育提供有益的指导，促进学生语文素养的提升。

简介：摘要阅读教学是语文课程五大领域之一，文言文阅读教学是其中的重要组成部分。文言文与现代汉语既有区别也有联系，有实现触类旁通、举一反三、以文义解词义的可能。本文从教学实例入手探讨了义务教育中学生自学为主的文言文教学模式。

简介：

简介：时常听到高中学生抱怨语文越来越难学，赶到临考更是手足无措，心中无底，不知道该复习什么，怎么复习。下面介绍一种语文复习的方法——十读法，供同学们参考。

简介：内容摘要阅读教学是由师生双方共同合作进行的双边活动，学生对文本意义的建构是在教师的引导下完成的，教师的“导”是引导、指导、诱导、辅导，其目的是培养学生的语文综合素养，培养学生的创新能力和创新精神，最终“导”致每一个学生都得到充分发展。

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简介：摘要:在新课标的背景之下，高中阶段，对学生的语文阅读的要求越来越高，这就导致学生需要阅读更多的课外名著。阅读高中名著，能够促进学生阅读能力的提高，能够帮助学生开阔视野，对学生语文综合能效提高有着重要的作用，因此在现代高中语文教学之中，高中语文名著导读逐渐受到重视，成为教育的重中之重。

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简介：摘要：文言文教学是高中语文教师的教学难题，教师在实际的教学过程中往往会误入无视学生主体地位和重“言”轻“文”的误区。本论文试图通过将钱梦龙老师的“三主四式”语文导读法融入高中的文言文教学，以期能给高中语文教师新的教学思路。

简介：摘要：随着新课标改革的发展，以及教学提升学生人文素养的要求。社会对于小学语文教学的要求越来越高，对于教学活动设计以及综合性的语文教学活动的要求也越来越高。小学语文课堂是小学生集体参加的以学用语言，训练读写技能，积累知识为重要课堂，也是发展学生思维，积累文化素质，提升人文素养的重要方式。为了拓展语文教学，更新教学理念，建设语文学习的新天地，让学生不拘泥于教材，在更广阔的学习天地中丰富语文知识，教学者在教学过程中应当以问题为导向，激发学生兴趣，构建小学语文教学中问题导读教学模式。本文围绕构建小学语文问题导读教学模式的重要性以及具体的教学环节和教学策略展开。

简介：一、培养学生导读的超常力超常力是一种超越常态的思考能力，这是创造能力形成的关键。培养超常力要注意学生的发散思维能力。发散性思维是指一个问题有多种答案，朝着各种可能解决的方向去探索各种解决问题的答案。这种思维方式不拘泥于一种解决问题的途径，不局限于既定的理解，其重要特征是求异和创新。

简介：【摘要】中学语文教学中，阅读属于其中的关键，是培养学生阅读能力、理解能力的关键。但就目前的阅读教学现状来看，发现学生的阅读效率不高、阅读积极性并不强，对阅读课堂教学质量的提升较为不利。基于此，教师也需积极转变教学观念，从问题导读的角度出发，为学生设计出引导性的问题，鼓励学生主动参与课堂活动。问题导读，也凸显了学生的课堂主体地位，属于提升学生阅读效率的有效手段之一。本文简要分析初中语文教学中实施问题导读来提升语文阅读效率的策略。

简介：摘 要：阅读是学生拓宽眼界，提升能力的基础方法。为了提高学生的阅读品质，教师必须要加强名著导读教学力度。通过给学生提供更多的优质文章，不断培养学生的阅读素养，促进学生深入学习阅读知识，提高语文综合水平。