简介：【摘要】目的 探究分析层级带教在低年资护士教学中的作用。方法 时间：2019年1月至2024年1月，对象：小儿呼吸免疫科低年资护士共16例，分组：随机分为对照组与观察组。对照组采用常规带教，观察组采用层级带教，对比两组的考核成绩。结果 观察组优于对照组，P＜0.05。结论 层级带教可有效确保低年资护士的学习效果，值得推广与应用。

简介：摘要：针刺伤是护理人员在工作中由针头及其他一切锐器, 如安瓿、碎片、手术器械等所造成的意外伤害，是护理人员最常见的一种职业性损害。针刺伤是当今医务人员所面临的最严重的职业性危险因素之一，尤其对于低年资护士，经验不足，再加上其他原因，容易造成针刺伤现象。本论文主要通过采用整群抽样问卷调查方法收集资料来了解低年资护士针刺预防知识掌握情况, 对安全操作行为的认知和实施情况, 发现了低年资护士防护意识淡薄,针刺伤发生率高的现状，文章最后提出了针刺伤的发生率及有关的防护措施，加强职业防护知识教育,规范操作行为,建立针刺伤的登记报告及反馈制度,是当前职业防护的重要课题。

简介：【摘要】目的评价PDCA循环理论对低年资护士静脉穿刺技术的改善效果。方法：将2022年11月至2023年11月为研讨期限，将本科室毕业工作5年以内的低年资护士设为分析对象，人数共计30例，运用数字编号法实施组间划分（n=15），单号组：普通教学方法对护士的静脉穿刺工作进行有效管理；双号组：应用PDCA循环理论对本组护士的静脉穿刺工作进行有效管理，而后对比静脉穿刺成功率。结果：统计学评估后可知，双号组实施方案更具优异性，穿刺成功率显优单号组（P＜0.05）。结论：在本次实验中，有针对性的对PDCA循环理论在低年资护士静脉穿刺技术方面的影响价值展开分析研讨，旨在借助对比实验令其优势性尽显，结局所得明确，该项管理方案可有效提高低年资护士静脉穿刺成功率，为广大患者提供优质服务。

简介：摘要：本文基于对当前文献的深入回顾，探讨了护士临床推理能力的现状，并对反思性结果现况检验（OPT）教学模式进行了详细介绍。这一教学模式旨在通过反思和实践的结合，提升护士的临床推理能力，使其在面对复杂多变的临床情境时，能够迅速、准确地作出判断，为患者提供更为安全、有效的护理服务。我们期望通过本文的介绍，为国内低年资护士临床推理能力的培训提供有益的参考。通过加强临床推理能力的培训，我们可以有效提升低年资护士的护理临床思维能力。

简介：摘要：本研究旨在评估体验式教学法在低年资护士进行急救培训中的效果，以探讨其在提高护理人员紧急情况下的应对能力方面的有效性。方法：选取2021年7月-2023年12月我院50例低年资护士，等量随机分为2组。观察组接受体验式教学法的急救培训，对照组则接受传统的教学方法。比较2组的培训后考核成绩及综合满意度以及带教老师对两组学员的评价。结果：观察组低年资护士综合考核成绩和综合满意度追踪均优于对照组(P＜0.05)；带教老师认为观察组学员主动性、团队合作和动手能力较对照组强(P＜0.05)。结论：体验式教学法能够有效提升低年资护士在急救培训中的理论学习和实践操作能力，增强其紧急情况下的应对自信和决策能力。因此，建议在急救培训中广泛采用体验式教学法，以提高护理人员的急救技能和整体护理质量。

简介：【摘要】目的：探究情景模式教学在体检中心低年资护士培训中应用效果。方法：选择2021年8月至2023年8月在我体检中心实习护士86名，应用随机数表法将其分为对照组（常规教学）及观察组（情景教学模式）各43名，对比两组出科成绩、培训方法认可度。结果：观察组理论成绩、实操成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。对照组学习兴趣、学习积极性、自主学习能力、团队协作能力认可度均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：体检中心低年资护士教学中采用情景教学模式，可提高护士综合能力，教学方式认可度较高。

简介：【摘要】目的：探讨持续质量改进对急诊科低年资护士急救应急能力的影响。方法：选取2023年6月～12月我院急诊科13名低年资护士作为研究对象，并实施持续质量改进，共实施6个月。比较实施前后低年资护士的急救知识、急救技能、应急能力等成绩考核情况。结果：实施持续质量改进后，低年资护士的急救理论考核成绩[(90.94±5.79)分]高于实施前[(60.14±6.88)分]，急救技能考核成绩[(91.21±8.68)分]高于实施前[(55.15±3.97)分]，急救应急能力考核成绩均高于实施前，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论：持续质量改进可提高急诊科低年资护士的急救理论和急救技能水平，从而有效提高急救应急能力，不仅培养了低年资护士的综合素养，还有利于提高急诊科护理质量，具有重要的研究价值。

简介：摘要：目的 探讨在低年资护士急救能力培训中采用应用情景模拟训练模式的效果。方法 将本院2023年1月至2024年1月的42名低年资护士作为研究对象。采用情景模拟训练模式，对其急救能力进行培训，将其训练前后的急救能力进行评估对比。结果 训练后，护士急救能力明显优于训练前，差异明显（P＜0.05）结论 在低年资护士急救能力培训中，应用情景模拟训练模式有助于提高低年资护士急救能力。

简介：【摘要】目的：探析护理安全管理中对低年资护士预见性思维能力培养的效果。方法：选取2020年6月我院低年资护士217名，开展预见性思维能力培养。结果：开展后，护理不良事件减少。结论：预见性思维能力培养的应用有利于提高低年资护士风险防范能力，减少不良事件的发生，提高护理质量，保障护理安全。

简介：【摘要】目的：在创伤骨科低年资护士培训中，采用情景体验式教学法的实际作用进行比较分析。方法：选取我院2021年5月—2022年5月在我科室进修学习、新毕业的60例低年资护士为研究对象，随机分为对照组（n=30）与研究组（n=30）。对照组采用常规的培训方式，研究组则采用情景体验式教学方式，对比两组护士的理论学习成绩、护理操作考核成绩、护士对情景体验式教学法的认可度。结果：研究组护士的理论知识、护理操作考核成绩明显更佳，优于对照组（p＜0.05）。研究组护士在团队合作能力提升、形成临床思维、提高应变能力、理论与实践融合等方面对情景体验式教学法的认同度较高，优于对照组（p＜0.05）。结论：在创伤骨科低年资护士培训中，采用情景体验式教学法的优势较为显著，可以有效激发低年资护士的学习兴趣，使得护士的理论学习成绩、护理操作考核成绩明显提高，实现理论与操作贯通，形成良好的临床思维，增强应变能力，值得推广。

简介：【摘 要】目的：研究神经外科低年资护理培训中采用阶梯式层级教学法的效果。方法：将我院2022.10月至2023.10月期间参与培训的40名神经外科低年资护士为研究对象，数表法随机分组，对照组予以传统教学法，研究组予以阶梯式层级教学法，各组20名护士，比较培训效果。结果：研究组理论知识、操作技巧考核成绩均高于对照组，P＜0.05；自我评价能力相比，研究组护士发现问题能力、综合应急能力、团队协助能力、理论实践联系能力高于对照组，P＜0.05。结论：阶梯式层级教学法于神经外科低年资护士培训中的使用，会提高护士的个人能力，取得的考核成绩相对理想，值得运用。

简介：【摘要】目的 探究分析一对一全程带教模式在儿科低年资护士规范化培训中的价值。方法 时间：2023年1月至2024年1月，对象：儿科低年资护理人员共20例，分组：随机分为对照组与观察组。对照组采用常规带教，观察组采用一对一全程带教，对比两组的综合能力评分。结果 观察组优于对照组，P＜0.05。结论 一对一全程带教模式可显著儿科低年资护理人员综合能力，值得推广与应用。

简介：【摘要】目的：探讨腔镜器械图谱法结合腔镜器械拆装培训在提高低年资护士腔镜手术配合专科能力培养中的应用效果。方法：选取10名低年资护士作为研究对象，并按照入科顺序随机分为对照组和观察组各5名。对照组采用一对一带教上台方法，而观察组则进行了腔镜器械图谱法结合腔镜器械拆装培训。比较了两组低年资护士的腔镜手术配合成绩、腔镜器械拆装考核成绩以及拆装时间。结果：观察组的腔镜手术配合成绩和腔镜器械拆装考核成绩均高于对照组（P＜0.01），并且拆装时间也少于对照组（P＜0.01）。结论：腔镜器械图谱法结合器械拆装培训可以有效提高低年资护士对器械的认识及腔镜手术配合能力。

简介：摘要：目的：探究高年资护士主导的引导式护理在互联网+护理平台脑卒中患者生活质量中的实施价值。方法：本研究选取新余市人民医院互联网+护理平台脑卒中患者为研究对象，合计100例。根据护理方式的不同分为对照组与观察组。观察组采用高年资护士主导的引导式护理，对照组采用常规护理，比较两组患者生活质量的差别。[1]结果：研究组日常生活能力和生活质量提升显著，运动功能障碍程度改善明显（P＜0.05）。结论：在互联网+护理平台脑卒中患者群体内实施高年资护士主导的引导式护理，可以增强患者日常生活能力，缩短受损运动神经恢复时间，改善生活质量。

简介：【摘要】目的：调查产科低年级护士实施PBL教学对护理核心能力的影响。方法：以42名产科低年级护士为样本，单双号分组，有基础组、调查组，均有21名，基础组行常规教学，调查组行PBL教学，在2023年4月-2024年4月实施调查，评估护理核心能力并调查满意率。结果：综合评估护理核心能力，其结果在调查组明显高于基础组，P<0.05。满意率在调查组明显高于基础组，P<0.05。结论：PBL教学法执行后能使护士护理核心能力得到大幅提升，对产科低年级护士而言满意率高。

简介：摘要：在社会经济持续发展背景下，广大民众的健康意识较以往有了较大幅度提升，职业压力所受到的关注越来越多。医护人员在诸多职业从业人员中属于较为特殊的群体，护士职业具有工作负荷大，人际关系复杂，工作环境、服务对象、工作性质特殊等诸多特点，护士所承受的职业压力有目共睹。职业压力过大的情况下，患者的利益、医院的整体护理质量等均会受到不良影响，尤其是对于护士自身来说，其机体会因长时间处在高压状态而过度紧张，进而造成身心疾病，影响其身心健康。因此，明确护士群体的当前职业压力现状、护士职业压力对护士身心健康的影响，并提出对护士职业压力进行缓解的应对策略具有相当的必要性。

简介：摘要：根据《四川省大渡河A水电站环境影响报告书》《四川省大渡河B水电站环境影响报告书》《大渡河A水电站鱼类增殖放流站设计报告审查意见》及相关批复文件的要求，A水电站鱼类增殖放流站负责A水电站、B水电站放流任务，A、B水电站鱼类增殖放流鱼种规模共9种,共计30余万尾 。为补充大渡河鱼类资源，自2014年该增殖站投运以来，大渡河A、B水电站已连续10年开展增殖放流活动，累计放流300万尾。通过历年放流效果监测评估，唇䱻的种群结构和资源量已经恢复到了较为健康的水平。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨全科护士、中医护士和专科护士在医院内的培养和使用管理，以提升护理服务能力。通过研究不同类型护士的特点和需求，并针对性地进行培养和管理，可以有效优化护理服务并提高护理质量。

简介：摘要：在医疗环境中，护士的职业素养对于病人的治疗效果以及护士本人的职业发展具有重要影响。为了提升护士的职业素养，本研究通过设计并实施了一项针对护士礼仪的培训计划。通过对比培训前后护士的职业素养进行对比评估，研究结果显示，在礼仪培训后，护士的仪态礼仪、语言礼仪以及职业行为等方面的素养得到了显著提升，其中与患者沟通的礼仪形象提升尤为突出。此外，经过礼仪培训的护士在工作满意度、自我认同感以及对于职业的热情方面也有所提升。这说明礼仪培训对于护士职业素养的提升具有明显效果。该研究结果为医院管理者为护士提供更有效地培训方法，提升护士的职业素养，提供了有益的参考。