简介:摘要:国务院在“十四五”特殊教育发展提升行动计划中提出,全面提高特殊教育质量,促进残疾儿童青少年自尊、自信、自强、自立,实现最大限度的发展。可对于一些智力障碍儿童来说,由于自我控制等能力较差,容易产生问题行为,对课堂教学造成很大的干扰,对提高学校的教育办学质量也有一定的影响。因此,如何采取有效的积极行为支持的策略和手段来干预、矫正智障儿童的行为问题,是学校教师迫切需要解决的问题。
简介:摘要:本研究探讨了环保意识与环保行为之间的关系,并分析了公众环保意识及行为的发展现状。研究发现,环保意识对环保行为有积极影响,而环保行为也可强化环保意识,二者相互促进。当前,公众环保意识不断增强,环保行为呈多样化趋势,社交媒体、政府政策和教育起到重要作用。然而,仍存在挑战,需要更广泛的参与和政策支持。
简介:【摘要】孩子在正式进入学堂前大部分时间都是在幼儿园度过的,幼师又是孩子能接触到的最多的成年人,她对孩子的成长影响至关重要。针对这一关系,我从幼儿教师的生存状况、承担的工作压力、心理健康状况和幼儿教师整体素质等角度出发来研究幼儿教师行为产生的原因,以及教师的行为对幼儿成长的影响,并针对性地提出可行性的对策。
简介:【摘要】目的:本研究旨在分析认知行为护理对老年冠心病患者遵医行为的影响。方法:选择2022年4月到2023年4月收治的老年冠心病患者80例作为研究对象,将其按照随机数字表法分为对照组(n=40例,实施常规护理)与实验组(n=40例,实施认知行为护理)。对比两组SAS评分、SDS评分以及治疗依从性。结果:实验组SAS评分、SDS评分低于对照组(P<0.05);实验组治疗依从性评分高于对照组(P<0.05)。结论:认知行为护理对老年冠心病患者遵医行为具有积极影响,可提高患者对治疗和自我管理的依从性,促进疾病控制和康复。