简介：摘要：说理教育法作为党在长期思想政治教育实践过程中形成的典型正面教育方法，在当前思想政治教育活动中依然具有生命力。在新的时代背景下，说理教育法的有效运用面临着来自教育内容选择、方法运用等方面的障碍，探索促进说理教育法有效运用的策略是提升思想政治教育质量和水平的关键举措。

简介：　　一　　我是一个好说理的人.　　我在宣传科工作,这是一个好说理的部门.　　我从小就好说理,我娘讲起我小时候说理的事,常常露出慈祥幸福的微笑.说我从一开始说话,就总是问这是为什么,那是为什么.这是在问理.后来就用这个为什么去解释那个为什么.比如娘不要我摸电,说会电死人的.玩伴去摸手电筒,我就不让他摸,说会电死你的.我们俩就争吵起来,结果我这个说理的人就挨了玩伴的揍.上学时我考试不及格,爸爸脱了鞋子打我,我就和爸爸说理,我说老师说了,大人是不许打孩子的.爸爸说,我汗珠子摔八瓣供你上学,不打你还留着你,就把我的小屁股打肿了,坐在课椅上总盼着老师让我站起来回答问题,站着比坐着舒服.……

简介：

简介：【内容摘要】在转化学困生进生时，班主任要善于观察、分析学困生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，善于发现学困生日常“闪光点”，从日常学习、生活细节中发现，教师自己对学困生一视同仁，平等对待；多关心、多接触、多鼓励；善于因势利导，从而有针对性地进行教育，才能收到良好的教育效果。

简介：<正>社会主义市场经济的确立和发展,促使主体意识的萌发与强化,使官兵的思想行为带着鲜明的时代特色。过去部队宣传教育中某些传统的说理方法,在新形势下失灵,使思想教育效果弱化,引起了部队宣传教育者的关注。那么,怎佯才能根据时代特色,对传统宣传教育方法进行合理地扬弃,从而提高宣传教育的效果呢?

简介：所谓形象化说理,就是指人们把自己的思想认识、观点见解、政治主张等诉诸形象,借助艺术形象将它们显示出来。这样做,可收到诉诸人们理智的抽象理论所无法收到的奇效。

简介：

简介：摘要：数学的教学在现阶段对于学生的要求及标准愈来愈高，在知识的传授基础上，教师亦需要注重学生素养能力及数学技能的培养教授，以发展具备良好数学学习能力的人才。本文是以探究学生说理能力的培养，帮助学生能够在正确的思考下运用自己的语言进行问题表述，以培养学生的数学语言习惯，进而促进学生数学思维的独立性，促进其数学能力的有效提升。

简介：<正>思想教育讲究"以理服人",目的在于"以正确的舆论引导人"。但是,当下的人们由于信仰的迷失,不再热衷政治,或者说对各种"道理、事理、哲理、伦理",不再是那么尊从和信奉,这是一个不争的现实,也是人们的普遍印象。然而,如果遇事都不讲"理",对有利于公共利益的"大道理"嗤之以鼻、不屑一顾,而是由着自己的性子来、恣意妄为,那么,社会不和谐因素和恶性案件就会增多,社会就会变"狠",就会倒退到强食弱肉的"野蛮社会"中去。因此,"道理"还是需要讲够,话还

简介：摘要：在开展校园活动的过程中班级管理工作不容忽略，班主任需要着眼于班级这一基本单位来引导学生、鼓励学生，进一步凸显班主任的重要指导作用及优势。班级管理工作的实践性比较明显，班主任需要扮演好第一负责人的角色，关注学生的学情，了解学生的学习能动性。确保学生能够树立正确的人生三观，主动规范个人的言行举止，只有这样才能够凸显班主任管理工作的重要优势和价值。

简介：本着我们是先有主张然后展开论证这一基本点,说理-论证的一般性质得以澄清。说理-论证的主要目标是通过对事物之所以然的探究使各种知识和道理得以贯通。在澄清过程中,平常对于说理-论证之性质的错误看法得以揭示。说理-论证不等同于没有先见的推论,它不只是让他人转变看法,也不一定要达成共识。

简介：《尚书》在研究先秦论说文及其说理特色方面具有重要地位。其各部分的说理特色并不完全一致,但从说理运用的句式、依据、方式等方面看,整体上是处在一种萌芽阶段。在说理过程中,由于一定修辞手法的成功运用,意识到感情的注入,以及骈散结合的句式运用等,既增强了《尚书》说理效果,又使其说理具有一定的文学色彩。

简介：摘要：数学是讲道理的学科，数学课堂更应该是“说理”的课堂。本文通过阐述如何在数学课堂中巧借“说理”，让学生在“说理”中感悟知识的内在本质，明晰数理，促进学生思维的发展。在“说理”的课堂上，孩子们讨论、辨析、汇报，掌声不断，学生不仅知其然更是知其所以然，让深度学习真正发生！

简介：降息之后说理财１０月２２日，人民银行宣布从２３日起开始全面降低金融机构存贷款利率，这是近两年来第三次发布的降息消息。在此前后一周之内，沪深股市在轻微震荡中一直呈涨势；２２日上交所国债现券全部放量狂涨。种种迹象已表明了银行降息对居民家庭理财的影响。最新...

简介：对于概念型的作文题,教师要引导学生对概念进行准确的阐述和深入的辨析.

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简介：说理教育是通过摆事实讲道理来进行思想政治教育的方法,它是与强制和压服相对立的方法,不同于说教和灌输,是党在长期革命和斗争中形成的有效方法,具有长足的优势,但是在当前多元开放环境下,说理教育也存在着一定的局限。心理疏导是党在新的历史条件下提出的思想政治教育新方法,它通过疏通与引导心理来进行思想政治教育,尽管心理疏导起源于心理学中的心理咨询方法,但在党的思想政治教育话语体系中的心理疏导与心理咨询有着本质的不同。从说理教育到心理疏导既反映了党的思想政治教育方法的内在联系,也增添了思想政治教育方法的一些新元素,反映了思想政治教育方法从单一到多元、从单向到双向、从认知到人格、从理论到实际、从经验到科学的发展趋向。

简介：摘要：在新课程改革的大背景下，小学各科目的教学发生了变革，而对于小学班主任的管理也提出了新的要求，因此小学班主任在进行小学班级管理的过程中应当使用最新的教育理念，要能够让学生实现班级的自我管理，从而为维护良好的班级秩序，形成良好的班风学风打下良好的基础。本文将对中低年级的小学班级管理进行详尽的分析，并提出相对应的策略，希望能够提升中低年级小学班级管理的质量。

简介：摘要：班主任作为班级管理者，不仅要管理好班级秩序，还要将学生培养成积极、阳光、乐观、向上的好学生。同时，班主任还要根据国家教育政策和方针，积极改善和调整管理方式和模式，做好教师和学生之间的桥梁，拉近和改善师生关系、情感。积极构建和谐、舒适、活跃的课堂氛围，让学生在班主任的指导和教育下，获得全新的感受和感知，提升学生思维和辨识能力。本文在深入研究了“说理有方 教育无痕”的思想后，提出了三点提升班级管理效率和质量的策略：转变教师理念，注重民主管理；完善管理制度，重建班纪班风；丰富教学活动，促进全面发展。

简介：摘要：班主任教师在班级管理工作中发挥着非常重要的作用，良好的班级管理策略可以让学生在学习的过程中获得更大的进步。从当前阶段小学班主任班级管理的现实状况来看，由于受到管理思维和学生个性特点等因素的影响，班主任教师的班级管理工作仍然存在着许多问题。为此，班主任教师应当积极的对班级管理方案进行研究。