简介：[ 摘要 ] 目的 观察分析 艾滋病患者应用叙事护理对治疗依从性及护理满意度的影响

简介：摘要目的探讨阶段变化理论导向的动机性访谈对艾滋病患者遵医行为的影响。方法选取2017年3月至2018年10月本院艾滋病患者76例，依据建档时间分组，各38例。对照组采用常规护理干预，研究组在对照组基础上采用阶段变化理论导向的动机性访谈。比较两组遵医率、干预前后抑郁自评量表（SDS）评分、焦虑自评量表（SAS）评分、生活质量综合评定问卷-74（GQOL-74）评分。结果研究组遵医率高于对照组（94.74%比73.68%），两组比较差异有统计学意义（P<0.05）；与对照组比较，干预后研究组SDS评分、SAS评分较低，GQOL-74评分较高，两组比较差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论阶段变化理论导向的动机性访谈应用于艾滋病患者，可提高其遵医率，减轻抑郁、焦虑等负性情绪，提高生活质量。

简介：摘要目的分析中心静脉导管（CVC）输液联合共情护理对艾滋病患者的护理效果。方法选择2014年6月至2016年6月在首都医科大学附属北京佑安医院住院输液的艾滋病患者129例次为对照组，选择2016年8月至2018年8月住院的艾滋病患者129例次为观察组。对照组给予普通输液留置针输液与常规的心理护理，观察组给予CVC输液联合共情护理的疗法。分析2组患者的临床护理效果。结果观察组的输液流畅率、血管损害率、护士穿刺伤率与职业暴露率分别为91.47%（118/129）、10.85%（14/129）、0、0，对照组分别为82.94%（107/129）、20.93%（27/129）、6.20%（8/129）、6.20%（8/129），2组比较差异有统计学意义（χ2值为4.188~8.224，P<0.05或0.01）。干预3个月后，观察组的焦虑抑郁（焦虑自评量表/抑郁自评量表）评分分别为（47.87 ± 5.43）、（45.02 ± 5.61）分，明显低于对照组的（51.15 ± 6.97）、（49.11 ± 6.48）分，差异有统计学意义（t值为3.320、4.268，P<0.01）。干预3个月后，观察组的治疗依从率为92.24%（119/129），明显高于对照组的83.72%（108/129），差异有统计学意义（t值为4.419，P<0.05）。干预3个月后，观察组CD4+ T淋巴细胞计数、人类免疫缺陷病毒载量分别为（378.25 ± 49.04）个/μl、（2.86 ± 0.53）igIU/ml，对照组分别为（342.17 ± 43.47）个/μl、（3.13 ± 0.66）igIU/ml，2组比较差异有统计学意义（t值为3.559、2.853，P<0.01）。结论CVC输液联合共情护理可以明显改善艾滋病患者的焦虑抑郁状况，提高治疗依从性与输液流畅率，降低血管损害率、相关感染率、护士穿刺伤率与职业暴露率，具有良好的护理效果。

简介：【 摘要】 目的：探索艾滋病患者在接受 治疗的过程中采用共情护理 时患者负性情绪和治疗依从性的变化情况。方法：选取 2018年 1月至 2019年 1月在我院接受抗病毒治疗的艾滋病患者 48例作为研究对象，分为对照组 24例，实验组 24例。分别实施常规护理措施和常规护理 + 共情护理 干预方法。针对两组 患者治疗后的结果进行随访 10个月，比较两组 患者的 SAS （ 焦虑） 和 SDS （ 抑郁） 评分以及治疗依从性。结果：实验组患者的 SAS和 SDS评分显著低于对照组，实验组患者的治疗依从性显著高于对照组，数据具有统计学意义， P<0.05。结论 : 对于艾滋病患者采用共情护理可以有效的缓解 患者的焦虑 和抑郁 等负性情绪，同时提高患者的治疗依从性。

简介：摘要 :目的探究同伴教育联合心理护理对艾滋病患者治疗依从性的影响。方法以艾滋病患者 76 例为对象，分为参照组与研究组，各 38 例，参照组实施常规护理，研究组实施同伴教育联合心理护理，对比护理效果。 结果研究组治疗依从性高于参照组， P<0.05 。研究组护理后生活质量评分高于参照组， P<0.05 。 结论艾滋病患者实施同伴教育联合心理护理，有效提高治疗依从性，改善生活质量，护理效果显著。

简介：【摘要】艾滋病抗体初筛阳性及确诊大多数在医院发现，怎样及时治疗和管理发现的患者，有效控制艾滋病疫情，往往需要有效的转介管理模式向相应部门转介并处理。因为临床医师日常工作非常繁忙，再加上转介手续复杂，无法及时对接信息，在一定程度上增加了转介工作的流转难度。因此，本文通过我院的艾滋病防治“一站式服务”工作的开展情况，探讨医疗机构艾滋病转介信息化管理和运行，以期为医疗机构艾滋病院内 /外转介水平的提高提供一定帮助。

简介：　　 [摘要 ]目的：观察在艾滋病患者中采取心理护理干预对其负性情绪和服药依从性的影响分析。方法：将我院近期（ 2017年 08月 -2018年 08月）收治艾滋病患者总计 100例。随机数字法分成对照组（ 50例）与心理组（ 50例）。其中对照组采取常规护酐预。心理组实施心理护理干预。对照两组患者干预前、后焦虑、抑郁评分。护理干预后用药依从性及生活质量评分。结果：两组患者护理干预前 SDS、 SAS评分差异无统计学意义（ P>0.05）。具有可比性。护理干预后两组患者 SDS、 SAS评分较护理前有明显下降。且心理组患者评分明显少于对照组。差异具有统计学意义（ P<0.01）。心理组患者 98%服药依从性好。对照组患者 86%服药依从性好。目心理组患者生活质量评分明显高于对照组。差异有统计学意义（ P<0.05）。结论：对于艾滋病患者。采助心理护理干预。可有效改善患者焦虑、抑郁的负性情绪。提高患者服药依从性。并改善患者生活质量。效果理想。  　　 [关键词 ]心理护理干预 ;艾滋病患者 ;负性情绪 ;服药依从性  　　 [Abstract] Objective: To observe the effect of psychological nursing intervention on the negative emotions and medication compliance of AIDS patients. Methods: a total of 100 AIDS patients were treated in our hospital from August 2017 to August 2018. They were randomly divided into control group (50 cases) and psychological group (50 cases). The control group was given routine nursing. The psychological group was given psychological nursing intervention. The anxiety and depression scores of the two groups were compared before and after the intervention. After nursing intervention, medication compliance and quality of life score. Results: there was no significant difference in SDS and SAS scores between the two groups before nursing intervention (P > 0.05). It is comparable. After nursing intervention, SDS and SAS scores of the two groups were significantly decreased compared with those before nursing. And the score of psychological group was significantly less than that of control group. The difference was statistically significant (P < 0.01). 98% of patients in psychological group had good medication compliance. 86% of the patients in the control group had good medication compliance. The score of quality of life in the psychological group was significantly higher than that in the control group. The difference was statistically significant (P < 0.05). Conclusion: for AIDS patients. Psychological nursing intervention was adopted. It can effectively improve the negative emotions of patients with anxiety and depression. Improve the compliance of patients. And improve the quality of life of patients. The effect is ideal.

简介：摘要：目的 观察个性化护理干预对艾滋病患者抗病毒治疗依从性的影响。方法 　将 48例在我院进行抗病毒治疗的艾滋病患者随机分为观察组 24例，采用常规护理联合个性化心理护理干预；对照组 24例，采用常规护理。观察并对两组患者治疗依从性，并进行比较。结果 观察组依从率明显高于对照组，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 个性化心理护理干预可提高艾滋病患者的认知水平，改善患者的心理状态，减轻患者的自卑心理，同时多种治疗联合降低了不良反应，使患者的依从性大大提高。

简介：摘要目的分析艾滋病患者中男男同性性传播人群的心理健康状况及其影响因素。方法采用症状自评量表(SCL-90)对西安市第八医院2015年11月至2016年5月收治的269例艾滋病感染者男男同性性传播人群进行调查。结果269例男男同性性传播艾滋病患者中，以20～40岁年龄人群为主，文化程度较高，未婚居多，独生子女比例较低。SCL-90各因子得分显著高于常模，其中以饮食和睡眠、人际关系、焦虑、抑郁最为突出；回归分析显示，影响艾滋病患者各因子分的主要原因是低生活质量，高学历患者更容易产生抑郁与焦虑两种心理情绪。结论艾滋病患者中男男同性性传播人群存在着一定的心理问题，应给予必要的心理干预措施。

简介：摘要： 目的：就 艾滋病患者抗病毒治疗期间药物不良反应的临床观察与护理进行研究、分析。方法： 选取 2018年 10月至 2020年 3月经免费抗病毒治疗的 艾滋病患者 ，回顾性分析其临床资料。结果：通过分析发现，头晕、皮疹、恶心、肝损伤对是艾滋病治疗期间常见的药物不良反应，而护理干预后的实施则促进用药安全性的提高，预防不良反应的发生。结论：针对艾滋病患者而言，受各种因素的影响，其极有可能出现药物不良反应，护理干预的实施直接影响着治疗效果，值得推广、应用。

简介：无

简介：【摘要】目的：探讨对艾滋病患者予以舒适护理后，其护理满意度、治疗效果、生活质量所受的影响。方法：本组研究的实施时间为 2018年 5月至 2019年 5月，抽取来我院就诊的艾滋病患者 56例，依照奇偶分组表法分组，各 28例。对参照组予以一般护理服务，对实验组予以舒适护理服务。对比涉及的生活质量、治疗效果和护理满意度。结果：实验组生活质量评分高于参照组，组间差异性显著（ p＜ 0.05）。将参照组数据做对比，实验组治疗效果和护理满意度均较高，组间差异性显著（ p＜ 0.05）。结论：对艾滋病患者予以舒适护理后，提升患者的生活质量，促进患者恢复。

简介：【摘要】目的： 分析 医护一体化护理对艾滋病患者遵医嘱行为及生活质量的影响。 方法： 取 56 例艾滋病患者作为研究对象，分两组，对照组采用常规护理，观察组采用 医护一体化护理，比较两组遵医嘱行为及生活质量。 结果： 观察组总遵从率高于对照组 （ Χ2=4.080 ， P=0.043 ）； 护理后，观察组 生活质量综合评定问卷（ GQOLI-74 ）各项评分均 高于对照组 （ t=6.794 、 5.480 、 2.433 、 4.794 ， P=0.001 、 0.002 、 0.009 、 0.003 ）。 结论： 给予艾滋病患者医护一体化护理，能提升其遵医嘱行为，提高生活质量。

简介：【摘要】目的：分析新冠肺炎合并腹泻病护理采用整体护理理论的效果。方法：选择40例新冠肺炎合并腹泻病患者，将整体护理理论应用于观察组中，将常规护理理论应用于对照组中。结果：观察组明显缩短了退热时间、止泻时间、病程、护理满意度，P＜0.05。结论：新冠肺炎合并腹泻病护理采用整体护理理论，效果显著。

简介：【摘要】：目的：分析儿童急性感染性腹泻病 的临床治疗效果。方法：选取 2017 年 4月 -2019年 6月 89例医院门诊治疗 的儿童急性感染性腹泻病 患者，随机分为观察组（ 44例）与对照组（ 45例）。对照组采取 口服头孢克肟 抗感染 治疗，观察组则采取口服 阿奇霉素抗感染 治疗， 两组其他常规治疗相同 。观察两组患儿的临床疗效、症状缓解时间以及不良反应发生率的差异。结果：观察组患儿的临床疗效明显高于对照组（

简介：【摘要】目的：分析艾滋病患者抗病毒治疗中，心理护理结合同伴教育对患者服用依从性存在的影响，明确心理护理结合同伴教育应用价值。 方法：将 400 例艾滋病患者按照护理方式分成对照组（心理护理）与研究组（心理护理结合同伴教育），对两组患者服药依从性、 CD4+T 淋巴细胞计数、未按时按量服药次数、感染发生率、病毒载量进行观察与比较。 结果：研究组各项观察指标均显著强于对照组（ P 均＜ 0.05 ）。 结论：心理护理结合同伴教育对艾滋病患者抗病毒治疗服药依从性的影响是积极且显著的。在提高患者服药依从率的同时，能够促进药物治疗作用充分发挥，改善患者病情，降低感染发生机率，提高患者服药规律性，强化抗病毒治疗效果。

简介：摘要儿科消化系统腹泻病液体疗法的教学是儿科教学中的难点。本团队结合教学新理念，如标准化病人(standardized patient，SP)、以案例为基础的学习(case-based learning，CBL)及以问题为基础的学习(problem-based learning，PBL)等，综合改进教学方法，即：简单讲授后，老师充当问诊SP，分组讨论典型病例，带着其中的经典问题，开展CBL及PBL的讨论学习，独立书写SP的诊疗原则和补液方案。这些改进取得了较好的教学效果，但耗时偏长。本文分享了该项教学改革的改进方案和相关思考。

简介：摘要：目的：探讨低渗口服补液盐治疗小儿急性腹泻的临床疗效。方法：从 2018年 11月至 2019年 11月，将 66例急性腹泻患儿随机分为两组，每组 33例。常规组给予常规口服补液盐，研究组给予低渗口服补液盐。比较两组的临床疗效。结果：研究组总有效率明显高于常规组，差异有统计学意义（ P<0.05）；研究组排便时间、腹痛缓解时间、 3天排便次数明显少于常规组，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论：低渗透压口服补液盐治疗小儿急性腹泻疗效满意，值得临床推广应用。

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