简介：本研究对306名非英语专业高职生的英语学习进行了归因分析。结果表明：（1）与成功情境相关的10个因素从高到低的排序为基础、题目难度、能力、学习策略、长期努力、学习兴趣、运气、身心状态、教师水平、考前突击；与失败情境相关的排序是题目难度、学习策略、基础、运气、学习兴趣、能力、长期努力、身心状态、教师水平、考前突击。经检验除考前突击、学习兴趣和运气因素外，其余7个因素在不同考试结果情境中均存在显著差异。（2）在失败情境下，男生和女生在基础和能力因素上呈显著差异。（3）虽然学生考试成功后相对未通过考试的学生满足感增强，但是考试结果并未对英语学习者成功期望和自豪感的增强造成显著影响。本文最后提出了对学生进行再归因训练、激发学生学习动机的建议。

简介：以错误分析理论为指导，运用SPSS数据分析软件对高职高专非英语专业大学生写作中出现的五类错误进行数理统计、分析。研究得出了两个结论：（1）语法、词汇错误和中国式英语是学生书面表达中出现频率最多的三类错误；（2）经过一年半的学习，学习者的错误犯得少了，可是不少错误仍然居高不下。最后，本文对产生这些错误的原因作了分析和讨论，并提出了相应的改进措施。

简介：本文以问卷调查的形式，通过描述性统计和定量分析，对高职非英语专业新生的英语学习现状作了调查研究，发现了一些数据：（1）刚上大学英语课时，新生最难学的项目是词汇，大学三年最想掌握的英语技能是口语；（2）新生英语学习被动，学习方式仍以传统为主；（3）新生英语学习目的明确，但不愿花大量时间学习。文章在调查分析的基础上，对高职英语教学提出了建议。

简介：当前高职非英语专业学生英语学习过程中普遍存在低效现象。本研究通过对8个专业的201名学生进行英语学习焦虑的问卷调查以及小组访谈,探讨高职学生英语学习过程中是否存在焦虑情绪及其影响因素。

简介：英语教育是我国研究生教育的一个重要组成部分。随着经济全球化、信息高速化的不断推进,社会对研究生的英语水平,尤其是实际运用能力提出了更高的要求。然而,虽然多数研究生英语词汇量不小,具备了一定的语言能力,但他们的英语语用能力尚不能适应实际工作的需要:在日常应用文写作、撰写论文摘要或论文,参加国际会议及国际学术交流等方面仍存在很多语言障碍,无法实现用英语这门工具进行本专业的学习研究与国际交流的目的。文章分析了研究生英语写作教学阶段在研究生生源、课程设置及教学模式方面存在的问题,并就解决这些问题及提高研究生写作能力提出了相关对策。

简介：高职学生英语水平参差不齐，英语课程更是非英语专业学生的薄弱科目。文章以杭州某民办职业技术学院的四个非英语专业学生及其英语教师为研究对象，采用问卷调查和师生访谈法，调查分析了该校非英语专业英语教与学的基本现状。调查发现，教师的实际教学与学生的学习现状、学习需求之间还存在一定的偏离。师生应共同努力深入沟通，从教学目标、授课内容、课堂形式、学习方法指导等方面入手以提高英语教学的针对性和有效性。

简介：摘要：研究生创新能力不仅体现一个国家高等教育的质量和水平，而且影响一个国家的知识创新能力和学术水准。教育部原副部长杜占元曾指出，“未来的大学、未来的研究生教育将可能成为社会创新的中心”“与本科生相比，研究生具有深度参与科研活动的显著特点”，科研活动“不仅丰富学生的知识，更重要的是培养学生的科学精神和科学道德，树立正确的世界观、人生观、价值观”。创新能力培养与科研育人相结合，引导学生深度参与科研活动，提升创新能力，树立正确的价值导向，是推动研究生教育内涵发展的重要举措。

简介：

简介：对研究生英语教学大纲的学习，可使我们明确得知要不断完善教学体系，避免重复教育，完成交际能力培养的目标及学科化管理的目标

简介：在研究生阶段，大部分学生具备了一定的词汇量和语法知识，但是他们的作文却不尽人意。语言和内容上都存在一定的问题，特别是在内容上，很大一部分的作文内容贫乏空洞，缺乏自己的观点和新意。为了提高学生的英语写作水平，笔者在教学中尝试了合作式英语写作的方式：以精读课文作为写作的触发材料，对其进行评论性阅读，井补充大量相关阅读材料，使学生有感而发，以写促学，学以致用，以更积极的态度进行英语写作。

简介：本文研究了非英语专业研究生英语自主型学习与研究生英语教学模式的关系，从改革教学内容、教学方法、教学模式、测评方式、充分利用多媒体、网络等教学手段，实施以学生为主的教学模式，营造课内课外学英语和用英语的氛围，从而设计合理的体系保证学生的学习效果，全面提高研究生英语语言素质。

简介：本文将哈尔滨师范大学的非英语专业的硕士研究生作为调查对象,对其英语学习情况及他们的英语学习需求进行调查。旨在对其进行解读并就如何满足我校非英语专业研究生的学习需求提出一系列的建议。

简介：采用问卷调查和访谈的形式，对江苏广播电视大学武进办学点2012年入学的五年一贯制英语专业和非英语专业学生的学习需求进行对比研究。研究结果表明：英语专业和非英语专业学生的英语学习需求既有相同点，又有明显的差异性。

简介：学习动机是一个人提高学习效率的关键因素，但是由于职业教育的特殊性，非英语专业学生往往缺乏英语学习的动机，影响了英语教学效率。文章先从直接、间接动机；内部、外部动机分析了学习动机的种类，其次围绕明确学习目标、创设学习环境、提高教师素质、改进教学手段四个方面提出了高职非英语专业学生英语学习动机的激发策略。

简介：本文以问卷调查的形式，通过描述性统计和定量分析，对非英语专业高职新生英语学习策略作了调查和探讨。在调查分析的基础上，提出了在高职英语教学中应如何加强策略训练以提高高职英语教学的水平。

简介：高职英语教学强调教学内容的实用性,注重培养学生的英语交际能力。因此,在高职英语教学中导入文化教学,有利于帮助学生,在日常学习和生活中更好地理解和运用英语目的语,切实达到学以致用的目的。本文立足于高职非英语专业的英语教学,从当前英语教学现状、教学中文化导入的重要性及文化导入的方法三个方面来探讨。

简介：对同是国家精品课程的湖南师范大学外国语学院英语专业"英语视听说"课程和北京理工大学非英语专业"大学英语视听说"课程的教学理论和实践进行比较,发现二者在理论基础、教学目标、教学环境、教学模式、教学内容、教学评估、具体实践方面既有相同点,又有不同点。二者的相同点反映出目前高校在英语专业和非英语专业开展"英语视听说"教学的一些共性。二者的不同点既体现在两校本身的教学特色,也体现在高校英语专业和非英语专业在实现各自"英语视听说"课程教学目标过程中的侧重点。明确二者的异同有助于高校在英语专业和非英语专业开设"英语视听说"课程时更好地实现各自的教学目标。

简介：本文通过教学实践、调查统计和理论研究,针对非英语专业研究生英语教学进行了探讨,指出了教学中所存在的实际问题,并提出了相应的解决办法:打破硕、博界限,按学生的英语程度进行分级教学,借助网络工具实现以学习者为中心的、互动式的自适应学习.

简介：科技英语翻译是对科技英语文体进行翻译，在现代科技日新月异的时代，科技英语翻译就显得极为重要。高校一直高度重视培养学生的科技英语翻译能力，尤其是研究生的科技英语翻译能力。

简介：从本质上说,非英语专业研究生英语教学与大学本科生英语教学同属公共英语教学;但近几年来,后者受到了学校乃至社会的普遍重视,教材、教学、分级、测试等各方面都