简介：新课程下的思品课要更加关注学生的学习状态．为此，在教学策略的选择方面，要关注学生的学习状态——注意状态、思考状态、认知达成状态、思想觉悟状态，从而真正做到以生为本，并取得最大的课堂教学效益。一、关注“学生注意了吗？”课堂学习效果在很大程度上取决于学生的学习注意力．取决于学生对教学内容和教学活动的组织过程的情绪体验，

简介：摘要：随着教育的深化与发展，培养学生动脑思考，引导学生自主操作日渐成为课堂教学中的常见方式，而且这一方式的积极作用也日益显著。小学低年级数学课堂上经常会使用到学具，如何进行操作才能使得课堂教学效益更高成为我们要探讨的问题。

简介：教师、学生、教材,教师一定要在每节课都设一个提高学生能力的训练,这就要求教师在备课的时候应针对不同的学生进行分层备课

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简介：摘要：随着教育教学改革的推进，在教学中，教师需更加注重提高学生的综合能力和素养。在初中音乐课堂中，有效的师生互动能够更好地提高学生的学习热情，培养良好的音乐素养，为学生创设生动的课堂氛围，从而显著提升音乐课堂教学的效益。为了增强师生间互动的效果，教师应不断改进教学方式，运用多样化手段，注重学生学习环境的创造，使其在良好的环境中积极、主动地学习音乐知识，提升其问题意识，学会深入、独立的思考，以便完成既定的学习任务。

简介：摘要：初中阶段不仅要注重文化课，还要注重音乐、美术等艺术类课程。因为音乐教学能培养初中生的艺术情操和审美能力。音乐作为艺术的一种，不仅可以给人带来听觉上的享受，还能带来心灵上的愉悦，让人得到放松、舒缓压力，使人心情愉悦。基于此，以下对互动提高初中音乐课堂教学效益进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着“双减”政策落地，减负增效变得更为重要。教学的主阵地是课堂，减负的关键是增效，而增效的关键在课堂。在这样的形式下，数学课堂教学不仅要让学生掌握系统的数学知识，更要点燃学生思维的火花，让学生深入思考，掌握数学思维方法，这就给教师提出了新要求。那么教师如何提高课堂效益呢？现在学生接受知识的途径很多，他们都不是零起点地进入课堂，因此教学不是简单地“炒冷饭”，也不是师生一问一答“挤牙膏”式学习，我们要打破学生“被学习”的状态，让数学教学不再停留于“表层”，而应进入“深层”，即从表象到本质的飞跃。

简介：摘 要：兴趣是爱好的前提，学生发现了语文的乐趣，就会产生对语文的兴趣，从而喜欢语文学科，乐于研究语文知识，所以说兴趣是学生学习语文的基础。论述在初中语文课堂教学中激发学生学习兴趣的具体方法。

简介：几年来，我们大庆油田有限责任公司审计部对效益审计进行了一些实践，逐步探索在工程项目审计中充实效益审计的内容，提高了审计效果，促进了公司管理制度的完善，提高了经济效益。

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简介：数学教学效率的高低在很大程度上取决于数学活动水平的高低。数学活动设计应以有效实现教学目标为依归,体现目标性;需从学生已有的知识经验出发设计层次鲜明的教学活动,体现层次性;需关注学生的理性参与,体现主体性;需按照引导的方式组织教学,体现引导性;需加强学生对整理知识和重组知识能力的培养,体现探索性;需给学生相互交流的机会,体现交流性。

简介：摘要兴趣是学习动机中最活跃最积极最有效的成分，创造生动有趣、充满活力的生物课堂是提高教学效益的有效途径,文章从激趣导入、理论知识联系并解释日常生活现象等方面加以促进。

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简介：摘要农村地区小学体育教育发展相对滞后，与城市体育教育之间存在较大差距。广大农村地区的体育发展水平直接影响我国整体体育事业的健康有效发展，而广大农村学生的体质和健康状况直接影响到我国国民整体身体素质。大力发展农村小学体育教育、提高农村学生的身体素质，是现代化社会发展的客观要求。

简介：〔摘要〕课堂教学要讲教学效益。初中思想品德课教学必须以提高课堂教学效益为出发点，在教学方法和教师素质两大领域里思考如何提高课堂教学效益问题，从而探索出提高教学效益的途径，以期促进课堂教学。

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简介：摘要：伴随着我国教育事业的发展，小学数学教学水平也有了很大进步。“效益”一词经常出现在企业经营管理之中，企业发展讲究“效益”，教育发展又何尝不是呢？所谓课堂效益实际上就是要求我们教师要提高课堂教学质量，用好课堂几十分钟，以较短的时间赢得更多的效益。本文立足于小学数学课堂教学，探讨提高课堂效益的方法。

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