简介:【摘要】 基层文化的建设关系到地区的经济文化发展,而文艺人才队伍建设是基层文化建设的重要环节。在贵州省的文化旅游发展过程中,为了实现精准地帮扶,响应扶贫政策,省文化和旅游厅着重关注基层人才队伍的建设,以求促进当地的文化与经济发展。基层人才的队伍建设以提升文艺人才的专业能力与职业素养、团队凝聚力为主,而就目前看,贵州省的基层文艺的人才队伍建设在体制机制、培养方案中还存在一些问题,一定程度上影响了基层文化建设。所以针对于此,相关单位不仅要建立完整的体制机制,还要加强培训和培养力度,打造专业的基层文艺人才,以达到促进经济文化发展,实现定点帮扶的目的。
简介:摘要:武侠小说是中华文化所产生的一种独特的文学形式。随着武侠小说大家古龙先生的出现,他凭借着自己“求新求变求突破”的创作理念和独特的西方推理悬疑小说的技巧,为读者营造出另一离奇多变、充满热血的绚丽世界。古龙武侠小说里面的叙事方式、人物形象的塑造与传统的武侠都有着很大的区别。古龙武侠小说吸收了中国传统文化的武侠小说的根基,利用了西方小说当中的叙事结构和方法,创作出了属于他自己的一个具有侠义精神的武侠世界。
简介:摘要:新型冠状病毒肺炎疫情(COVID-19)这一全球性突发公共卫生事件给人们的生命健康安全带来了极大的威胁, 对人们包括饮食习惯在内的日常生活带来了严重的影响。越来越多的人意识到合餐存在的健康隐患,这一势态使得分餐制改革在后疫情时代变得迫在眉睫。以此次疫情为契机,反思我国居民合餐制饮食习惯中存在的健康安全问题,分析我国目前常态化推广分餐制的社会基础,本文提出以餐具设计来引领人们饮食方式的变革的策略,实现我国居民由分餐制取代合餐制的饮食习惯的突破,解决后疫情时代常态化推广分餐制的问题,提升“舌尖上的文明”。
简介:【摘要】目的:观察分析基层公立医院卫生人才流失现状。方法:选择本市基层公医院流失人才作为研究代表,利用各单位卫生计生统计直报系统数据观察 2017年 -2019年人才流失情况。 结果:2017年至 2019年本市基层公立医院流失人员共计 258人,平均每年 86人,平均年龄( 32.52±0.46)岁,初中级职称人员多于副高、高级人员,其岗位以医疗、护理为主,学历高人才流失情况多于学历低人员,编外人员明显多于编内人员,去向主要以平级调动及去往发达地区或知名医院为主。 结论:各医院应根据自身情况,采用相应对策,使卫生人才留院率与稳定性提升,降低人才流失率,促进医院可持续发展。
简介:摘要目的探讨在基层卫生单位进行常见创伤超声快速诊断技术教学培训的可行性和有效性。方法培训对象来自基层卫生单位的89名学员,其中超声医学零基础学员81名,占91.0%;理论授课老师为副高级以上超声专家,技能培训老师为熟练掌握超声快速诊断技术的超声医师;培训周期为4d(32学时);培训内容为基层卫生单位的常见急症和外伤超声快速诊断技能的理论授课和实际操作手把手教学。培训后全部学员参加理论知识笔试(百分制)和技能实际操作考核,并分析考核结果。结果89名学员对培训的参与度为100%。培训后,81名超声零基础的学员理论平均成绩(93.7±5.0)分,8名有超声基础的学员理论平均成绩(95.5±3.0)分,二者比较,差异无统计学意义(P>0.05),表明通过培训,即使是超声零基础的学员,对创伤超声快速诊断理论知识的掌握与有超声基础者无差别。技能实际操作成绩,81名零基础的学员中,优秀率76.5%(62名/81名)、良好率23.5%(19名/81名),8名有超声基础的学员中,优秀率75.0%(6名/8名)、良好率25.0%(2名/8名)二者比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论通过培训,基层卫生单位的受训者能够迅速掌握常见创伤的超声快速诊断技术的理论知识,掌握实际操作技能。
简介:摘要:从基层医疗机构人才困局出发,探讨了县域紧密型医共体建设中“县管乡用”人才招聘和培养模式的方法和路径,并就该模式的优点及发展趋势做了分析。最后得出结论,在“小病不出村、大病不出县”的改革目标下,“县管乡用”模式必将一进步得到推广,但现阶段仍有待进一步完善和改进。
简介:摘 要:目的:分析当前基层医工人才队伍的需求现状,探讨医院相关的应变措施,构建稳定、高效、可持续的医疗设备保障团队。方法:应用 ERG理论,以现阶段基层医工的实际层次需求为对象,多角度、多形态阐述院方的驱动手段与激励对策。结果:从建立合理的人事和薪酬制度以及配套措施、加大医院支持力度、应对院内外环境的变化等方面提出了基层医工人才队伍激励的路径选择。结论:医疗机构应充分知悉和保障基层医工人才的物质与精神需求,在医院可持续健康发展的整体布局中具有重要意义。
简介:【内容摘要】语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。将艺术思维融入高中语文教学,是让探究性的学习方式得到积极的提倡和实施。以美态引发衔接、美感培养思维、美育养护心灵,从而激发学生的创造力与生命力,让学生实现自我成长。