简介：【摘要】目的：以“微信+视频健康教育”干预形式，应用于小儿腹腔镜疝修补术中，研究其干预成效与影响。方法：随机编选我院收入的小儿疝气病例44例为研究干预案例，时间都由2021年8月-2022年8月。以干预形式的差异均匀划分，即22例经基本健康教育的为常规组、剩余22例经微信+视频健康教育的为干预组，从而针对疼痛情况等完成充分分析。结果：干预组FLACC疼痛情况评分值在干预后，比常规组低，即P值＜0.05。结论：“微信+视频健康教育”应用于小儿腹腔镜疝修补术中，优于基本健康教育，能改变小儿的疼痛情况。

简介：摘要：目的：本次研究主要为了分析改良视频复位操对于PICC置管一周以上的患者导管以为的调管情况，分析具体的影响。方法：选择 2021年7月-2022年6月在我院肿瘤科住院的 PICC 置管且出现导管移位的患者 60 例，随机分为对照组和实验组各30例，对照组采用传统的调管方式：如置管时间短小于一天，则由置管专科护士在无菌环境下将导管脱出相应的位置可以重新送管置下腔静脉；如果时间太长超过1周脱出的 PICC管道不能再次送进去。实验组采用改良复位操方式，进行数据的统计分析，了解改良视频复位操对导管异位调管的具体效果。结果：对照组患者一共30名，复位成功人数23名，成功率77%，实验组患者一共30名，复位成功人数27名，成功率90%。差异明显具有统计学意义。结论：本次研究使用了复位操可以快速有效的让异位的PICC复位成功，并且成功率较高，值得大范围的推广使用。

简介：【摘要】目的 探讨PBL联合微信视频教学模式在消化内镜科进修护士带教中的应用效果，为消化内镜科进修护士带教提供思路和方法。方法采用整群抽样的方法选取2019年7月—2023年6月进入我市医院消化内镜科进修的护士40名为研究对象。将2019年7月-2021年6月进修的20名护士作为对照组，2021年7月-2023年6月进修的20名护士作为试验组。对照组采用常规的教学方法，试验组采用PBL联合微信视频教学模式，进修1个月结束后比较两组的理论知识成绩、对带教老师的满意度及评判性思维能力。结果对照组理论知识成绩得分为（83.49±6.82）分，试验组（89.97±4.38）分，试验组高于对照组，差异有统计学意义（t=-5.363，P＜0.001）；对照组满意率为55%，低于试验组的85%，差异有统计学意义（χ =12.461，P＜0.001）；评判性思维能力总分及各维度得分对照组均低于试验组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论将PBL联合微信视频教学模式应用于消化内镜进修护士带教中，可以提高进修护士的理论知识成绩和对带教老师的满意度，有利于评判性思维能力的培养，值得临床借鉴和推广。

简介：【摘要】目的：探究口腔规培护士对同质化PBL视频操作教学模式的带教效果。方法：选取2021年8月新入职规培护士124名，随机分为对照组和实验组，每组62名。实验组采用同质化PBL视频操作教学模式进行专人专项培训，包括理论PPT+操作视频学习+视频重点讲解+专人专项操作示教+练习；对照组以传统操作教学模式进行训练，包括理论PPT+操作示教+练习。比较两组规培生对玻璃离子调拌技术、橡皮障隔离技术、热牙胶垂直加压根管充填术3项操作的掌握程度，并比较两组学生对教学效果满意度。结果：同质化PBL视频操作教学模式的培训效果显著高于传统教学模式的教学效果（P＜0.05）。两组学生对教学效果满意度比较显示同质化PBL视频操作教学模式要显著高于传统教学模式（P＜0.05）。结论：1.同质化PBL视频操作教学模式能够提高新入职规培护士对操作的掌握程度；2.同质化PBL视频操作教学模式能够提高新入职规培护士的学习兴趣，提高学习效果。3.同质化PBL视频操作教学模式可以广泛在口腔规培护士培训中推广。

简介：【摘要】目的：分析案例教学结合视频操作教学方法在新入职护士规范化培训中起到的带教作用。方法：选择本院新入职的28名护士作为研究对象，带教时间为2018年9月～2020年12月，将2019年9月前入职的16名护士划入对照组，给予传统课堂教学以及演示操作教学方法，将2020年9月后入职的12名护士划入观察组，给予案例教学结合视频操作教学，对比两组新入职护士培训3个月后理论知识考试成绩以及综合操作考核成绩。对比两组新入职护士对教学的满意程度。结果：观察组护士理论知识考试成绩与综合操作考核成绩均高于对照组，数据差异显著，具有统计学意义，P＜0.05。两组新入职护士对教学满意程度比较，观察组满意率100.00%，高于对照组71.43%，数据差异具有统计学意义，P＜0.05。结论：在新入职护士规范化培训中联合应用案例教学法和视频操作教学法，可以显著提升护士理论知识掌握程度以及实践操作水平，教学满意度较高，应该在新入职护士规范化培训中进行推广与应用。

简介：【摘 要】目的：分析前列腺癌术后留置尿管患者接受微视频健康教育的效果。方法：选取前列腺癌术后留置尿管患者的80例患者，对照组接受常规护理，实验组采用微视频健康教育，比较组间护理干预前后自我效能感评分和并发症发生率差异。结果：实验组护理后的自我效能感评分相比对照组更高，并发症发生率则要低于对照组，P＜0.05。结论：微视频健康教育可有效促进前列腺癌根治术后留置尿管患者自我效能感的提升，并能够降低患者的并发症发生率，有助于患者的康复，应用价值较高。

简介：【摘要】目的 探究微视频健康宣教联合正念减压疗法对肝癌介入治疗患者术后疼痛、腹胀及生活质量的影响。方法 选择2022年4月至2023年12月于我院微创介入科就诊的94例肝癌介入治疗的患者为研究对象，按照数字表法将其随机分为观察组和对照组各47例。对照组接受常规护理，观察组在对照组的基础上接受微视频健康宣教联合正念减压疗法。比较两组患者的疼痛、腹胀及生活质量。结果 干预前，两组患者的VAS、QLQ-C30评分均无显著差异（P均>0.05）；干预后，两组患者的VAS评分均明显降低，且观察组显著低于对照组（P<0.05）；两组患者的QLQ-C30评分均明显升高，且观察组显著高于对照组（P<0.05）；观察组的腹胀干预效果显著优于对照组（P<0.05）。结论 对肝癌介入治疗患者实施微视频健康宣教联合正念减压疗法，可有效减轻患者疼痛及腹胀程度，提高生活质量。

简介：【摘要】目的 分析二维码视频健康宣教在胆结石微创治疗患者术前指导中的应用效果。方法 选取2022年6月至2022年12月我科收治的100例择期行腹腔镜胆囊切除手术患者作为研究对象，用平行对照原则分组，对照组采用传统纸质及口头宣教，试验组采用二维码健康宣教，比较两组患者的健康教育知晓率、术后并发症发生率、患者及护士满意度。结果 试验组护理满意度比对照组高，分别为98% 和84%，差异有统计学意义（P＜0.05）。试验组并发症发生率比对照组低，分别为4% 和22%，差异有统计学意义（P＜0.05）。此外，我们对两组研究对象进行相关健康教育内容的调查，结果显示：试验组对自身疾病的认识和理解明显优于对照组。对本科护士进行调查，发现护士都高度认可新的健康宣教形式，普遍认为夯实了自身的理论知识，宣教更有信心，同时通过多种形式的宣教，明显提高了宣教的效果，两组对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论 实施二维码健康宣教有利于提高胆结石微创治疗患者术前护理的整体效果，进而促进患者术后恢复，减少并发症的发生，有利于临床护理质量的提高，促进护、患满意。

简介：【摘要】目的：探究微视频突破教育与专题工作坊联用于维持性血液透析患者内瘘护理中的效果。方法：收录2022.1——2024.8期间于我院接受维持性血液透析治疗的患者，合计收录样本量为60例，将其应用摸球法进行分组并开展不同内瘘护理方案，比较组间效果差异。纳入对照组、观察组样本量均有30例，所对应的护理方案为常规护理、微视频突破教育与专题工作坊模式护理。结果：统计两组临床并发症发生情况，观察组统计值6.67%明显低于对照组统计值26.67%，P＜0.05。干预后各维度自我护理能力评分值均以观察组更高，P＜0.05。结论：在维持性血液透析患者内瘘护理中应用微视频突破教育与专题工作坊联用的护理模式，对于降低患者并发症发生率、提升其自我护理能力的价值显著。

简介：摘要：目的：探究糖尿病患者使用二维码视频的健康教模式，对规范糖尿病患者胰岛素笔注射的应用效果分析。方法：拣选2020年12月～2021年12月糖尿病患者106例。观察组（56例）和常规组（50例）。患者入院后常规组每周一次教育示范和出院前3天由护士讲解胰岛素笔注射过程，观察组病人在常规组健康教育的基础上，辅以扫描二维码获得注射宣教视频学习胰岛素注射笔的规范使用方法。结果：观察组患者学习视频健康教育后使用胰岛素笔注射更加规范 （P

简介： 【摘要】目的  探讨人工髋关节置换术后康复引导微视频的模块化设计对优化骨科教学模式的实践效果。方法 选取护理高校212名护生作为研究对象，随机分为实验组和对照组各106例。对照组采用powerpoint制作教学课件开展教学活动；实验组采用模块化微视频小程序实施教学。以两组的教学反馈及督导评定、知识掌握率和实践能力为评价指标。结果  实验组教学反馈及督导评定、知识掌握率和实践能力均高于对照组（P＜0.05）。结论  髋关节置换术后康复引导微视频的模块化设计有利于护生自主支配学习时间，激发自身学习兴趣，提高教学质量和效果。

简介：【摘要】目的 探究叙事护理联合微视频宣教对直肠癌肠造口患者病耻感及自我护理能力的影响。方法 选择2020年2月~2022年1月于我院胃肠疝外科收治的70例直肠癌肠造口患者作为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各35例。对照组采用常规护理干预，观察组则采用叙事护理联合微视频宣教干预。比较两组患者病耻感、自我护理能力及心理痛苦水平的差异。结果 干预后，观察组SIS评分及心理痛苦水平均显著低于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析微信移动平台联合微视频教育在慢性阻塞性肺疾病患者肺康复中的应用。方法：于2020年1月至2020年12月期间选取在我院接受治疗的

简介：【摘要】目的：探讨微信健康教育视频对支气管镜检查患者依从性及并发症发生率的影响。方法：选取2023年3月~2024年4月青海省人民医院收治的行支气管镜检查患者80例为研究对象，平均分配为对照组和观察组，每组40例。对照组采用常规健康教育方法，观察组采用微信健康教育视频方法。结果：教育后，观察组检查焦虑改善，信息需求降低，P<0.05；观察组检查依从性提高，负面症状率低，P<0.05。结论：病人在接受支气管镜检查的过程中，针对病人为其提供微信健康教育视频，能够令病人出现的焦虑情绪逐步改善，并且对检查相关的信息需求量逐步降低。同时在教育实施之后，病人对检查工作的依从性提高，并且降低病人出现的负面性反应概率。

简介：【摘要】目的:探讨利用微信平台联合视频宣教参与颈椎骨折术后出院患者延续性家庭参与康复指导的应用效果。方法:将2021年5月至2022年12月南充市中心医院与川北医附院颈椎骨折术后出院的患者80例作为研究对象，采用数字随机表法分为两组，各40例,对照组仅在出院时面对面给予指导，以后定期电话随访；观察组在对照组的基础上利用微信平台联合视频宣教。结果：观察组并发症发生率低于对照组（p﹤0.05）。结论: 利用微信平台联合视频宣教参与颈椎骨折术后出院患者延续性家庭康复指导可减少并发症的发生，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨基于微信互动和视频引导的医患共促干预对慢阻肺患者吸入给药装置依从性的影响。方法：选取慢阻肺患者160例，于2020年3月-2021年10月入院，按随机数字表法分为干预组与对照组，各80例。对照组采取常规宣教，干预组在对照组基础上实施基于微信互动和视频引导的医患共促干预。分别于干预前、干预后1个月、干预后3个月患者吸入给药装置依从性评分，并进行组间比较。结果：干预前，

简介：【摘要】目的 观察开展动画视频对儿童腺样体和 /或扁桃体术后雾化治疗依从性及家长满意度的影响。方法 200名住院行腺样体和 /或扁桃体切除术的 5岁以下患儿入组，试验组和对照组各 100例，对照组给予雾化吸入常规指导，试验组除常规指导外，术前 1天指导家长和患儿共同观看动画视频指导。比较两组术后患儿的雾化治疗依从性及家长满意度。结果 试验组与对照组相比，患儿的雾化吸入时间、抵触哭闹次数和药物喷洒次数均显著减少，差异有统计学意义， P均 <0.01。试验组和对照组患儿的雾化依从性率分别为 74%和 42%，家长总满意度分别为 100%和 73%，差异均具有统计学意义， P=0.000。结论 观看雾化吸入动画视频能明显提高患儿雾化的依从性及家长的满意度，值得临床推广。

简介：【摘要】 目的 分析踝泵运动口令视频二维码在甲乳血管外科预防下肢深静脉血栓的推广应用效果。方法 选取2023年6月-2024年6月本院甲乳血管外科收治的100例手术患者，按照随机方式进行分组。对照组采用常规护理，观察组在此基础上加入踝泵运动口令视频指导，对比护理效果。结果 观察组下肢深静脉血栓发生人数、生活质量评分显著好于对照组（P<0.05）。结论 在常规护理基础上，利用踝泵运动口令视频制作的二维码，通过扫描二维码播放视频进行指导，能够帮助甲乳血管外科手术患者有效降低下肢深静脉血栓的发生风险，提升患者的生活质量。

简介：摘要 目的 探讨温和灸联合家属支持系统与微视频盆底肌训练教学护理干预在腹腔镜前列腺癌根治术后尿失禁患者中的应用效果。方法 选取24例腹腔镜前列腺癌根治术后尿失禁患者作为本次研究对象，将24例患者随机分为观察组和对照组，两组各12例。对于观察组患者实行常规的护理方式，对于对照组患者实行温和灸联合家属支持系统与微视频盆底肌训练教学护理方式。比较两组患者的临床治疗效果。结果 观察组患者的治疗总有效率为58.3%，对照组患者的治疗总有效率为 91.6%，对照组明显高于观察组，且差异有统计学意义（P<0.05）。结论 温和灸联合家属支持系统与微视频盆底肌训练教学护理干预在腹腔镜前列腺癌根治术后尿失禁患者中的应用效果明显，能有效改善患者尿失禁症状，值得推广和应用。