简介：国际性和本土性是中国英语兼具的两大特征.在中国英语有声语言建设中在彰显其国际性的同时,更需弘扬中国英语本土性、身份性特质.中国文化经典英译作品集中体现了中国文化和中国英语基本表达方法,是中国英语有声建设的宝贵材料.本文集中就中国文化经典作品的英语有声语言建设展开调查,结果显示这一部分的研究与实践相对薄弱,在有声语言创作中存在着主体缺席、朗读水平参差不齐等问题.针对以上问题,作者提出了一些相应的解决办法.

简介：摘要院本课题组用了一年的时间为福建省方言语料库建设作规划。课题组在泉州市区设了一个语音采集点，严格按照国家标准建立了一个语料库，以此为基础为全省方言语料库建设作规划。本文从人员配备、录音录像技术处理、寻找发音人、培训工作、录制过程需注意事项五个方面对即将展开的福建省方言语料库建设提出建议。

简介：我印象中，父亲一直是个沉默寡言的人，小时候，我很怕和父亲说话。他威严冷峻，不苟言笑。大概从叛逆期的时候，我几乎没再和父亲说过话。其实，心里也明白．父亲是爱我的。我想，天底下的父亲大概都是这样的，无言地爱着儿女．正所谓父爱无声。

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简介：如此寂静安谧的村庄，空气静止般凝固，善意的阳光暖暖地照耀着，但还是会担心空气被刺破，而发出震惊的爆响；远处土坡上，公鸡的鸣啼声仿佛是用线性弧度划向天际；河塘里偶尔响起鱼戏水的“扑哧”声，虽然是瞬间，但还是令人的心颤动一下。晚春完全褪尽后，初夏便以宁静的方式开始了，然而细细听去，你还是会感觉出鹅黄的油菜花在悄悄地离去后，接踵而至的是大片的桃花、梨花、石榴花相继绽开，空旷的田野顿时弥漫着浓烈的热情。

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简介：郝先生这个人平时能说会道，也很幽默风趣，但一到性事当中．就什么话也说不出来，从头到尾都好像在演无声电影。渐渐地，郝先生的太太产生了不满情绪，近来竟有了不合作的苗头。郝先生很为自己的“无声”恼火，到底在那时候说什么能提高情绪又不至于让太太反感呢？

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简介：摘要课堂教学讲究方法和技巧，在教学中巧妙留白，能激发学生的审美想象，增强师生双边的互动。学生在探究的过程中，留白艺术不但充分发挥了学生的主观能动性，而且有利于培养学生的创新意识和提高鉴赏能力。

简介：摘要班集体是学校教育的前沿阵地，班主任则是这个前沿阵地上的组织者和指挥者，对班集体的成长和发展起到重要的甚至是决定性的作用。要做好班主任这一项系统而烦琐的工程，我认为要恰当巧妙运用“冷处理”艺术，来化解家长、学生与教师之间的矛盾，营造一个和谐健康的班集体。

简介：摘要课堂是肥沃的土壤，幼苗在这里成长，总有一天，他们会骄傲地绽放枝头的。在数学课堂中，促进学生情感、态度、价值观的和谐发展，有效的提高数学课堂教学效率，让数学课堂花开有声，需要教师在课堂教学中创设丰富有趣的、有意义的情境及活动。本文从“和谐课堂”、“探索认识”、“表扬手段”、“激励创新”四个方面谈谈提高课堂效率，让课堂花开有声。

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简介：摘要在语文教学中合理运用多媒体，不仅可以加大课堂容量，有利于提高课堂教学效率，还可以提高学生的学习兴趣，丰富学生的想象力。

简介：凌晨1点35分，降温的第二天寒露未至，大地杵在贫民的脊背上像房梁上悬挂的玉米棒子，和偏头痛般无力觅食的小鸡

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简介：我站在第三排靠左的位置上，模仿着音乐老师的口型，和着大家的声音唱一支叫《小门船》的老歌：“蓝蓝的天上云朵里，有只小白船，船上有棵桂花树，白兔在游玩……”忽然，琴声戛然而止，音乐老师用手朝我指了指，

简介：当孩子独立完成了一幅画。正想向家长进行展示时．等来的却是戳向自己的一根手指：“看看你．今天刚换的衣服又弄脏了．唉……”这根手指带来的后果是-浇灭了孩子的激情．忽视了孩子的感受，没有给孩子需要的肯定。正确的做法应该是对着孩子竖起大拇指夸奖他：“你画得真好!又进步了!继续加油!”艺术大师罗丹说过．手是会说话的工具。在教学活动中，教师的手势语可以使想要表达的事物更加生动、形象、富有表现力。如果说语言是红花，那么手势语就是绿叶．对语言表达起着补充和强调的作用。

简介：摘要美国教育家杜威说过“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”面对课堂上一双双单纯、渴望知识的眼睛，我时常问自己不要问学生们在课堂上能为我们做什么，而是要问问教师在课堂上能为学生做些什么。理想的英语课堂是什么样的？理想的英语课堂又应该给予学生些什么？或许，每一位英语教师都会有不同的观点；或许，昨天、今天和明天，我们都会有不同的理解。这个问题不可能有唯一答案，但每位英语教师必须面对，必须思考，并且必须最终做出自己的应答。笔者就中学英语课堂的教学做了以下探讨。

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简介：北京语言大学语言科学院于2013年10月正式成立，并于2013年11月ii日举行成立大会，教育部有关领导和北京语言大学领导共同为语言科学院揭牌。北京语言大学语言科学院根据国家需要和学校发展规划，结合学校原有语言学研究资源，设立语言资源研究所、语言政策与标准研究所、语言病理与脑科学研究所、汉语考试与教育测量研究所、语言学系、《语言教学与研究》编辑部和语言科学实验室等机构。该院将积极适应国际化、信息化的形势，鼓励文理交叉融合，重视院内外流动合作，坚持问题驱动、面向应用、服务社会的方针，努力建设成为一个机制创新、特色鲜明、实力强大的语言科学研究平台。