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从地理事物的分布特征看空间定位

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多角度入手提高地理教学质量

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提高地理课堂教学质量浅议

  • 简介：摘要素质教育的实施对地理课堂教学提出了新的挑战，如何调动学生学习的积极性，在地理课堂教学中营造有趣的课堂氛围，创设条件，激起探究热情，提高地理课堂教学质量有如下几个途径一、端正态度，善读巧记；二、创设条件，激发兴趣；三、深入挖掘，巧设疑问；四、因势利导，启迪思维；五、归纳总结，练习深化。

  • 标签： 课堂教学激趣探究
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地理教学中学生空间思维能力的培养

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初中地理会考复习应注意的问题及对策

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发挥乡土地理教学优势加强国情教育
  • 作者： 赵会芝
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第35期
  • 机构：地理国情教育是国情、国策教育中最主要的组成部分。通过地理课的教学，加强学生的“五爱”教育，把人地关系落实到我国的实际，使学生建立正确的资源观、人口观、和环境观。通过运用地理学的基本原理，对我国地理区域的自然、人文环境的评价，培养学生的民族自尊心、自豪感、责任感和紧迫感，是其他学科无法比拟的。进行国情教育必须把国情与乡情结合起来，要联系到省情、乡情的实际，因此发挥乡土地理教学的优势，对加强国情教育显得格外重要。

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浅谈农村地理教学中学生自主学习能力的培养

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“自主点拨、当堂达标”地理学案的使用

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以“读、议、讲、练”教学法打造地理高效课堂

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地理实验教学的基本类型与重要作用

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构建地理高效课堂解决三个关键问题

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如何培养农村初中学生地理自主学习能力

  • 简介：摘要自主学习能力的培养是学生走向成功的捷径，这就需要广大教师在课堂教学中改变教学行为，改善师生关系，为学生自主学习创造良好的氛围；唤起学生的主体意识，激起学生需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。

  • 标签： 农村初中 地理教学 培养学生 学习目标 自主学习能力
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培养兴趣提高质量——初中地理教学点滴

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新课改背景下——地理课堂应当实现学生话语民主

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高三备考阶段快速提高地理成绩的几点建议

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培养和提高学生地理空间定位能力的有效策略

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问题探究式教学模式的构建及其在地理教学中的应用

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