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简介：    摘要：二十四节气享有"中国古代第五大发明"的美誉,是我国古代先民对自然运行规律进行总结后产生的一项具有代表性的科学成果。从古至今,深刻影响着我国劳动人民对季节、气候、天文、气象等一系列的认识,广泛引导了我国各地区人民参考节气来进行劳作与生活。目前，二十四节气在优秀传统文化的继承需求日益紧迫,而幼儿园是幼儿民族文化认同感与民族文化归属感启蒙与培养的主阵地,将二十四节气作为幼儿园中一种独特且具有成效的课程资源融入到幼儿的集体教学活动中，可以有效促进幼儿对民族优秀文化的了解,为其之后成长为肩负继承发扬优秀民族传统文化责任的青少年打下坚实的基础。基于此，本文旨在探讨二十四节气在幼儿园课程开发应用的策略，希望可以助力幼儿教育事业的发展。

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简介：    摘要：本文探讨了非遗麦秆画与中小学美术教学相结合的意义与价值，分析了两者邂逅与融合过程中面临的挑战，提出了具体的融合策略与方法，并通过实际案例展示了融合后的教学成果，旨在为推动非遗在教育领域的传承与发展提供有益参考。

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简介：摘要：随着新课程改革的持续推进、教育教学方法的不断创新，小学语文情境教学的重要性也愈加凸显，在促使学生产生学习兴趣、掌握科学学习方法、养成良好学习习惯等方面发挥着不可替代的促进作用，是教师提高教学效率与质量的有力“法宝”。因此，本文围绕着创设生活化情境、游戏化情境、问题式情境进行阐述，希望对相关参考者提供有益的借鉴。

简介：摘要：在幼儿教育中，越韵童谣作为一种富有地域特色的文化传承形式，不仅丰富了儿童的早期学习体验，而且在促进幼儿语言能力、认知发展和文化认同方面发挥着重要作用。研究表明，通过韵律和节奏的重复，儿童能够更快地掌握语言的韵律和语调，这对他们的语言习得具有积极影响。越韵童谣中蕴含的传统文化元素，如民间故事、历史人物和传统节日，为幼儿提供了接触和理解本土文化的机会，从而培养了他们的文化自豪感和认同感。在教育创新的背景下，越韵童谣的融入不仅为课程改革提供了新的视角，也为幼儿教育工作者提供了创新教学方法的灵感。正如教育家约翰·杜威所言：“教育不是生活的准备，而是生活本身。”越韵童谣正是通过其独特的艺术形式，让幼儿在享受童趣的同时，学习和体验生活的丰富多样性。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“城乡各类幼儿园应该充分利用本地各种教育资源，建构适合本地幼儿发展的课程”。二十四节气是中华民族优秀的传统文化之一本文以“惊蛰”项目活动为例，阐述课程目标的制订、实施路径、评价等过程，旨在更好地促进幼儿学习与发展。

简介：摘要： 本文围绕园本活动 “竹笋节” 中幼儿开展的竹圈游戏项目化学习，阐述其产生、实施过程、成效及反思，凸显项目化学习在幼儿教育中的价值。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“城乡各类幼儿园应该充分利用本地各种教育资源，建构适合本地幼儿发展的课程”。二十四节气是中华民族优秀的传统文化之一本文以“惊蛰”项目活动为例，阐述课程目标的制订、实施路径、评价等过程，旨在更好地促进幼儿学习与发展。

简介：摘要：随着新课程改革的持续推进，以情境教学为代表的新型教学方法，在小学英语课堂上得到了广泛的应用，对营造良好课堂氛围、激发学生学习兴趣、增强学生学习体验等意义非凡。因此，本文围绕着创设生活化情境、合作化情境、可视化情境等进行阐述，希望对小学英语情境教学的开展提供有价值的参考。

简介：摘要：小学英语创设情境的教学方法有很多，这就需要教师针对具体的教学目标和教学的对象进行分析，选择小学生比较感兴趣的场景进行教学，给小学生的学习提供最真实、最贴近生活的语言环境，从而提高英语学习兴趣以及提高英语的教学质量。基于此，本文概述了情境教学法，简述了小学英语教学应用情境教学法的必要性，对小学英语情景教学进行了探讨分析。

简介：摘要：布艺是我国民间艺术中的瑰宝，能让幼儿产生丰富的联想,给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。布艺活动中，教师要激发幼儿自己来学习布艺制作的博大精深，从而感悟到布艺的神奇魅力。在布艺学习的过程中，教师要采用合理的教学方法来引导幼儿参与。通过融入生活化的布艺学习场域，通过融入绘本资源、实地研学、亲子互动和区域融合，激发幼儿自觉融入到课程中，学会自觉融入到布艺世界，激活幼儿融入到传统文化的精彩世界。