简介:摘要目的分析泉州2018—2019年人呼吸道合胞病毒(HRSV)流行情况和基因特征。方法样本来自2018年11月至2019年5月福建省泉州市儿童医院送检的下呼吸道感染患儿咽拭子样本,共141份。采用RT-PCR法进行HRSVG基因3′末端靶基因扩增,使用sequencher 5.0以及MEGA5.05软件进行序列编辑、进化树构建和基因特征分析。结果HRSV阳性样本25份,17份样本成功获得靶基因序列,其中HRSVA 13份,HRSVB 4份;共鉴定出两个基因型:ON1基因型(13份,HRSVA)和BA9基因型(4份,HRSVB)。5条ON1基因型靶基因序列与2012—2015年北京、长春和浙江流行的ON1基因型序列汇聚为一簇(Cluster1);1条(FJ19-02)与2012—2015年我国多个地区流行的ON1基因型序列汇聚为一簇(Cluster2);其余7条为独立的一簇(Cluster-FJ)。HRSVB亚型中FJ18-02、FJ19-14、FJ19-15与2015年在吉林长春流行的BA9基因型序列汇聚在一起;FJ19-13则与2013年在广州和浙江两地流行的BA9基因型序列具有较近的亲缘性。ON1基因型和BA9基因型均在重复插入的72和60个碱基片段区出现了核苷酸和氨基酸变异。Cluster-FJ分支靶基因序列出现了特征性氨基酸突变(H266L);FJ19-13出现了H261Q和Q265L的独立突变。结论2018—2019年福建泉州流行的HRSV基因型为BA9和ON1,Cluster-FJ为新发现的独立传播链,有可能在泉州建立了本土循环流行。
简介:摘要 通过2019年青岛市初中生物学业水平考试中的部分生物学试题的分析,阐述中考试题对科学思维中的归纳与总结、演绎和推理、模型与建模、创造性思维、批判性思维能力的考查。
简介:摘要:为全面贯彻“健康第一”的指导思想,切实加强公安院校体育工作,促进学生养成终生体育锻炼的意识,提高学生体质健康水平,对我校2019级所有男生三个学年的体质健康数据进行了横向及纵向的对比分析,根据结论提出了一些相应的意见和建议,主要是为我校体育教学改革提供理论依据,为学校的体育发展提供参考。
简介:摘 要:本文是以“临泉县小学数学优质课评比”中的“说课”比赛为例,根据大赛要求分析如何提升小学数学教师尤其是年轻教师的“说课”能力。此项活动是进入大赛的敲门砖,是教师综合素养的呈现,是促进小学数学教师备课教学的有效途径。为此,本文从“说课”的定义与历史发展入手,结合临县教学教研现状,归纳小学数学“说课”的基本要素,从而提出提升小学数学教师“说课”能力的“道”与“技”[1],指出提升小学数学教师“说课”能力的现实意义。
简介:摘要 本文通过生物学科知识体系、热点问题和生产生活实际相联系等方面解读 2019年普通高等学校招生全国统一考试卷 III第 29题,同时对平时的教学提出切实的建议。
简介:摘要本文通过文献资料法、录像观察法、数理统计法、对比分析法对2018-2019赛季NBA揭幕战湖人队VS开拓者队比赛的技战术进行了分析和对比,探索高水平球队在重组后影响球队的主要因素,力争为我国的职业篮球和国家队的进步提供理论依据,为教练员指导和运动员训练提供借鉴意义。主要对两支球队队员的基本情况、技术统计以及战术的对比进行整理和归纳,结论如下1.湖人队在进攻方面投篮命中率低,尤其是三分球命中率极低,失误率高,具体表现在球员配合的默契程度不足,替补球员进攻欲望低,首发球员状态不佳。2.湖人队在防守方面做的一般,防守的兴奋程度较低。抢断球与盖帽这两项指标均与开拓者队差别不大。3.开拓者队在进攻方面发挥正常,整场比赛表现稳定,进攻效率较高,尤其是三分球命中率和罚球命中率要高于湖人队。4.开拓者队防守积极专注度高,通过对湖人队首发球员的着重防守,造成湖人队团队配合受阻。这也是开拓者队获胜的重要因素之一。5.战术上,两队主要运用了传切配合、突分配合和策应配合,开拓者队队员磨合时间长,默契程度高,对战术的把握和运用要优于湖人队。
简介:【摘要】弦长问题是圆锥曲线的重点问题,高考试题经常以弦长为切入点,考查面积或周长的范围、最值、定值问题。而过圆锥曲线的焦点弦长又具有其特殊性,可以从弦长公式的多种形式出发、也可以从圆锥曲线的第二定义出发或者从参数方程的角度出发、还可以从圆锥曲线几何关系出发等多种角度解决问题,这样不仅可以拓展学生的视野,形成一题多解意识,达到方法优化目的;还可以让学生形成面对解析几何不仅仅停留在算的表层,更关注运算背后的几何本质的思维意识。本问借用 2019届绵阳二诊试题 20题 (1)问,从弦长公式、第二定义、参数方程、几何关系全面阐述过焦点弦长的解决办法,供大家参考 .
简介:摘要:规律探索类问题是广东省中考高频题型,探索解决此类问题的方法是非常有必要的。只依靠备考阶段的突击略显单薄,可以从对教材素材的价值深入挖掘,提炼出破解之法,将提高学生数学素养和解题能力落实到平时的教学中。