简介：探究性学习在生物学教育改革中势在必行。该文提出了探究性学习的教学策略和教学案例，辩证地分析了应注意的问题。

简介：微生物工程实验在生物技术理论和实践中具有重要地位。当前,改进微生物工程实验教学理论和教学方法,提高教学质量,培养学生综合素质和创新能力是摆在高等教育和教师面前的重要任务。本文从提高学生兴趣、改进教学理论和教学方法等方面对微生物工程实验教学进行了一系列实践和探索,取得良好的教学效果。

简介：生物工程是生命科学中发展最快的一门学科，其在药用植物领域的应用，将会对传统中药学的研究带来新的生机。文章从优化教学内容，提高课堂教学质量，更新教学观念，增强理论联系实际等方面探讨改进药用植物生物工程教学的方法和手段，从而使学生能更好地学习掌握课程内容，为将来参加工作打好坚实的理论基础。

简介：

简介：摘要运用多媒体教学手段，可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解，提高生物课堂教学效率。

简介：<正>概念是思维的基本形式之一,反映客观事物一般的、本质的特征。人类在认识的过程中,把所感觉到的事物的共同特点抽出来,加以概括,就成为概念。生物学概念是人们对生命科学认识的反映。生物学概念的形成和发展反映着人们对生命科学认识的深化。

简介：文章介绍了一种基于生物特征的密钥产生技术一模糊提取（fuzzyextractor）。该技术能从生物特征中提取出重构用户生物特征所需要的冗余信息而不用存储生物特征模板本身，从而为利用生物特征进行身份认证提供了新的思路。

简介：<正>一、案例背景《无菌接种技术》选自学校自编特色校本课程《农业生物技术》中的植物组织培养技术模块。无菌接种技术是组培的基础与关键环节,让学生初步理解和体验无菌操作,学习接种技术操作过程,逐步培养组培过程中的无菌意识。职教课堂中如何让特殊学生进行技术探究,发展实践能力,掌握一技之长,学以致用,是专业教师们值得思考的问题。聋生眼敏、心静、手巧,有超过常人的模仿能力和动手能力,渴望学习现代农业新技术。课堂中应用

简介：生物化学是工科院校本科生的必修课。由于这门课涉及到许多生物学科方面的知识，为了提高教学质量，为社会、高等学校、科研院所培养出高素质生化人才，我们针对工科生物化学课程内容抽象、复杂，学生难以理解，并且学时紧的情况，从改进教学方法、激发学生的学习兴趣和素质教育等方面进行了教学改革的实践与探讨。

简介：分子生物物理学是综合应用近代物理学理论和技术,从分子水平来阐明生命现象的一门边缘学科,本文较全面地介绍了该学科的发展和研究现状,着重介绍了生物大分子、分子动力学、分子识别、蛋白质折叠和实验技术等五个带有根本意义的课题及其研究现状和进展情况;指出了该学科目前尚未解决的几个问题。为从事分子生物物理学理论和实验技术研究的科学工作者提供了可靠的资料。

简介：摘要我们深深的认识到学生学业素质的提高依赖于学生学习方式的转变和学习能力的培养。在具体教学实践中，教师应加深对新课改理念的理解和实践，借鉴并发扬别人的成功经验，在学生学习能力的培养中，创出自己的特色。运用正确思维方法进行教学，培养学生的各种能力；运用生物科学史和科学方法进行教学、培养学生思维能力提高。

简介：“探究”，辞海中的解释“深入探讨，反复研究”。“探究性学习”则是指通过组织学生进行各种活动，引导学生主动探讨，反复研究，自己发现知识，掌握规律，获得学习方法的过程。2011年版义务教育课程标准倡导探究性学习，将科学探究设定为生物课程标准十大主题之一，在新人教初中《生物学》教材编人了大量的科学探究活动来促进发展探究性学习，提高学生的生物学素养。

简介：摘要这几年，我们深深的认识到学生学业素质的提高依赖于学生学习方式的转变和学习能力的培养。在具体教学实践中，教师应加深对新课改理念的理解和实践，借鉴并发扬别人的成功经验，在学生学习能力的培养中，创出自己的特色。运用正确思维方法进行教学，培养学生的各种能力；运用生物科学史和科学方法进行教学、培养学生思维能力提高

简介：

简介：通过在生物技术专业开展开放性多学科综合的实验教学实践，建立系统的、多学科综合的、开放性的实验教学体系和有利于创新的实验教学评价标准，完善激励措施，培养学生的创新能力。

简介：本文总结了该校以教育部评估工作为契机，进行生物专业实验室建设、规范实验室管理的做法和经验，对专业实验室的建设具有参考价值。

简介：摘要本文首先分析了中学生在学习生物过程中正确、持久和稳定的生物学习动机的重要性。然后着重分析在生物教学中从四个外部诱因入手，通过生物学科价值观的教育激发学习动机，加强实验教学、直观教学巩固学习动机，创设情景发展学习动机，提高自身素质，树立良好的师德形象深化学习动机，逐步培养学生形成正确、持久和稳定的生物学习动机。

简介：生物教学在素质教育中的地位具有基础性、实用性、普及性三个特点,它对学生的科学文化素质、身心素质、思想品德素质、劳动技能素质和实践能力等具有促进作用。

简介：

简介：本文介绍了一种新型综合考试体系。这一体系建立的宗旨是，以培养适合２１世纪生物学科高质量人才为目标，以知识、能力和素质考核为内容，对现行考试的内容和形式进行改革，新体系由理论刘考核和实验课考核两大部分内容组成。理论课的考核由基础知识和应用知识考核组成，基础部分主要考核学生对基础理论的掌握和运用程度；应用部分侧重考核学生对所学知识在生产实践中的应用及对学科前沿内容的了解程度，实验课的考核主要是考查学生