简介：研究生自我英语学习情况以及研究生对英语教学模式和方法的反映,经过一年研究生英语学习后,硕士研究生英语教学开始边教学、边摸索、边改革

简介：

简介：大学生英语口语能力薄弱是普遍存在的问题。通过对温州职业技术学院一至三年级非英语专业学生进行随机调查，结果表明，非英语专业学生英语口语能力普遍薄弱、自信心不强，但提高英语口语能力意愿明显。为此，应通过在课堂内积极创造实际应用英语的机会，充分利用外教资源，优化教师素质，将口语能力纳入考核体系等方式为学生创造良好的口语环境，以期提高高职非英语专业学生的口语能力。

简介：随着经济全球化的发展，英语演讲越来越受到人们的重视，各类英语演讲活动也日益频繁。本文旨在通过研究高职院校非英语专业学生英语演讲教学现状，分析英语演讲促进高职院校公共英语教学，提高学生英语语言能力和交际能力并提出教学实践的策略。

简介：通过对江门职业技术学院338名学生进行问卷调查,重点了解高职院校非英语专业学生的英语学习策略的总体运用情况以及文科类学生和工科类学生学习策略的运用是否存在差异。调查结果表明:从总体上看,高职院校的学生运用英语学习策略的频率不高;文科类学生和工科类学生在记忆策略和补偿策略上存在差异。

简介：摘要基于网络环境下的移动微学习，成为了近年来较为新型的学习方式。高职非英语专业的英语学习，可以借助其学习模式来弥补高职英语传统教学的不足，有效地提高了高职英语的教学质量。基于此，本文对网络环境下英语移动微学习进行探讨，希望能对高职英语教育提供有价值的参考。

简介：本文通过对浙江宁波某高职非英语专业225名学生的自主学习能力进行问卷调查与访谈后发现高职学生英语自主性学习能力普遍较弱,尤其出现了自主学习动机强和时间管理、自我监控能力弱的鲜明对比。根据结果的分析表明,应针对高职学生的英语自主学习能力情况,在英语教学上采取相应的措施。

简介：词汇一直被公认为是二语学习中最重要也是最基础的部分。只有通过词汇,才能实现语言的沟通和交流。因此,对于教师来说,了解学生英语词汇的现状有助于他们掌握学生现有英语水平,发现问题,及时调整教学方法及策略,从而促进学生英语整体水平的提高以及自身教学水平的提高。在此。通过实证研究的方法,了解高职院校非英语专业学生英语词汇的现状,深入分析其原因。

简介：以山东职业学院西校区大一至大三学生作为被试，对高职生专业承诺的状况进行调查研究。结果表明：高职生专业承诺的整体水平不高；在性别上，女生规范承诺显著高于男生；在年级上，大一学生的规范承诺显著高于大二和大三的学生；在专业上，会计专业和计算机专业学生的规范承诺水平显著高于国贸与市场营销专业的学生。

简介：英语教学在高等职业技术院校的教学过程中占有越来越重要地位。然而，学生在英语学习过程中普遍存在着焦虑情绪，严重阻碍了学生英语水平的提高。本文针对焦虑情绪对英语学习的影响、成因和如何预防及解决学生的焦虑情绪进行了研究，以期对解决学生的焦虑情绪提供一些建议。

简介：非英语专业研究生英语课程内容大多与大学英语课程重复,缺乏学科方向引导,专业知识相关度低。本文以课程模式为切入点,阐明非英语专业研究生英语课程改革应从语言的工具性、人文性转向语言的专业性,提出以通用学术英语为主干、专门学术英语为分支的课程组合模式,指出了课程改革对教师的挑战及应对策略。

简介：焦虑是外语学习者容易产生的情感障碍。这种障碍的影响在听力活动中尤为显著。从云南大学非英语专业研究生问卷调查所得到的数据分析发现,听力焦虑在学生中普遍存在,并与外语课堂焦虑显著相关。在以外语水平和性别作为变量的分析中得出,听力焦虑与成绩呈负相关,而性别差异对焦虑值没有影响。学生对听力材料不熟悉,学生听力策略不足及教师听力课堂作用不突出被认为是听力焦虑产生的主要来源。为了有效控制和降低听力焦虑,外语教师应该合理选择听力材料,注重听力策略训练,充分发挥教师在听力课堂中的作用。

简介：由于担负向国外介绍自已的研究成果和向国内引进国外先进科技和经济信息的双重任务,非英语专业研究生应具备比较扎实的翻译基本功,这是人们普遍的共识。然而,就翻译而言,他们的实际水平并不像想象中那么令人乐观。经常读到的一些文章中罗列研究生笔下的蹩脚译文,在措词组句和汉语表达等方面均不到位,但对这一现象的根源却所述甚少。笔者结合自已数年的教学实践,拟

简介：目前，研究生英语教学的现状滞后于社会发展的现实和培养高素质复合型人才的需求。本文从研究生英语教育的本质特征入手，分析了非英语专业研究生英语课程设置的现状，探索了教学改革思路，从而提高了研究生英语语言素质。

简介：随着高等教育国际化进程日益加速，我国大学生的学术英语需求日益增加，其学术英语能力亟待提高。本论文作者直接参与了所在高校面向大二非英语专业本科生学术英语写作拓展课的课程建设。本文对整门课程的授课思路和方法加以介绍，对选修该课程的学生进行的调查问卷结果表明学生有提高学术英语写作水平的需求；该课程使他们在科研、学术英语和一般英语等方面都有了很大收获；受到学生的普遍认可；授课对象应是已经具备较高听、说、读、写能力的学生；考核中可考虑加大平时成绩的比重，进行形成性评估；教师必须不断提高自身的学术素养。

简介：随着我国经济形势的发展,近年来对人才的要求日益趋向高层次,学生中追求高学历的心态也日益明显,研究生的生源较前有所好转,研究生入学的英语总体水平亦在逐步提高。从我校95、96届硕士生来看,入学时约有1/3至1/2的学生已通过英语六级考试,余下的除少数年龄较大的往届生和在职研究生外,也都通过了四级考试。总之,九十年代

简介：语言是交流的工具，而英语又是目前国际学术会议最为广泛应用的语言，随着我国高校中各种国际学术会议的越来越广泛与普及，这对提高我国研究生尤其是非英语专业研究生的英语听说能力提出了很高的要求，国内很多学者和一线高校公共英语教师也在一直关注非英语专业研究生英语听说教学问题。但目前非英语专业研究生英语教学的效果仍不能令人满意，参考国内其他高校非英语专业研究生英语听说教学的有益经验，希望时非英语专业研究生英语教学有借鉴作用。

简介：语言焦虑是影响外语学习的一个最常见也最重要的情感因素。在问卷调查中，发现高职学生外语焦虑和其外语水平有相当的关联度，男女生焦虑水平又有着性别差异。

简介：高职学生口语交际能力的培养,二、提高高职非英语专业学生口语能力的对策针对我院学生的英语口语现状及其特点,如何提高高职高专非英语专业学生口语交流能力

简介：从跨文化交际和跨文化交际能力的内涵以及高职非英语专业学生跨文化交际能力培养的现状入手，探讨了高职非英语专业学生跨文化交际能力培养的模式构建，即从市场、师资、学生、教材、课程设置、教学模式等各个环节进行改革实践的构建模式，以期建立适合高职非英语专业学生构建跨文化交际能力的可行模式。