简介：摘要在探讨关于任务驱动式的中职计算机课程教学时，其实是希望中职学生能够在实践中学习，让学生去积极主动地进行探索，开展互送协作的方式，在老师的带领下去学习信息技术知识，目前，中职学校在开展计算机课程时都以培养独立思考、积极进取的自学能力为目标。

简介：摘要本文通过分析中职数学课开设的现状，提出了对中职教育的数学课程改革、教学方法改革、考试考核方法的改革等。提出了数学课要与专业融合，要更好地为专业学习服务的新思想。

简介：改革开放以来，我国中等职业教育有了很大发展。为社会主义现代化建设培养了大量高素质的劳动者和实用人才。但也面临一些问题。特别是近几年，一些人对职业教育缺乏正确的认识，轻视职教，鄙视职校生；学生就业困难。学习积极性不高；生源紧张，学生文化基础。文明习惯比较差。在这种形势下，不少的职业学校感到力不从心。前途渺茫。那么，职业教育何处去?《国务院关于大力推进职业教育改

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，核心素养的理念也在被逐渐推广。相较于传统应试教育的各项要求，素质教育提倡在开展教学的过程中，注重学生核心素养的提升。对于中职教育学来说，由于中职院校自身定位特点，其在人才培养上以提升学生的专业水平为主，对学生综合素养提升重视程度不足，教学质量不高。而在核心素养的要求下，中职院校应重新定位自身教学目标，推动教学改革的顺利进行。

简介：摘要中职教育统计学教学是为培养学生将来从事特定职业岗位的需要而进行相关知识、技能技巧的教育。新形势下，必须创新课程设置、教学内容、教学与实践的结合、动态的考核方式，才能培养面向生产、建设、管理、服务第一线的合格的技术应用人才。

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简介：摘要：自人类社会发生了经济活动之外，便随之发生了一定的会计行为，如传统的记账、核算、费用支出、成本分析与利润汇总等等都是传统的会计行为，后来逐渐形成了会计专业，衍生出了丰富的专业词汇。中职学校的会计专业教学活动需要促使本专业学生逐步内化会计概念、掌握会计技巧、自觉遵守会计行业道德规范，为社会发展输送优秀人才，所以中职会计教师要积极利用任务驱动法来组织专业教学活动，综合发展学生的专业素养。本文将从设计多元任务、实施小组探究、完善任务总结三个角度来分析中职会计教师应该如何组织任务驱动教学活动。

简介：[摘要]高职高专作为培养具备一定理论知识和具有较强动手能力的专科学校，在教学过程中遇到比较突出的问题就是教学对象即学生的基础较差、素质较低，学生主动性和积极性都不高，以传统教学方式进行就很难收到较好的教学效果。因此，改变课程教学方法及内容就必须顺势而行。本文作者根据目前提出的较前沿的教学理念，即根据工作过程，设置教学内容，以任务驱动的项目化教学法，对所承担的课程进行了教学改革尝试。本文就教学改革过程及遇到的问题进行了分析，并提出了一些解决的方法，以飨大家共同讨论。[关键词]任务驱动项目化教学仓储与配送《仓储与配送管理》是物流管理专业必修课程之一，在培养学生的专业能力教学中处于重要地位。根据职业教育的“强化素质教育，突出能力本位”的教学理念，真正地从提高教学质量和提高学生的动手能力和主动性，学生学习的积极性出发，使学生学习的课程内容更切合实际，同时参考和吸收了相关专家和其他兄弟院校的课程改革教学经验，对《仓储与配送管理》课程进行教学改革，创新教学方法。本次教学改革主要采用当前比较先进的教学理念和提法……

简介：本文针对酒店营销课程传统教学中存在的问题,从酒店营销课程定位和人才市场对核心职业能力需求等角度切入,探索任务驱动教学法在酒店营销课程实训教学改革中的可行性和有效性,以期为酒店营销课程的教学积累经验,进而促进该课程教学改革的深入.

简介：智慧教室是智慧化学习时代发展的产物,已成为教育教学改革的重要抓手。文章在阐释智慧教室概念的基础上,从教学结构、教学方式等方面分析智慧教室教学环境的优越性。然后结合智慧教室的特点和功能,依据中职教育培养目标,围绕教师的“教”和学生的“学”,构建面向中职教改的智慧教室教学模式;最后以中职“影视特效基础”课程为例,开展了实践探索,并总结了基于智慧教室教改的三大优势,以期为中职教学改革提供参考。

简介：摘要根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，围绕“国家级示范校建设”的总体工作要求，我校以培养“德才兼备”的技能型实用人才为目标，以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位，深化教学改革，增强学生的实操动手能力和服务意识，提高综合素质，强化技能型人才培养。本文结合学校教学改革实际情况，就如何强化技能型人才培养进行了探讨研究。

简介：摘要：在信息化背景下，信息技术在中职的广泛应用已成为趋势。中等职业学校在课堂教学中使用信息技术，主要是互联网和多媒体技术，对提高教学效率产生了重大影响。信息技术在教学过程中的应用可以生动直观地呈现理论知识，使学生在课堂上对学习的内容有更真实的感受，有助于吸引学生对课堂教学活动的专注度，从而加深学生对所学习内容的了解，提升学习效果。

简介：摘 要：目前，随着我国中职学校自身教学规模的扩大，中职教育整体呈现多样化、全面性的发展。因此，在中职教育中，通过职业技能竞赛，可以根据职业技能竞赛的特点、作用，完成中职教学改革体系的设立。并提供职业技能竞赛的策略、方法，通过职业竞赛促进中职教育质量的提升，完成我国后续专业领域人才培养的全面需求，实现一举多得的培养效果。因此，本文将就职业技能竞赛与中职教育教学改革展开讨论。阐述目前中职学校教育面临的相关问题，研究如何在后续中职教学中，通过职业竞赛进行有效的改革。

简介：摘要本文针对“网页制作”作为一门市场急需的应用性课程在中职教育中的改革进行了论述，主要分析了如何在教学目标、教学学时、教学内容、教学方法、教学考核方式上实践改革，提高教学的有效性。

简介：高职教育弥补了我国高等教育资源不足的短处，为我国培养高素质的劳动人才起了积极的主导作用，但也存在着这样或那样的问题。本文分析了高职院校在教育教学中存在的问题，并针对这些问题提出了关于高职教育教学改革的几点意见。

简介：中图分类号G642.0文献标识码A文章编号1673-0992（2011）03-098-01摘要全面提高高等职业教育教学质量，高职院校要着手内涵发展，要把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。把握特色教育的基本规律，通过教育教学改革，着力培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力，从而达到高职院校教育教学目标。

简介：摘要高职教育是技术应用型的职业教育，要适应我国经济社会发展，继续保持旺盛的生命力，就必须全面认识和把握高职教育的教学特点，并对其进行有效的改革。

简介：摘要：职业技能大赛是依据国家职业技能标准，结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性活动。其目的是通过大赛，将职业教育质量建设转移到服务生产、生活和服务发展上来。通过大赛鼓励学校教师钻研专业、改革教学、强化技能、提高质量。因此，技能大赛实现人才培养与企业需求的无缝对接，也成为中职学校教育教学改革的“风向标”，构建教学模式，调整专业课程设置，改变教学方法，创新办学机制。

简介：传统的学科中心课程基本上采用的是先进理论知识，然后再实践，或者是用实验去验证这些理论知识。对于抽象思维能力和理论基础知识本身就非常薄弱的中职学生而言，对于强调应用性的职业教育而言，这样的教学必然是缓慢的、吃力的。任务引领型课程体系构建的指导思想是，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要为依据，从满足学生职业生涯发展需要的角度出发，按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程。任务引领型课程体系的核心内容是专业教学标准的开发。其内容包括“以职业生涯发展为方向确定培养目标，以工作任务为依据确定课程设置，以职业能力为基础选择课程内容，以典型产品（服务）为载体组织教学活动，以职业技能为参照强化技能训练。”（《福州市中等职业技术学校课程改革与开发工作规范》（讨论稿））。这样的课程体系下，学生对在获得与工作岗位和工作任务感性认识的同时也获得专业理论知识，调动了学生的积极性培养了学生综合实践能力，解决了学科知识与技能应用脱节的尴尬。因此，它无疑是既适应中等职业学生源特点，又符合社会对于技能人才知识结构要求的课程改革的。去年底，福州市教育局和福州市职教中心在上海市进行任务引领课程体系改革的基础上，将这项思路付诸到福州市各个学校的专业实践中，草拟出具有福州市职业教育特色的专业课程标准开发思路。基于此，我们策划这个专题，从任务引领的理论思考出发，选介几个“热门”专业的开发思路，希望全省有更多的学校能对这项课程改革有更多具体的了解，并能结合自身的实际，参与这项积极的探索中。