简介：所谓多媒体情境教学就是在课堂教学过程中，教师为实现教学目标，依据一定的教学内容，用多媒体创设出一种以形象为主体的、具有很强感情色彩的场景和氛围，以引起学生一定的情感共鸣，把学生的认识过程置于特定的环境中，促使学生积极主动地理解教学内容，深入体会其思想感情，从而形成教学的高潮，这对于课堂教学起着很重要的作用。

简介：随着多媒体的广泛使用,语文课堂越来越精彩,这种教学形式将抽象的文字以具体形象的画面展示出来,吸引了学生的注意力,有利于高效课堂的构建。一、身临其境,轻松理解文本在教学过程中,经常出现学生理解不到位的情况,而多媒体的出现,能帮助教师很好地解决这一问题。多媒体的直观形象让学生和文本之间的距离缩短,能帮助学生轻松解读文本,提高教学效率。例如在教学《三亚落日》这篇课文时,文章用精彩的语言描绘了三亚落日之美,文中渲染的色彩美、

简介：

简介：随着素质教育的不断推进，数学课堂教学改革也正在大踏步地进行。为了更好地提高学生的素质，增强课堂效果，提高课堂效率和教学质量，多媒体教学手段已经渗透到数学课堂教学中。它可以把学生生活中能够见到的、听到的以及感受到的数学现象和数学问题融入到课堂中，拉近了学生与数学的距离，使原本抽象的概念变得通俗易懂，让学生体验到了数学的价值，感受到了数学与现实生活的紧密联系，提高了数学的艺术性和趣味性，激发了学生学习数学的兴趣。

简介：摘要：近些年来，中小学的教室里都安装了电子白板和计算机控制中心，这样就让教师在教学中使用现代教育技术设备辅助教学提供了方便。教师通过运用多种现代媒体技术以及预先制作好的教学软件来开展教学活动的方式，即为多媒体课堂教学，通常教师根据教材内容对每一单元的教学活动进行设计，通过多媒体设施对教材信息的编辑整理以及网络资源的充分利用，从多个方面来刺激学生的感官与思维，激发学生的学习兴趣，吸引学生积极投入到学习活动之中，从而促进学生学习能力的提升。

简介：【摘要】高效课堂，应该是教学形式的巨大变革的结果，因此，在平日的课堂教学中，我们教师就要加大力度、想方设法地去引领学生积极主动的参入学习过程，让学生在单位时间内高效率、高质量地完成任务，以促进学生获得高效的发展。在小学数学教学中，运用多媒体技术可以突破时间、空间和内容上的局限，把抽象的概念和复杂的计算过程直观地、动态地呈现在学生面前，增强数学课堂教学效果。

简介：摘要：近年来，随着我国教育体制改革的不断深化，针对初中数学的传统的教育机制和教学手段已经不适应新时期的教育发展的需求，并且，随着科学技术的发展以及网络化在教育教学中的广泛应用，多样化的教学手段也开始令课堂形式变得更丰富。尤其是多媒体在教学中应用以来，不但提升了数学教学的效率和质量，同时还在某种程度上提升了学生学习数学的兴趣，因此，如今的初中数学课堂上，多媒体教学已经成为被教师们非常依赖的一种教学手段。

简介：摘要：初中阶段正是学生数学学习的关键时期，学生的抽象思维发育并不成熟，正处于过渡阶段。在这一时期，学生在学习中会出现较多的问题，为了能够更好地培养学生的数学逻辑思维，我们就需要借助多媒体技术辅助教学，推动传统教学方式的变革，为今后初中数学教学打下坚实的基础。采用多媒体进行教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，同时也能够不断地提高教学质量，保证教学效率，从而更好地推动初中数学教学的发展。

简介：摘要：进入二十一世纪，随着时代发展，进入信息化现代化时代，信息技术应用在了社会的各个领域中，在新课改的背景下，初中数学教学也要融入现代化多媒体技术，顺应时代的发展。在初中数学教学中应用多媒体技术能够有效地提升数学课堂的教学质量与教学效率。本文针对多媒体技术与初中数学教学的有效融合展开了探讨。

简介：【摘要】在初中阶段的学生经历过小学时期基础知识的学习，但对于空间逻辑思维的建立尚不完全，对于他们之后学习更深层次的抽象知识具有一定的难度，所以在初中这个过渡时期，数学教师所以应做的就是让学生能够在脑海中形成具象的思维模式，对于数学整体知识有相当深刻的了解，很多教育工作者会选择将多媒体融入数学教学中，这样可以极大的推进教学模式的变革，帮助学生建立学习数学的兴趣，促进教学工作的顺利进行。因而本文就分析初中数学多媒体教学现状及探究其高效课堂教学模式的应用策略。

简介：摘要：在新时期课程改革不断深入的情况下，初中数学教师要开动脑筋，充分利用好信息技术，把多媒体融入日常的数学课堂中。本文主要阐述了初中数学教学与多媒体信息技术整合的策略，以期对初中数学教师有所裨益。

简介：摘要：在新时代背景下，“如何运用多媒体信息技术”，“怎样高效利用多媒体技术”已经成为提高数学教学效率的重点问题。利用多媒体信息技术展开教学，可以更好地培养学生的自主探究能力和自主学习能力，提高学生的独立性。初中数学教师在开展课堂教学过程中，要学会并善于使用多媒体信息技术，提高课堂效率。对此，本文对初中数学多媒体高效课堂的教学模式展开研究探讨。

简介：摘要：在新时代背景下，“如何运用多媒体信息技术”，“怎样高效利用多媒体技术”已经成为提高数学教学效率的重点问题。利用多媒体信息技术展开教学，可以更好地培养学生的自主探究能力和自主学习能力，提高学生的独立性。初中数学教师在开展课堂教学过程中，要学会并善于使用多媒体信息技术，提高课堂效率。对此，本文对初中数学多媒体高效课堂的教学模式展开研究探讨。

简介：【摘要】随着当前科学技术水平的逐步发展，多媒体信息技术与初中数学的联合也变得越来越紧密，初中阶段的学生正处于逻辑思维能力提升培养的关键时期，而且此时他们的抽象思维能力发展尚未健全，老师需要采用各种多元化的形式和方法，切实优化他们的思维能力，提升他们的思维品质，让他们在初中数学学习之中感受到数学知识学习的魅力意义和价值。为此本文就针对于初中数学多媒体高效课堂教学模式的构建进行简要分析，希望能为其他教育工作人员带来思考和启发。

简介：<正>一、采用现代化教学手段,拓宽教育渠道思想品德课教学必须坚持理论联系实际的教学原则。但在传统教学中,教师常常进行灌输式的教学,从理论到理论,学生则是被动地接受知识,学生

简介：

简介：[摘要]利用多媒体教学，能够变间接为直接，变枯燥为有趣，变静态为动态，激发学生的学习兴趣和求知欲，增强学生的自主参与意识，有利于调动学生的学习积极性和主动性，促进课堂教学的优化和教学质量的提高。[关键词]多媒体教学教学特点形象生动积极性随着高科技的迅速发展，多媒体教学正逐步走进课堂，并以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，调动了学生的积极性。利用多媒体教学通过情境创设、协作学习，可促进学生主动思考，使学生在学习中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者。一、运用多媒体，可激发学生学习兴趣多媒体中图、文、声、像并茂，运用它能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面、悦耳的音乐背景，把学生带进愉快的学习环境，从而调动他们的学习兴趣，激发求知欲。例如在数学教学《数据的收集和整理》时，利用多媒体出示一幅画面：某路口，车辆川流不息，并配以各种车的声音，让学生统计10分钟经过该路口的机动车辆……

简介：

简介：摘要电教媒体是为学生认知服务的，恰当地使用电教媒体，必将促进学生认知水平的提高，有效提高课堂教学效率。课堂教学使用电教媒体，应注意以下几点选材要新颖，应侧重于调动学生的兴趣，激发学生的探究欲；构思要精巧，围绕教材的重点难点及学生的认知矛盾而适时使用；演示要适度，既要演示出知识的形成过程，又要留给学生一定的思维空间，使电教媒体切实体现学生思维“导向员”的地位。

简介：一、多媒体教学是实施素质教育的基本途径之一随着社会的发展，现代教育技术从根本上悄悄地改变着传统教育模式；尤其是多媒体教育网络的建立与开通，使教育内容更加丰富、完善，使教学方法真正得到改变。过去传统的课堂教学是教师面向学生传播知识和技能，而今素质教育则要求教师根据学生的个性差异因材施教。