简介：摘要人与人之间是存在一定差异的，反映在学习上就是每一位学生的学习能力不尽相同，甚至会差得很远。为此，在高中课堂的教学中，教师一定要做到因材施教，正视学生之间的差异，走班分层教学正是在这种情况下应用而生的。学生是一个个活生生的个体，应该享受到平等的待遇，并且在学习中关注学生的个性化发展也是非常必要的。本文中，笔者结合自身的教学实践针对高中课堂如何开展走班分层教学展开探究，希望能对学生的发展和教学质量的提升起到一定的促进作用。

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简介：摘要：走班制教学是新时代小学体育教学的大胆尝试，不受班级限制，实现教师固定授课，学生走读听课，极大地激发了学生的参与兴趣，使学生能够在喜欢的体育项目上有更深的造诣。在核心素养背景下，小学体育与健康课的教学宗旨从传统的单方面灌输转变为多方面培养，终身发展。因此走班制教学受到越来越多的关注，各个小学都在尝试和探索。对此，学校应该加强对走班制的规划和管理，创设轻松、愉悦的学习氛围，让学生全身心投入体育锻炼中，促进学生的健康持续发展。小学体育教师要努力提高自身教学素养，增加走班制教学的深度和广度，保持与学生的灵活互动，将因材施教落到实处，推动体育教学的改革发展。基于此，本篇文章对走班制课堂教学模式实践进行研究，以供参考。

简介：摘要：“走班制”模式是指在基础教学实践中，学科教室和老师固定，学生根据学科设置的不同和教学内容的层次选择适合自身发展的班级上课，实行大小班制的多种授课形式，以兴趣为主导，和“学分制”、“导师制”并行的教学模式。“走班制”模式是我国目前教育改革的重要举措之一，而与此相适应的教学空间设计尚处在摸索阶段。

简介：摘要在新高考模式下，学生选择多样化和适切性的要求给学校课程设置的合理性、科学性和有序性提出了重大挑战，但也给学生学业水平的提升提供了条件、平台和保障。这样，以目标为导向的高中英语分层走班教学顺应了新高考的要求，满足了学生、家长和社会的需求。本文将对此种教学模式展开详细的论述，以期起到抛砖引玉之效。

简介：摘要按照国家规定的高中每周两节体育外堂课的标准，结合高中生的生理特点和心理特征，我们制定了符合高中生特点的体育外堂“271”特色课堂教学模式，真正把课堂变成“开心乐园”，使同学们享受其中。

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简介：摘要新的《普通高中课程方案》规定,高中生在学校除了要学习必修课程,还需要学习国家选修课程和一定数量的学校自主开发的校本选修课程。随着课改的不断深入，我校近年来在不断的尝试开设不同的课程，开展“走班制”教学。学生可以根据自己喜好,选择自己感兴趣的学科方向和教师,安排自己的选修课程。我校“走班制”课程的设置中，体育被作为一门重要的学科，我校体育教师在不断的尝试，并努力完善“走班制”的模式，培养学生学习体育的热情，进一步调动了学生锻炼身体的积极性，并促进我校体育校园文化建设。

简介：走班制教学模式是我国新一轮考试制度改革深入发展的必然结果。走班制教学模式对教师提出了新的挑战：教学场域的转换引发教师角色定位的变化,学生结构的层级化带来教师教学策略的变化,课程设置的科学化引发教师开发意识的变化。面对这些挑战,教师应树立正确的教学理念指引教师教学行为,参与课程建设提升教师教学素养,构建教研团队提高教师教学水平。

简介：【摘要】以初中物理大分层走班模式教学探索为例，梳理大分层教学的六大步骤，分析大分层教学的效果，反思大分层教学的不足及在其他学科推广的可能性。

简介：不分文理科促进学生全面发展、改变“一考定终身”、引人综合素质评价打破“唯分数论”……新一轮高考改革撸施亮眼。教育界人士认为，改革推行之后，高中实行“走班制”可能会成为一种潮流。事实上，蛮拼的先行者们早已出现，我国已有多所学校对“走班制”教学进行了试点。本期校园话题特邀辽宁、上海两地试点学校师生与大家共同畅谈这一举措。尽管这一制度对办学提出了更高的要求，各校还是坚定向前，并不断完善，让我们为锐意改革的教育者点个赞!

简介：国家高校招生考试制度改革使得高中学业水平测试的科目不得不实行走班制教学,＂分层教学＂＂选课制＂＂走班教学＂将成为一种新常态,如何面对＂新常态＂,解决走班教学操作层面的困难与问题,成为摆在教育工作者面前的新课题。

简介：随着新课程改革的发展及素质教育的盛行，初中历史与社会教学过程中采用何种教学模式及教学方式已经成为目前教育教学过程中较为重要的话题之一，传统的教学模式及教学方式已经无法满足现阶段初中历史与社会教学需求，“走班制”教学模式在一定程度上能提高初中历史与社会的教学效率，促进学生个性的培养及发展。为了分析初中历史与社会“走班制”教学模式，笔者针对现阶段初中历史与社会教学现状及“走班制”教学的作用进行了分析。

简介：我校地处农村，学生的英语学习大多依靠课堂，家长无法起到监督和指导作用，再加上每学期都有大量外地生中途插班，他们所学的英语教材和进度与本校学生大多不同，更多的学生从未接触过英语，导致学困生不断增多，两极分化日趋明显，严重制约了我校英语教学质量的提高。为了改变这种现状，让每个学生都得到最大限度的发展，我校实践探索了动态分层的走班教学模式。动态分层走班教学模式，实际上是一种打破班级框架、运动式的、大范围的分层。“走班”并不打破原有的行政班，只是在上英语课时，到不同班级上课。在新的教学模式中，我们进行了一些尝试，取得了阶段性成效。

简介：摘要：“走班式教学”作为一种现代教育教学模式，在体育教育中的合理应用，从某方面来讲，不仅有利于激发学生的运动兴趣，也能在培养学生自主锻炼意识和强化学生自主锻炼能力中发挥重要作用。它是新一轮基础课改下，体育课程为实现高质量教学目标做出的重要战略改革。鉴于此，本文主要立足初中体育课程，就“走班式教学模式”的有效性策略展开了探讨，以此在全面提高中学生身体素质的同时促进学生身心健康发展。

简介：随着新课程改革的发展及素质教育的盛行，初中历史与社会教学过程中采用何种教学模式及教学方式成为目前教育教学过程中较为重要的话题之一，传统的教学模式及教学方式已经无法满足现阶段初中历史与社会教学需求，“走班制”教学模式一定程度上能提高初中历史与社会的教学效率，促进学生个性的培养及发展。为了分析初中历史与社会“走班制”教学模式，笔者针对现阶段初中历史与社会教学现状及“走班制”教学的作用进行了分析。

简介：摘要地理是高中阶段的一门基础性课程，对学生具有重要的综合培养作用，“选课走班”则是随着我国高考改革和教学改革不断深化而提出的一种新型教学模式，从教学实践来看，其能够为高中地理课程开创新的教学局面，但同时也需要广大一线教师在课堂教学方法等方面做出适当的调整与改进。基于此，本文首先分析了“选课走班”背景下高中地理教学面临的新变化，接着通过实际的教学案例着重探讨了“选课走班”背景下高中地理教学模式的改进策略。

简介：摘要：本文通过对高中体育与健康走班选课模式的教学进行研究，探讨了学生自选体育项目模式在体育与健康教学中的运用，以及其对学生体育技能提升、健康意识增强和兴趣培养的影响。研究发现，走班选课模式可以有效提高学生的体育技能水平，增强学生的健康意识，并培养学生对体育的兴趣。然而，目前存在一些问题，需要进一步改进。因此，本文提出了一些建议，旨在优化高中体育与健康教学中的走班选课模式。

简介：摘要：本文以分层走班模式为基础，探讨初中数学教学的实践研究。首先，阐述了分层走班模式的原理和特点，然后分析了其在初中数学教学中的应用，并根据教学实践的经验总结了各层次学生的学习特点及相应的教学策略。最后，结合例子，证明了这种教学模式的有效性和优势。