简介:〔摘要〕语文教学独特地材料编织和目的达成,需要教师对所有教材教法有统率性地认识。以经历、共情、钝感、想象四项要素统辖教材内容,探究三重关系引领教法与学法,从而引导我们向着选定目标前进。
简介:摘要目的探讨使用3年后的日立LST008全自动生化分析仪的携带污染率。方法取ALT、AST、ALP、GGT、TBIL等35项常规项目的高值和低值标本各一份,按低值—高值—低值—高值—低值的顺序连续测定3次,分别为A1、A2、A3、B1、B2、B3、A4、A5、A6、B4、B5、B6、A7、A8、A9,根据低对高=(B4-B6)/(B6-A6)×100%,高对低=(A7-A9)/(B6-A9)×100%,计算携带污染率。结果各测定项目的携带污染率都较低,都低于2%,属于可接受范围。结论日立LST008全自动生化分析仪具有携带污染率低的特点,可以适应实验室的常规检验需求。