简介:摘要:全纳教育理念是以尊重、接纳、关怀和帮助特殊儿童为出发点,是实现人人享有受教育权利的重要保障。然而,目前我国幼儿园存在着“特殊儿童”接受教育难的问题,严重影响了特殊教育质量。其中,幼儿语障幼儿由于语言表达,情绪管理,社交经验等方面的障碍,导致其在生活中存在着很大困难。从“全纳教育”的视角出发,针对语障幼儿在人际交往中存在的问题,提出了“破圈”的教育策略。本文通过营造语言氛围,发挥感染作用;建立自我认知,共促心理成长;联动多方力量,助推正向发展等有效的教育方法来提高语障幼儿交往能力。
简介:【摘要】 特殊教育不同于一般,必须寻求一条特殊的路。因此,学校工作中求其教育根源尤为重要。“求原”告诉我们教育的目的是成就每个人,根本任务是追求人的发展。成就每个人就要回归教育本真,回归儿童本真,探寻和遵循育人规律。即“适性教育”就是要办适合每个学生的天性,个性与灵性的教育。“适性”也是一种精神,一种追求,是思维方式,更是行为方式,体现了求真、向善、行美,追奔求源,向往美好。相信我们用水滴石穿之毅——坚韧不拔,勇于挑战;文江学海之识——见多识广,个性鲜明;海纳百川之心——悦纳之胸,仁爱之心,定会通过“适性教育”让校园回归本原,绽放生命的舞台。
简介:摘要:本文旨在探讨小学数学综合实践主题活动课程与学生适性发展之间的融合关系。通过深入分析综合实践主题活动课程的特点,结合学生适性发展的理论,本文提出了一系列促进两者融合的策略和方法。这些策略和方法不仅有助于提高学生的数学学习兴趣和能力,还能促进学生的全面发展。