简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好的行为倾向是终身学习与发展所必需的富贵品质。

简介：【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要重视幼儿的学习品质，幼儿在活动过程中表现出积极的态度和良好的行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。作为幼儿教师，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。绘本作为幼儿最常接触的好童书，对帮助幼儿构建精神世界，提高多元化功能，培养学习品质具有重要的作用。

简介：经常有学生问我：“老师，怎样才能学好数学？”我的回答是：“兴趣加勤奋”．“兴趣”是数学学习的动力，如果对数学这一门学科不感兴趣，那是断然学不好的；“勤奋”是数学学习的根本，“刨根究底”是“勤奋”的显著特征，是数学学习必备的优良品质．

简介：摘要：现阶段，在素质教育的推动下，我国教育教学事业要求幼儿教师应该注重孩子德、智、体、美、劳等方面的全面发展，以此帮助其树立正确的人生观、世界观与价值观。在幼儿园教育体系中，健康教育活动的地位正在逐渐上升，它主要分为身体保健和身体锻炼两种形式，这两种形式都能帮助孩子养成良好的学习品质与习惯，以此促进他们的全面发展。本文将立足于健康教育活动，制定培养孩子学习品质的良好策略，以此促进其各方面的和谐发展。

简介：

简介：摘要新课改需要有创新教学策略的教师，新形势需要有创新品质的学生。所以，“创新”在现代教学中非常重要，教师要运用新的教学策略，培养学生的创新学习品质。

简介：新课程改革的核心是让学生的学习方式发生本质变化,提倡自主探究与合作的学习方式。所以,要改变学生的学习方式,就必须加强对学生品质的培养。把立足点定为让学生借助于动机、兴趣、情感、意志等非智力因素的支撑,学会自主学习、主动思考,让学生保持饱满的学习热情,做学习的主人。

简介：摘要：孩子的天性活泼、好动，幼儿阶段更是如此，幼儿的注意力很难集中，即使当下集中了幼儿的注意力，将幼儿的目光吸引到学习上，后续也还是很容易走神。经大量研究表明，游戏化教学模式更适合幼儿阶段的孩子，而体育教学中的游戏环节，便是非常良好的契机，游戏过程中，孩子的动作与想法都在无形中促进孩子的身心发展，帮助孩子养成良好的品质。因此，本文以体育游戏中培养幼儿学习品质为切入点，探究体育游戏在培养幼儿学习品质中的应用，以及如何优化游戏化教学等内容，希望本文能够为我国幼儿品质培养领域的发展进程起到一定的促进作用。

简介：非智力因素,指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。较完善的初中语文非智力素养,包括有比较明确稳定的语文学习动机;有比较浓厚的语文学习兴趣;

简介：摘要： 为了有效发挥出游戏的教育和引导作用，激发出幼儿内心的主动性和参与意识。本文将以幼儿园的教育为宏观视角，以自主游戏的开发与设计为切入点，论述培养幼儿学习品质的方法和途径，希望能够有所帮助。

简介：“关注每个孩子的学习生活品质”就是要让学习生活能促进学生的知识世界、社会生活世界和心灵世界的丰富和成长，其聚焦点是课程，支撑点是教师，着力点是特色，学校。普陀区教育局以此为工作重点，努力以多元化的教育促进学生多样化的发展，推进素质教育。

简介：摘要当前，新的一轮课程改革正如火如荼地进行着，也涌现出许多有利于学生终身发展的措施，学生的学习方式、评价方式及教学活动相对于传统已有本质的改变。众所周知，良好的学习品质是学生学习行为得以顺利进行的重要保证。可事实上，仍有很多教师在英语教学中重“教”,轻“学”,不重视学生的主体活动和学生内在的学习品质的建构，这就直接导致了学生在英语学科方面学习态度不端正，学习行为不规范，学习能力欠缺，不知不觉中英语成了学生最怕的学科，甚至出现了全班大面积不合格的现象。这和当前的教育理念不协调，也为学生将来的发展、创新及适应世界的能力设下了障碍。笔者和本校的英语教师经过近几年的英语教学探索，尝试依托英语“讲学稿”提升中学生的英语学习品质。在英语“讲学稿”的帮助下，学生的学习兴趣和学习能力有了明显的改善，学习效率也随之大幅提高了。

简介：毛泽东主席是一位语言大师,读他的文章包括他的新闻作品,有时像大浪淘沙波涛汹涌;有时像高山流水,娓娓道来;文风质朴、诙谐,经常是信手拈来,妙趣横生,不仅是一种思想方法的获得,更是一种语言美的享受。

简介：摘要：游戏是幼儿园的基本活动形式。孩子们爱玩游戏，在游戏中迸发激情，得到发展。户外是一个开阔的天地，也是一本活教材，孩子们在游戏中利用户外开阔的地理条件，设置并完成不同层次的游戏环节，使幼儿逐步增强体质，增加社会性行为的发生，从而提高活动兴趣。孩子们的身心得到发展的同时充分体验户外活动的快乐。

简介：摘要：《幼儿园教育知道纲要》明确要求，通过活动区域为操作材料，场景以及形式凸显区域活动的育人价值。在幼儿成长的过程中，不仅仅要培养幼儿的智力，还要培养幼儿的非智力方面的属性。幼儿天性好动，可以通过户外游戏中满足了幼儿的兴趣需求，在游戏中成长，在游戏中学习，促进幼儿全方面的发展，习近平书记说：“在青少年的成长中，我们不仅要做到文明其精神，还要做到野蛮其体魄”，而幼儿通过户外攀爬等活动，不仅可以促进他们的身体成长，还能通过在游戏过程中锻炼他们解决问题的能力，如在攀爬的过程中，找到攀爬的最优路线，学会规避较难的攀爬点，找到简单容易的攀爬点。本文对通过户外攀爬来培养幼儿学习品质的策略做了简单的分析。

简介：[摘 要]“学习品质”对儿童发展有着重要的作用。基于幼小衔接视角，对大班幼儿的学习品质进行发展评价能更好的助推学龄前儿童成长，切实做好幼小衔接教育，服务园所、家庭、社会的需要。课题组以“幼小衔接”和“学习品质”为主题和关键词，深入开展文献资料收集和整理分析，梳理了当前有关幼小衔接背景下的学习品质评价研究成果，提出了有效建议和经验借鉴。

简介：摘要:在推进学前教育改革的过程之中教师需要尊重学生的个体差异性，关注对多种教学策略的有效分析以及整合利用，以培养学生良好的思维品质为基础，积极开展形式多样的游戏活动，凸显幼儿的主体价值，促进学生的个性化成长及发展。只有这样才能够夯实我国的教育教学基础，为我国教育事业的稳步运作提供更多的支持和帮助。

简介：摘要：学习品质是儿童在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，幼儿园自主游戏为幼儿提供了机会与平台。作为幼儿一日活动的重要组成部分，幼儿在自由游戏过程中，通过互动与探究，培养出积极的态度、良好的学习行为与情感体验，为幼儿全面健康的可持续发展奠定基础。

简介：【摘 要】建构游戏是幼儿利用建构材料对物体进行造型的活动，是幼儿园三大创造性游戏之一，被誉为“建造工程师的摇篮”，对幼儿的发展有着独特的价值[1]。在幼儿园开展的建构游戏过程中，幼儿的注意力很容易转移、坚持时长短、专注力不够，这些都会影响幼儿的坚持性学习品质，进而影响幼儿后续成长与发展，因此，如何利用建构游戏发展幼儿坚持性学习品质值得我们思考。

简介：摘要：与其他阶段的教学不同，幼儿园教育更加重视学生思维品质的培养，所以教师在开展自主游戏的时候，还需要充分认识到培养幼儿学习品质的重要性，根据具体的游戏内容，将幼儿学习品质培养融入游戏中，通过游戏的方式，挖掘幼儿身上的潜能与闪光点，同时幼儿在参与游戏的时候，自身语言表达能力、合作学习能力等都能得到很好的锻炼与提升。首先分析幼儿自主游戏教学中存在的问题，然后探究在自主游戏中培养幼儿学习品质的方法。