简介：摘要新的课程标准要求小学语文作文教学要激发学生兴趣，让他们主动参与到作文教学中去。通过大量的实践发现小学鉴赏与情景教学在小学语文作文教学中具有独特优势，不但可以调动学生参与作文教学积极性和主动性，还能培养学生鉴赏、思维、写作能力目的，进而促进学生的全面发展。本篇文章主要鉴赏和情景教学的方面分析小学语文作文教学模式，仅供参考。

简介：【摘要】近几年来，我们国家越来越重视培养全面型人才，要求学生德智体美劳全面发展。这就需要学校和教师重视开设相关的课程。在高中阶段教师不应该只重视学生学习主要科目，还要重视美术科目的开设。教师要积极地向学生传授美术知识，并在美术课堂上教给学生如何鉴赏美术作品。在这个过程中，教师不能够通过传统的教学模式对学生进行传授，而要进行情境的创设，让学生在情境中学习美术知识，从而能够使其综合美术素养得以提升。

简介：课堂情景的预设是课堂教学的重要部分。在课堂教学情景的预设中，我们更多的是要关注学生自主发现问题、提出问题、解决问题的能力。以学生为中心，培养学生主动学习的意识至关重要。在课堂中，教师创设的开放、自主的情景能更好地实现教学目标，才更有价值、更有意义。下面根据一则教学案例来加以分析。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，以“核心素养”为指导的“音乐课堂”已不再适合于传统的“灌输”。情景教学法是以学生为中心，强调情景创造，教师与学生之间的相互影响。情景教学能够充分激发学生的主观能动性，使学生在感知、理解、欣赏和表现音乐的过程中，提高审美意识和音乐核心素养。基于此，本文分析了高中音乐鉴赏课和情景教学法的重要性，并且提出了利用情景教学法提高高中音乐鉴赏课效果的措施以供参考。

简介：[摘要]小学音乐的情境教学是指对一定教学内容进行形象描述或对其环境的设置、模拟以及创设出与之相匹配的场境，以激发学生的情感和思维，使学生产生身历其境的真实体验，从而达到以境动情，情景交融，美在其中的一种教学氛围和状态。教师要根据教学内容与学生共创的一种能唤起学生心底情感和听课激情的一个场景，这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生能在此情此景中进行情景交融的教学活动。本文分析了情景化小学音乐鉴赏教学的意义，并且以三部曲为策略，探究小学音乐鉴赏课教学的质量和水平展开探究。

简介：摘要：素质教育的最终目的是通过培养学生核心素养来引导学生掌握学习的能力以及相应品质，从而促使学生实现全面发展，逐渐成为社会和时代需要的人才。因此，各学科教师需要根据学科核心素养来作为教学目标，结合教学内容以及学生的实际学习情况来设计教学策略，这样才能够完成教学改革、助力学生成长。本文则是以高中音乐学科为例，通过探究高中音乐教学如何借助鉴赏情景教学来培养学生音乐学科核心素养，从而为更多高中音乐教师开展教学提供参考借鉴，助力学生获得更好未来。

简介：摘要：新课程标准的实施推动了高中美术教学改革，更注重学生兴趣的培养，并让学生学会发现美、鉴赏美和创造美，以提高学生的美术素养。尤其在高中美术鉴赏教学中，通过教师创设鲜明生动、富有启发性的教学情景，能引起高中生对美术知识的热情，将具体情景与美术理论相结合，能够让学生获得感性认知，启发学生智力、拓展美术视野、发挥创造力。

简介：摘要：在培养学生文学欣赏能力时，教师根据学生的认知基础积极组织开展鉴赏活动，拉近学生与文学作品之间的距离。尝试多种现代化的鉴赏策略，逐步提升学生的认知高度以及文学素养，确保学生能够实现内化于心、外化于行。本文则着眼于情景和意境这两大维度，综合系统的分析现当代文学作品作品的鉴赏要求以及具体策略，以期为激活学生的思维、提升学生的语文学科素养提供参考。

简介：摘要：情景教学法是当前初中美术鉴赏课程改革的重要举措之一，通过创设生动形象的教学情境，能够有效激发学生的学习兴趣，调动其主动参与的积极性，培养学生的艺术欣赏能力和创新思维。本文从情景教学法的应用意义、存在问题和优化对策三个方面，分析了其在初中美术鉴赏课教学中的运用现状及改进建议，以期为新时代初中美术课堂教学实践提供参考和启示。

简介：摘要：我国五千年历史文化发展过程中，诗词是我国文学遗产的重要组成部分，也是我国传统文化的典型代表。然而诗词鉴赏一直是高中语文学习的重点也是教学难点，一直以来高中教师在对学生诗词鉴赏能力的培养是竭尽所能、费尽心机，为了在语文教学过程中更好的培养学生对诗词的理解能力和鉴赏能力，情景教学法以独特的优势成为高中教师的辅助教学工具。本文就情景教学法在高中语文诗词鉴赏中的应用方法进行以下探讨。

简介：摘要：高中美术教学不仅能够培养学生基本的艺术知识，更能够在高考压力之下，更好地为学生缓解压力，提升学生的自信心。在美术教学过程中，教师在采取情景式教学法时必须有目的地进行情景创设，使学生能够对教材进行全面的了解，促使其心理及智力得到良好发展，进而激发出学生潜力，为学生以后融入社会及生活奠定良好的基础。

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简介：【摘要】：《国家职业教育改革实施方案》提出推进职业教育领域“三全育人”综合改革试点工作，使各类课程与思想政治理论课同向同行。故在中职教育《音乐鉴赏与实践》课程中进行课程思政，将思想政治教育元素与《音乐鉴赏与实践》课程固有的知识、技能传授有机融合，通过“思政+技能+情景”创新教学方法，以显性或隐性教育的方式，润物无声地影响学生的思想意识、行为举止等，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。

简介：鉴赏古体诗语言,要做到赏析诗歌的＂炼字炼意之美、语言特色之美、表达效果之美＂,要关照古体诗的整体、结合创作背景、作者风格。前半句说的是鉴赏的对象,后半句说的是鉴赏古体诗要注意的问题。下面,我们从三个方面进行解说。

简介：诗歌比较鉴赏从题型设置上看,既有单一比较,如比较情感表达的不同、措词的不同、写法的不同等。但更多的是综合比较,一般连续设问或多角度设问,集中推出比较目标。比较类型主要分为＂同中求异＂＂辨别异同＂两种。

简介：内容摘要：音乐是一门艺术，它的出现不仅丰富了人们的精神世界，同时也让人们的生活更加丰富多彩。随着素质教育的深入推进，人们对初中音乐鉴赏教学提出了更高的要求，因此，初中音乐教师需要重视情景教学法在教学中的应用。七年级音乐鉴赏教学作为音乐教学中的重要组成部分，需要学生能够通过对音乐作品的鉴赏，体会到其中蕴含的情感与思想，感受到音乐作品带来的艺术魅力。所以，在初中音乐教学中，教师需要重视情景教学法的应用，引导学生能够对音乐作品进行深入探究，培养学生对音乐作品的鉴赏能力，让学生在欣赏中获得艺术的熏陶。

简介：

简介：杨孔兵荆楚理工学院副教授1990年毕业于湖北美术学院美术教育系，擅长手绘、建筑风景速写。从事美术教育及教学研究、艺术设计创作27年，近年来承担的主要课程有环境设计、艺术概论及其他美术专业课程等。