简介：文章引入太极图描述大学通识教育与专业教育之间的关系,提出了"通识学习"的新概念,并分析了目前限制通识学习的障碍主要在于专业主义和功利主义。着眼通识教育的深入发展,文章提出三点建议:一是教师开放心灵;二是适度"空"去学生的专业束缚;三是创造条件鼓励学生进行选择。

简介：大学英语通识化教育是我国通识化人才培养的一个重要组成部分。要促进复合型英语人才的培养,必须将大学英语教学与通识教育有机结合起来,从教材、师资素质和教学法3个方面改革大学英语教育。

简介：舞蹈专业教育的蓬勃发展是时代发展的必然,高度的专业化在促进舞蹈专业教育发展的同时也带来诸多问题,例如过分追求技术而忽视艺术素养,过度专业化而割裂了学科之间的联系。舞蹈教育作为艺术教育的一部分,和通识教育一样,致力于培养全面发展的人。舞蹈专业教育应与通识教育融合,通过对舞蹈专业的学生进行＂大舞蹈观＂和＂大教育观＂的通识教育来实现舞蹈专业教育的通识化,让舞蹈专业教育超越技术的训练,回归到人文艺术和社会需求上来。

简介：【摘要】目前我国大学通识教育虽已进入快速发展阶段，但尚存在着问题与困惑。作者在对较为领先一步的浙江大学通识教育情况作了相关抽样调查的基础上，探讨了大学通识教育优化发展的路径。研究显示，只有结合我国大学的具体情况，更深刻全面地理解大学通识教育的理念和任务，加强相关课程开发与研究 ,提升通识教育的本土化、国际化水平，才能不断完善有中国特色的大学通识教育模式 ,有效推进通识教育改革 ,又好又快地推进高等教育改革和发展。

简介：摘要：随着社会的发展，通识教育在高校中扮演着越来越重要的角色，而通识哲学课作为其中的一环，其教学面临着学生对哲学课的兴趣不足、教学内容与实际脱节等问题，进而影响了通识教育的实际效果。在这一背景下，本研究旨在深刻理解高校通识哲学课程教学存在的问题，探讨提高学生参与度、优化教学内容与方法的有效策略。

简介：为了打造一套符合时代发展、具有中国特色的哲学通识教育模式,培养学生哲学素养和人文精神,文章首先论述了哲学通识教育概论,其次从通识教育的目标、特征、教学体系、提供的制度保障等方面明确了哲学通识教育的建构路径,最后分析了开展哲学通识教育的意义。

简介：通识与偏见好多年前,曾有"深刻的片面"一说.(似乎是要与之相配,译界另有"合理的误译"说法,听来大有为误译洗刷冤屈的意思.)当时也来不及细想,一下子便视为惊世之论,确服其有深刻之处,何况这种说法本身已经用"深刻"装点了"片面",修饰过了的"片面",自然也就有了体面的退路,不怕招摇过市了.

简介：很多人都有这样的困惑：自己在所学专业领域是佼佼者，知识渊博，见解独到，可其他学科的知识却知之甚少，某些方面的文化素养，可能还不如一个小学生。这不能不说是人生中的一个缺憾。中国以往单纯的专业培养模式，只强调专业知识的掌握，视野窄小，既不利于人的整体素质的提高，而且专业上也难于培养真正有创新能力的人才。

简介：摘要随着现代社会教育理念的不断发展，当代大学更加注重学生的全面培养，尤其是加大了对通识教育的重视程度。本文阐述了通识教育的发展历程、出发点，探究其概念以及意义，针对医科大学通识教育理念实施的现状，指出其目前存在的不足之处，最后对存在的问题提出改进意见，致力于在今后的教学发展和实践中贯彻通识教育的理念，使学生建立契合自身发展和社会需求的知识体系。

简介：加强通识教育是实现高等教育培养目标的根本保障。作为高等教育重要组成部分的高职高专教育，尤其应加强通识教育。文中简单回顾了建国以来通识教育的历史，分析了高职高专院校通识教育的现状，介绍了高职高专院校通识教育课程化的探索与实践，试图找到一条解决高职高专院校通识教育问题的途径。

简介：当代通识教育自哥伦比亚大学兴起之后，历经近200年来的不断完善发展，终于伴随着全球化时代的到来而使其拥有了新的内涵。具体而言，即从“课程之间的通识”到“文化之间的通识”，从“历时性的通识”到“共时性的通识”。从“基于就业驱动的通识”到“基于交流驱动的通识”。全球化时代通识教育的终极关怀在于全面培养“地球村”村民。

简介：高职院校通识教育起步较晚。课程体系建设是实施通识教育的关键,作为课程基础的教材开发已迫在眉睫。高职院校通识教材开发要始终尊重高职院校学情,体现＂高等性＂＂职业性＂,题材选择上突出＂广博性＂、结构布局上突出＂松散性＂、体例设计上突出＂问题指向＂、教材名称上突出＂新颖性＂。通识性应贯穿在通识教材的每个环节。

简介：在北京外国语大学举办的《通往人文的殿堂——亚非学院通识教育手册》首发式上，教育部外语非通用语教学指导委员会主任刘曙雄教授提出，通识教育不是通才教育。他认为，大学教育不是一个技术性的学习过程。通识教育是完善、推进目前大学教育教学改革的一个很好举动。但是，通识教育不是通才教育，不是综合性的学习，

简介：正通识教育是高等教育阶段的一种素质教育或普通教育,是对全体学生所进行的基础性的语言、历史、艺术等知识的传授。我们知道,文化素质是现代人才综合素质的重要基础,人文素质又是文化素质的根本,音乐素养在人文素质发展中具有重要作用。因此,高校音乐通识教育是21世纪高等教育培养高素质人才的重要内容之

简介：本文对人文通识教育的重要地位，课程体系之建构以及人文通识教育课程体系中之核心课程进行了探讨，与此同时，指出了隐性课程的影响作用及对大学回归之路的企盼。

简介：通识教育是大学生必须要接受的基础性教育。高校教育应研究与借鉴通识教育，明确通识教育的目标，融通通识教师与专业教育的内容，改进教学方式，强化基础性和人文性课程设置，增加通识教育课程的教学与考核强度，从而促进大学生科学素养与人文素养的提升。

简介：摘要：在教学实践的基础上，探讨了通识课“漫话地图”的教学内容、课程实践和课程考核。

简介：“通识教育中国化”是一段艰难的历程，我国大学通识教育理念与实践形成了巨大的反差，文化因素、制度因素、理论因素和技术因素是影响通识教育的四个主要方面。以比较教育的视角来观察中美大学的通识课程实践，我们可以防止类似于邯郸学步的错误，正确地认识中美两国大学的差异，从而指导我国大学的课程与教学改革。

简介：纠缠课程的知识点,轻视甚至忽略知识结构（能力与素质）,是我们各级教育特别是大学教育长期以来严重的问题,也是教改不能深入有效开展的主要症结所在。现在我们必须追问：每门课上完之后,对学生的能力与素质究竟产生了什么影响？必须要求每门课应按照通识教育的理念把对学生的能力的培养及素质的提升放在第一位考虑。

简介：摘 要：当前中国社会各项发展进步飞速，社会对于较为全面的人才的需求越来越高。在高校教育当中，大部分的专业都着重于自己本专业的教育，但是对于高校学生的人文艺术方面的培养不够重视。但是学生的人文艺术的水平会对学生的内在以及思想方面息息相关。所以高校对学生的人文艺术的教育方面要进行一个提升和重视。高校的通识美术的教学是高校对学生精神和价值观等人文方面教育的重要方面。并且近十年，中国的互联网的迅速发展，如何利用好互联网发展的机遇，推广高校同时美术教育的发展，推动高校通识美术教育的数字化转变，也同时给高校的美术教育带来重大的变革，既有利于促进学生综合素质的培养，也有利于高校的教学深度的提升。