简介：近几年的高考作文题带有明显的思辨色彩,这就要求中学语文教学重视思辨性写作的指导,即要有意识地引导学生学会思辨,全面、深刻、辩证、具体地分析材料,思考现实,从而更好地说理,使文章更具说服力.

简介：挂壁公路,是在悬崖峭壁上开凿出来的隧道。为了取自然光、通风、排出石渣,每相隔十余米,在峭壁侧面凿出一天窗。从远处望去,公路若隐若现,就像挂在悬崖绝壁之上,由此得名。挂壁公路一般多建在两侧地形差异显著、海拔高度相差悬殊、且存在明显断层的山脉上。郭亮挂壁公路,位于河南辉县郭亮村,高居太行山垂直悬崖顶端。1972年起,村里的十三条好汉发挥坚持不懈的'愚公开路'精神,用五

简介：思辨是论述类文章写作的重要思维能力和思维品质,它力求通过多维视角的观照,揭示事物之间内在的深刻联系.通过创设特定情境,搭建合适平台,进行切实点拨,论述类文章写作所需的思辨能力,可以得到有效的锤炼和提高.

简介：

简介：若是在这样的时刻里还不肯还不敢说出久藏在心里的秘密,若是在享有的时候还时时担忧它的无常,若是在爱与被爱的时候还时时计算着什么时候会不再爱与不再被爱;那么,我哪里是在享用我的生命呢？我不过是不断地在浪费它在摧折它而已罢.

简介：摘要作文说理一直是语文教学中的重难点，也是学生难以把握的部分。本文以任务驱动型作文文题，以及学生习作为例，通过分析，认识造成了作文说理肤浅、片面、偏激的现象。只有掌握了分析说理的高分攻略，才能在高考作文中立于不败之地。

简介：在苏教版小学语文教材中,说理文共有四篇,研究说理文的教学内容和策略,会给我们指明说理文的方向。

简介：近年来,新材料作文已成为高考作文的主流题型,而材料的类型,无论是事件现象类,寓言漫画类,还是名言观点类,都倾向于引导考生围绕材料发表看法、阐明观点、提出见解,进而分析思考,展开论述,可以说,高考新材料作文的写作就是一种公共说理。

简介：对于登山，尼采曾说，不要爬上山顶去．也不要站在山脚．从半高处看这个世界真美好。但杜甫认为，会当凌绝项，一览众山小。而粱漱溟则认为，人生当如在山脚．寻常人过寻常人生，有无成就，亦可不管。

简介：合格的刑事裁判文书应达到向当事人释法明理和向社会展示法律执行情况的双重效果。刑事裁判文书需要依附在案件审理的基础之上，全面反映控辩主张、查明事实、证据体系以及说理依据等方面内容。在当前深入落实以审判为中心的诉讼制度改革的潮流下，应当完整地将庭审实质化的改革内容在裁判文书中体现出来，从撰写裁判文书应关注的内容结构、表达要点、说理分析过程等关键元素入手，完善裁判文书的内容建构和说理过程，从而实现普通受众透过裁判文书感受到诉讼制度改革的成效。

简介：2017年3月23日．杭州萧山发生一起父亲醉驾带发烧40度孩子上医院．被交警当场查获的事件。这位父亲做酒精检测时导致酒精测试棒“爆表”，血液中酒精含量超出醉驾标准两倍有余。交管部门该如何处理．在社交媒体引发争议。人性与法律，人情与规章的对撞往往会让人陷入两难。

简介：【教材内容】苏教版五年级上册第22课【设计理念】《滴水穿石的启示》是苏教版小学阶段第二篇说理文。说理文自然有“这一类”的共『生特点：通过事例（正反事例）说明道理，一般是先提出观点，接着用事例证明观点，最后总结观点，等等。关注“这一类”为教学内容的选择和设计提供了方向，但在“这一类”观照下还要发现“这一个”的不同特质，即“事例究竟是怎样说明道理的”，

简介：该文认为，马克思主义国家学说中关于“共产主义第一阶段”、资本主义社会向共产主义社会的“过渡时期”和无产阶级专政的经典论述，是马克思主义创始人在国家学说理论层面的深化，能够促进对于当代国家政府职能转型的思考：政府工作重心的转移：从政治到经济；健全社会公共服务体系：从管理者到服务者；强化对外职能，促进国际间的交流与合作。

简介：人教版五年级上册第四单元编排了一组主题为“生活的启示”的叙事说理文。在教学的安排上可以根据此类文章的特点，从“与生活对话”“为理性表达”两个层面展开。通过让作者的世界与儿童的世界进行视界的融合、思想的碰撞，引导学生感受那些含义深刻的语言背后的价值，体会作者的人生感悟，从而获得语言与精神上的双重滋养。

简介：细化刑事裁判文书的说理要求,是当下以审判为中心的诉讼制度改革的重要任务之一。当前通用的刑事裁判文书在事实部分的制作中存在问题,亟须纠正。建议增加对关键事实、证据的评判内容,落实质证过程。

简介：摘要我国教育从倡导德智体美劳全面发展开始，就一直将提高学生综合素质作为教学目标，生存教育与人生教育作为提高学生综合素质不容忽视的教育内容，得到了教育界内外人士的广泛关注与研究。

简介：摘要在教学过程中教师应明确教育目的，不断丰富自身的教育手段。本文通过具体的教学事件将这一教学理念进行了阐述。

简介：赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，而传统教育的特点是注重纠正孩子的缺点和短处，容易使孩子自暴自弃，缺乏赏识、肯定、赞美的激励机制，很多时候孩子显得动力不足。因此，在教学工作中运用赏识教育显得十分重要。在本文中，笔者就浅要谈谈自己的感受。

简介：

简介：知识教育的内容来自劳动实践,知识教育又服务于劳动实践,并成为劳动实践的必要环节,推动劳动实践发展。因此,知识教育与劳动教育相互促进、相互制约。审美现象既存在于求知的过程中,又存在于劳动过程中,是对知识教育与劳动教育的一种超越。这三者相互联系、相互促进,同时存在于人格发展的各个环节。因此,我们必须在劳动实践基础上把这三者整合起来,将知识的整体性教育、感性实践的教育和审美体验的教育进行整合,形成一种合力,共同促进完整人格的发展。