简介：近年来,联合国教科文组织成员国的终身学习政策与实践的发展显示,年轻人和成人在生活经验中对于知识、技能与竞争力获取的需求日益增长,因为,当今他们的生活经验也面临着被衡量、被确认和承认。根据这种需求,许多成员国已经开发出了能够认可、核定与认证各种正式学习和非正式学习成果的机制,而更多的国家还在开发的过程当中。此次演讲将涉及到以下内容：1）回顾正式学习与非正式学习在教育与培训系统中的定位;2）分析正式学习与非正式学习认可、核定与认证对教育、经济和社会发展所做出的贡献;3）认可、核定与认证的过程：方法与工具;4）强调认可、核定与认证的参考点：标准、资格及资格框架;5）对被认可的利益攸关者及他们的作用定义;6）指出开发全国的认可、核定与认证系统面临的机遇与挑战。演讲总结部分包括对于首要任务、核心解决办法和开发全国的认可、核定与认证系统政策与策略的建议。这些建议包括：1）提倡增强将正式学习与非正式学习纳入到国民终身学习战略的认识;2）赋予缺少受教育机会的弱势群体以优先权;3）开发一个综合性的全国资格框架;4）加强过程、标准、衡量、评估工具与技术的开发;5）加强利益攸关者之间的交流与合作;6）转变现有教育和培训机构以及其他教育提供者;7）给学习者和潜在的学习者提供信息、指导和咨询;8）给联合国教科文组织成员国的技术协助提供方便,并加强重要人力资源的能力建设及优秀实践的分享;9）开发一个有成本效益与成本效率的金融支持体系;10）为地区间与次地区间的合作提供方便。

简介：本文介绍了《教师教育课程标准（试行）》颁布的背景,并以心理类课程为例,从课程理念、课程内容、教学研究和课程资源建设、教学模式以及教学团队五个方面,对我国教师教育课程改革提出了一些建议。

简介：摘要加强中学生心理健康教育势在必行。开设心理健康教育课程是心理健康教育最直接、最有效的形式。课程设置应本着“科学性、实效性、发展性”的特点，贴近中学生实际，从自我意识、学习技能、人际交往、异常心理分析、性教育五个方面着手，采用多种形式的教学方法，来达到引导广大学生提高心理自我调节能力、促进其人格健全发展的目的。

简介：

简介：虽然在基础教育新课程改革的实践过程中，教师培养取得了一定成绩，但目前教师教育课程设置仍然不能满足新课程改革对教师培养的要求。为适应新课程改革对教师提出的新要求，高师教师教育课程设置应不断地变革：一是要确定以教师专业发展为基础的课程标准；二是要立足于区域发展实际，调整课程比例，优化课程内容；三是要面向基础教育改革实际，注重教育实践体验；四是要努力实现教师教育课程与中小学的无缝对接。

简介：来自农村和小城镇的知识青年,即＂知识新移民＂受家庭资本、父母地位和社会关系的影响较大,在城市里大多从事非正规就业,职业发展表现出代际传递的特点。如何化解非正规就业导致的问题和不利因素,促进＂知识新移民＂的正规就业和地位提升,成为社会关注的热点。

简介：为了适应社会对高素质师资的需求，职前教师教育课程必须从传统的学术理性取向转型为实践取向，在真实的实践情境中培养优质师资。实践取向的教师教育课程以发展未来教师的实践智慧为主，赋予其反思的实践者和研究者的角色。在实践取向教师教育课程的开发与实施中，必须处理好理论与实践、经验与反思，以及教师教育机构与中小学校的关系。

简介：

简介：师范教育是教育事业的工作母机，承担着为基础教育培养培训优秀的教育教学人才的任务。随着基础教育课程改革的推进，高师院校面对新一轮的基础教育课程改革回应力度是不够的，应进一步加强。

简介：摘要本文就德育的重要性、德育构成、教师在德育教学中的定位与作用和学科教学中的德育渗透四个方面做了必要的探讨。

简介：分析了学术课程与职业课程整合的现状、意义、制约因素,总结了美国职业教育学术课程与职业课程整合的特点,在此基础上,探讨了美国职业教育课程整合对我国课程整合的启示。

简介：教师教育课程的价值取向制约着教师教育的课程活动,关系到未来教师的培养质量。因此,审视当前教师教育课程价值取向的不合理之处,确立其应有取向并探索实现途径,对于实现高师培养目标、服务基础教育发挥着重要的作用。教师教育课程不能在既有的价值取向框架下进行,而是要在教育的时代需要下进行重构与实现。

简介：我国的美术教育正随着教育改革的发展而迎来了最佳的发展时期。特别是基础美术教育也越来越引起重视,本文主要是根据笔者的实际调查,对基础美术教育所存在的问题进行分析,并提出了基础美术教育课程改革的观点以及一些可行的改革对策。

简介：推行通识教育的核心是通识课程的改革与创新。文章分析了通识教育的理论内涵、课程现状以及存在的问题,从通识课程设置的体系、内容、教学方式等方面提出改进措施。

简介：在新课标的指引下,通过在教学中的思考与实践,我对新课标下的教学有了一些新的认识：教学是教与学的交往、互动,师生双方的相互交流、相互沟通、

简介：摘要传统的学校教育，存在着一些缺陷。偏重的是知识的传授，忽视技能培养。中等职业学校开始改革传统，进行各种各样的新课程、新方法的建设与探索，中等职业学校的课改应从职业教育课程设置，课程模式，课程内容以及教材，教学法和教学手段等方面进行，这样才能确保职业教育课程诸要素之间的协调性和课程系统的完整性。

简介：英国职业教育课程开发制度在职教界备受关注。本文希望通过介绍英国职业教育课程的开发原则、开发机构、开发特征、开发过程及方法,总结出英国职业教育课程的特点,为我国正推行的职业教育课程改革提供一些参考。

简介：中国高职院校创业教育正处于起步阶段。还存在着许多问题。高职创业教育课程应以培养学生的创业精神与创业能力为目标，以创业意识培养、创业知识普及、创业品质培育、创业能力提高为主要内容，构建创业教育课程实施途径和保障体系。

简介：摘要本文主要分析目前心理健康课程的现状、作用，并对其课改作探讨性的分析。

简介：《幼儿教育（教育科学）》2011年第10期刊发江苏省教育科学研究院幼教与特教研究所副研究员张晖等的《新西兰、英国、日本学前教育一体化述评及启示》，