简介：

简介：【摘要】

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简介：摘要：问题导向教学法是数学老师通过在课堂上提出引导性问题的方式激励和引导学生去主动解决数学难题的方法，在运用问题导向教学方法的时候要注意对特殊问题的引导性和逻辑性，讲究正确的实施策略，才可以达到收到良好的效果。基于此，对初中数学问题导向式教学进行研究，仅供参考。

简介：传统式教学与翻转式教学,二者虽各有优势,但弊端也同样明显。基于此,问题导向式教学应运而生。在高校教育中,问题导向式教学的完善和成功,有赖于教学设计、组织实践、模式定型,再到下一轮教学实践周而复始的循环过程。其需要一定的硬件和技术条件支撑,同时,也要根据不同的教育对象灵活运用。

简介：摘要：进入初中阶段，数学教学的目标、定位、要求进一步提高，且很多学生已形成了比较完备的认知体系，以致其对于数学教学的实效性、针对性、科学性、发展性也有着更多期待。而以问题导向式教学为统领，将数学教学与具体问题有机关联起来，来强化学生认知迁移、促进学生认知发展显得尤为必要。而且，问题导向式教学也更为贴近初中学生的认知特性，势必会诱发教学模式、策略、手段、路径的全面变革。因此，教师在实施初中数学教学指导时，应加强对问题导向式教学的应用与渗透，并以辅助性问题的设计、构建、引入为驱动，将数学教学引入纵深领域，从不同层面激发学生的认知潜能，指引学生在突破不同问题难点、把握具体问题内涵中高效学习数学、把握数学内涵，获得综合素养的塑造。同时，随着问题导向式教学作用的发挥，初中数学教学中的诸多问题、困惑、难点也会得到切实突破，更利于对学生数学认知需要的满足与综合能力的强化。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称为《课标》）中阐释了数学的课程理念，如“有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者”，重点强调了学生在数学学习活动中的主体地位。问题导向式教学，是指以学科问题为载体、以学生的真实需求为导向的一种教学模式，这种教学模式有助于开发学生的潜力、培养学生的探究能力和数学素养，它能够体现学生的主体地位。教师应当在小学数学课堂上，巧妙地运用问题导向式教学模式，让学生在问题的驱动与引领下，探寻数学概念的本质以及解决数学问题的办法，以此提升其数学核心素养以及综合实践能力。

简介：摘要：问题导向式教学是建立在问题引领基础上的全新教学策略，其旨在借助问题引导作用的发挥，组织学生开展探究、思考、分析、认知，来促进学生认知能力的提升与发展。不论在教学导向，还是育人定位上，问题导向式教学与初中数学不谋而合。而且，以问题导向式教学为统领，将数学教学与具体问题有机关联起来，来强化学生认知迁移、促进学生认知发展更为贴近新时代的初中数学教学需要。因此，教师在实施初中数学教学指导时，应加强对问题导向式教学的应用与渗透，并以辅助性问题的设计、构建、引入为驱动，将数学教学引入纵深领域，从不同层面激发学生的认知潜能，指引学生在突破不同问题难点、把握具体问题内涵中高效学习数学、领悟数学内涵。以实现对学生分析问题、认识问题、解决问题能力的培养，使初中数学教学更具实效性、延展性、科学性，使问题导向式教学更好服务于学生认知发展。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。问题导向式教学作为一种新型的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。因此，旨在探讨小学数学问题导向式教学策略，以期为小学数学教师提供有益的教学参考。

简介：摘要本文置身于职业教育学习领域课程改革的宏观背景，分析了中职校实施问题导向式教学存在的问题，并对问题的解决提出了相应的策略，以期有效推进课堂层面课程改革良性发展。

简介：摘要：随着社会的变革与经济的发展，教育形势发生了根本变化。当今的学生比上一代掌握更多信息，也能在网上收看到更多公开课，那么学校应该给学生们提供什么，如何锤炼学生的临床思维，如何解决知识的无限和教学时间有限的矛盾，已经成为教育工作者不容忽视的的问题。为响应职业教育与成人教育司提出的要求，亦为追求更好的教学效果，高职院校对教学方法进行改革是十分必要的。

简介：摘要：本文探讨了基于问题导向学习（PBL）的初中数学探究式教学的现状、问题与挑战，并提出了相应的教学策略。研究表明，现阶段初中数学探究式教学在不同学校和班级中应用不平衡，存在学生参与度不足、教师引导不充分及资源限制等问题。为了优化探究式教学效果，本文提出了设计有效的问题情境、制定系统化的教学步骤与实施流程、实施多样化的学习活动等策略。这些策略旨在提升学生的探究兴趣、问题解决能力和自主学习能力，从而提高数学教学的整体效果和质量。

简介：摘要：在当今教育改革背景下，培养学生的自主学习能力和批判性思维已成为小学数学教育的重要目标。传统的教学方法往往侧重于知识的灌输，难以激发学生的学习兴趣和探究精神。因此，将实际问题引入课堂，教师能够引导学生主动思考，探索解决方案，从而增强他们的数学理解和应用能力。尤其在小学阶段，学生对问题的敏感性和好奇心使得这一方法更具实施价值，为培养未来的创新型人才奠定基础。

简介：摘要：在当今教育改革的背景下，问题导向式教学作为一种创新的教学模式，在小学数学教育中得到了广泛的关注和应用。问题导向式教学强调以问题为中心，通过引导学生发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。本文旨在探讨问题导向式教学在小学数学教育中的应用意义、实施策略以及所取得的成效，以期为小学数学教育改革提供参考。

简介：摘要针对我们国家数学新课程标准的要求，能够符合标准要求的教学方式，就是根据以学生为中心的问题导向式教学，并且这种教学方式在小学数学教育中也发挥着非常重要的作用，在教学中所扮演的角色也同样非常重要。以下的文章中对于问题导向式教学的作用，进行了深入的探讨和研究，并且在此基础上，为了在小学数学教学中起到一些借鉴作用，我们针对问题导向式教学，提出了一些具体实施的措施。

简介：摘要：随着我国地理课程改革的不断深入发展，培养学生的地理学科核心素养成为地理课程教学的核心目标。为了培养学生的地理学科核心素养，《普通高中地理课程标准（2017年版）》在教学与评价建议中提倡教师在教学中要重视问题式教学。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对以问题式教学为导向的初中地理教学分析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要目的探索问题导向式教学（problem-basedLearning，PBL）模式在心血管外科教学中的应用效果。方法选择2017年9月—2018年7月在西安交通大学第一附属医院心外科规范化培训的住院医师40人，采用随机数字表法分为观察组（n=20）和对照组（n=20）。对照组采用传统教学法，以讲授医学理论为主，并辅以一定的病例教学；观察组采用问题导向式带教方法。比较两组按理论考试和操作考试的总成绩划定的分数等级。结果观察组的总成绩优秀率优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论问题导向式教学应用于心外科住院医师规范化培训可有效提升规范化培训的质量，是一种良好的教学方法。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，传统的数学教学方法已不再适合当代学生的学习特点。因此，教师应该转变思维，创新观念，发现和应用新的教育方法。问题导向法能更好地激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生更加注重解决和分析数学问题，进而提高学生的学习成绩和数学思维能力。

简介：摘要目的探索问题导向式教学（problem-basedLearning，PBL）模式在心血管外科教学中的应用效果。方法选择2017年9月—2018年7月在西安交通大学第一附属医院心外科规范化培训的住院医师40人，采用随机数字表法分为观察组（n=20）和对照组（n=20）。对照组采用传统教学法，以讲授医学理论为主，并辅以一定的病例教学；观察组采用问题导向式带教方法。比较两组按理论考试和操作考试的总成绩划定的分数等级。结果观察组的总成绩优秀率优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论问题导向式教学应用于心外科住院医师规范化培训可有效提升规范化培训的质量，是一种良好的教学方法。

简介：摘要：小学数学教学中，教师为了活跃课堂氛围，通过问题导向式教学方法，从问题作为出发点，让学生解决实际问题。教师通过新颖教学形式，保证学生参与数学知识研究和分析过程中，感受到问题的冲击力，加强学生知识学习参与度。同时，教师以全新的教学理念确立为主，让学生跟随问题引导的脚步，也对小学数学知识学习形成清晰的认识和理解。教师充分认识到问题导向式教学的重要意义和价值，在整合了问题导学模式的情况下，也保证学生的小学数学知识学习充满力量和精彩。文章对小学数学教学中问题导学式教学的意义进行详细阐释，以良好的教学方法运用为主，实现学生综合素质发展和成长。